की गतिविधि पाठ व्याख्या, प्राथमिक विद्यालय के सातवें वर्ष के छात्रों के उद्देश्य से, हकदार हमारा जीवन. इसमें, वर्णनकर्ता कठिन जीवन के बारे में बताता है जब उन्होंने और उनके भाइयों ने एक निश्चित खेत में काम किया। खेत ने कहा कि उसने वेतन दिया, लेकिन कभी कोई वेतन नहीं मिला। […] और हमें सूर्योदय से सूर्यास्त तक काम करने के लिए मजबूर किया गया. पाठ पढ़कर जानिए इस चौंकाने वाली कहानी के बारे में। फिर प्रस्तावित विभिन्न व्याख्यात्मक प्रश्नों के उत्तर दें!
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घर में स्थिति कठिन थी। पिता बेरोजगार हो गए थे। माँ ने सोचा कि कोई भी नौकरी कम से कम खाने के लिए भुगतान कर सकती है। हम गोवा राज्य के मम्बाई में रहते थे। फिर सीमा के बहुत करीब, बाहिया के गेरैस के पास एक खेत में एक नौकरी दिखाई दी। मैं अपने भाइयों के साथ इस खेत में काम करने गया था। यह सरकार द्वारा समर्थित एक बड़े बैंक की परियोजना थी।
खेत ने कहा कि उसने वेतन दिया, लेकिन कभी कोई वेतन नहीं मिला। महीने के अंत में, जो कुछ भी खाया या इस्तेमाल किया जाता था, उस पर छूट दी जाती थी। पैसे का कुछ नहीं बचा था। और हमें सूर्योदय से सूर्यास्त तक काम करने के लिए मजबूर होना पड़ा।
'दास काम,' मम्बाई में पैदल चलने वालों ने कहा, जो पहले ही इससे गुजर चुके थे।
लेकिन बच्चे का इस्तेमाल करना एक शरारत है! एक दिन बार के मालिक ने कहा।
उन्होंने यह भी कहा कि ये खेत बच्चों को श्रमिकों के रूप में इस्तेमाल करते हैं क्योंकि यह सस्ता है। चार या पाँच की कीमत एक वयस्क के समान होती है, वे कम खाते हैं, वे बेहतर आज्ञापालन करते हैं, और हर एक बड़ा होकर काम करता है।
फार्म फोरमैन ने कहा कि अगर हम ठीक से काम करें तो पैसे बचे रह सकते हैं। मैंने ऐसे लोगों के बारे में सुना है जो कर्ज लेकर वहां से चले गए, लेकिन पैसे नहीं।
काश हम अच्छा खा रहे होते... मेरी माँ को नहीं पता था कि खेत में खाना खराब है। मुझे लगा कि यह किसी बच्चे की ताजगी है। लेकिन ऐसा नहीं था, नहीं। सुबह, क्रस्टी ब्रेड के साथ पानी वाली कॉफी। दोपहर के भोजन के लिए, केवल शुद्ध नूडल्स या चावल आटे के साथ भरें।
खेत पर काम करने के लिए भुगतान करने के लिए, फोरमैन ने हमें कड़ी मेहनत की। मैं चौदह साल का हूँ। मैं मजबूत हूँ। लेकिन मेरे भाइयों और अन्य कमजोर शरीर वाले बच्चों के एक समूह ने वयस्क भारी भारोत्तोलन किया - घास काटना और निराई करना मुश्किल था, लेकिन हमने फिर भी इसे लिया। फसलों के लिए सामग्री से भरे भारी पहिएदार ठेले सबसे खराब थे।
बाहिया के गेरैस में इस खेत पर हम जिस कठिन जीवन का नेतृत्व कर रहे थे, उसका किसी को अंदाजा नहीं है।
पाउला सलदान्हा। "जनरलों के नायकों"। साओ पाउलो, एफटीडी, १९९८, पृ. 7-9.
प्रश्न 1 - पाठ का प्रयोजन यह है:
( ) कुछ प्रकट करना।
( ) एक तथ्य की रिपोर्ट करें।
( ) कहानी सुनाना ।
प्रश्न 2 - भाग में "उन्होंने यह भी कहा कि ये खेत बच्चों को श्रमिकों के रूप में उपयोग करते हैं क्योंकि यह सस्ता है।", कथाकार ने खुलासा किया:
( ) ये खेत बच्चों को श्रमिकों के रूप में क्यों उपयोग करते हैं।
( ) इन खेतों का उद्देश्य बच्चों को श्रमिकों के रूप में उपयोग करना।
( ) इन खेतों के बच्चों को श्रमिकों के रूप में उपयोग करने का परिणाम।
प्रश्न 3 - पाठ का वर्णनकर्ता मार्ग में एक राय को उजागर करता है:
( ) "यह सरकार द्वारा समर्थित एक बड़े बैंक की परियोजना थी।"
( ) "सुबह में, क्रस्टी ब्रेड के साथ पानी वाली कॉफी।"
( ) "बहिया के गेरैस में इस खेत पर हमने जो कठिन जीवन व्यतीत किया, उसका किसी को अंदाजा नहीं है।"
प्रश्न 4 - रेखांकित अभिव्यक्ति मार्ग में एक स्थान को इंगित करती है:
( ) “मेरे घर में, स्थिति कठिन थी। ”
( ) “महीने के अंत में, जो कुछ भी खाया या इस्तेमाल किया जाता था, उस पर छूट दी जाती थी।"
( ) “दोपहर के भोजन पर, बस मैदा के साथ शुद्ध नूडल्स या चावल भरें।”
प्रश्न 5 - "मैंने सोचा था कि यह एक बच्चे की ताजगी थी।", कथाकार विचार व्यक्त करता है:
( ) अपने पिता से।
( ) अपनी माँ से।
( ) फार्म फोरमैन का।
प्रश्न 6 - वाक्य में "लेकिन यह नहीं था, नहीं।", "नहीं" शब्द की पुनरावृत्ति:
( ) इनकार को पुष्ट करता है।
( ) एक सुधार इंगित करता है।
( ) एक विरोधाभास स्थापित करता है।
प्रश्न 7 - खंड में "रेंडरिंग फार्म में सेवा के लिए, फोरमैन ने हमें कड़ी मेहनत की।" शब्द "फर्म" व्यक्त करता है:
( ) जिस तरह से सक्षम व्यक्ति ने हमसे काम कराया।
( ) जिस तरह से सक्षम ने हमें काम दिया।
( ) वह तीव्रता जिसके साथ सक्षम व्यक्ति ने हमें काम दिया।
प्रश्न 8 – कथावाचक के अनुसार, उसने और उसके भाइयों ने बाहिया में गेरैस फार्म पर बहुत भारी काम किया। उनमें से सबसे खराब था:
( ) "स्क्रब"
( ) "निराई"
( ) "भारी पहिया ठेला ले जाना"
डेनिस लेग फोन्सेका द्वारा
भाषा में स्नातक और दूरस्थ शिक्षा के विशेषज्ञ।
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