नौवीं कक्षा के छात्रों के उद्देश्य से पुर्तगाली गतिविधि का उद्देश्य अध्ययन करना है समन्वित संयोग. वे स्वतंत्र वाक्यों को एक साथ जोड़ने, पाठ के निर्माण में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। उन्हें कैसे पहचाना जाए और मार्मिक पाठ के निर्माण में उनके द्वारा उत्पन्न अर्थ प्रभावों का विश्लेषण कैसे किया जाए कछुए के खोल का रहस्य, जोआओ ए। जल्लाद? तो, काम पर लग जाओ!
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प्रोफेसर: कक्षा:
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जैसे ही उसने पढ़ना सीखा, लड़के ने खोज करना शुरू कर दिया। एक दिन वह एक किताब पढ़ रहा था और उसे "सरीसृप" शब्द मिला। उसने इसे शब्दकोश में देखा और इसके अर्थ से हैरान था: रेंगने वाला जानवर। उदाहरण के लिए, सांप। मैंने सोचा था कि सरीसृप गति के बारे में था और इसके ठीक विपरीत। पिता उसके आश्चर्य पर हँसे और कहा कि कछुए भी सरीसृप थे। दरअसल, एक चीनी किंवदंती ने दावा किया कि भगवान ने एक कछुए के खोल पर जीवन का रहस्य लिखा था।
लड़के को भगवान का यह लेखन पसंद आया, जिसने कछुए के खोल को कागज की एक शीट की तरह इस्तेमाल किया। पिता को याद आया कि किताबों से पढ़ना सीखना तो बस शुरुआत थी। समय के साथ, बच्चा किसी व्यक्ति के चेहरे पर किसी व्यक्ति की पूरी कहानी पढ़ सकता था। और एक दोस्त की आंखों में देखने के लिए यह देखने के लिए पर्याप्त होगा कि उनमें खुशी चमक रही है या नहीं। या किसी देशवासी की पीड़ा जानने के लिए उसका हाथ छुओ। लेकिन जिज्ञासु लड़का वास्तव में जीवन का रहस्य जानना चाहता था। इसलिए, उन्हें कछुओं के जीवन में दिलचस्पी हो गई। वह लेदरबैक कछुए से मिला, जिसका खोल कैपोटाओ बॉल जैसा था। जैतून का कछुआ, जो जैतून के हरे रंग से मिलता-जुलता था, और ट्रेकजा, जो अमेज़ॅन का विशिष्ट था। उन्होंने पाया कि अगर वे कंघी, बैग और चश्मा बनाते हैं तो हॉक्सबिल कछुए का नाम उसके खोल से ___________ होता है। […]
जितना अधिक उसने अध्ययन किया, उतना ही लड़के को विश्वास हो गया कि वह वास्तव में उन प्राणियों में भगवान के लेखन की खोज कर सकता है जिन्होंने घर को अपनी पीठ पर ढोया था। उनके पास रहस्यमय गोले थे, बहुत ही अजीब डिजाइन, रंगीन घेरे, अनुदैर्ध्य किनारों के साथ। कुछ तो पेंट की तरह भी लग रहे थे।
लड़का बड़ा हुआ और कछुओं का विशेषज्ञ बन गया। वह जानता था कि एक किशोर को एक वयस्क से कैसे अलग करना है और तट पर समुद्री प्रजातियों के प्रजनन के बारे में किसी से भी बेहतर जानता था। लेकिन उसने यह भी पाया कि जिस तरह वह कछुओं के खोल में जीवन के रहस्य की तलाश कर रहा था, उसी तरह अन्य लोग भी जगह-जगह तलाश कर रहे थे। अलग: तारे की स्पंदन में, पक्षियों के गीत में, आँखों की खामोशी में, हवाओं की महक में, हाथों की रेखाओं में, अंत में इंद्रधनुष। चारों ओर सब कुछ पढ़ा जा सकता था, वह अपने पिता के शब्दों को याद करते हुए मुस्कुराया। और केवल समय, एक शिक्षक की तरह, जो एक छात्र का हाथ थाम लेता है, उसने यह पाठ पढ़ाया, जबकि लोग अपनी खोज बहुत धीरे-धीरे कछुओं की तरह कर रहे थे। शायद राज वहीं था।
(जॉन ए. जल्लाद। कछुए के खोल का रहस्य। इन: "न्यू स्कूल मैगज़ीन", वर्ष १३, एन १११। अप्रैल/1998.)
प्रश्न 1 - मार्ग में "शब्दकोश में देखा और अर्थ से हैरान था: जानवर जो रेंगता है।", संयोजन "और" एकजुट करता है:
ए) लड़के के होने के तरीके।
बी) लड़के की विशेषताएं।
ग) लड़के की हरकतें।
d) लड़के की स्थिति।
प्रश्न 2– उस वाक्य की पहचान करें जिसमें हाइलाइट किया गया संयोजन समन्वयक है, अर्थात यह स्वतंत्र खंडों को एक दूसरे से जोड़ता है:
द) "एक बार पढ़ना सीखा, लड़के ने खोज करना शुरू कर दिया।"
बी) "या एक देशवासी के हाथों को छूने के लिए उसके कष्टों को जानने के लिए।"
सी) "और कितना अध्ययन किया, जितना अधिक लड़के को यह विश्वास हो गया कि वास्तव में […]
घ) "और बस समय, पसंद एक शिक्षक जो छात्र का हाथ थाम लेता है, उसने यह पाठ पढ़ाया […]
प्रश्न 3 - खंड में "परंतु लड़का, जिज्ञासु, वास्तव में जीवन का रहस्य जानना चाहता था।", रेखांकित संयोजन को इसके द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है:
ए) इसलिए
बी) क्योंकि
ग) हालांकि
घ) के लिए
प्रश्न 4 - अंश में "इसलिए वह कछुओं के जीवन में रुचि रखता है।", संयोजन
"इस कारण से" एक संबंध स्थापित करता है:
शर्त
बी) तुलना
सी) कारण
घ) निष्कर्ष
प्रश्न 5 - संकेतित स्थान एक व्याख्यात्मक संयोजन से भरा होना चाहिए। इसे टिक करें:
क्यूं कर
बी) क्यों
ग) क्यों
घ) क्यों
प्रश्न 6 - इस अंश में जोड़ने के विचार को व्यक्त करने वाले संयोजन को रेखांकित करें:
"परन्तु उसने यह भी पाया कि जिस प्रकार वह कछुओं के खोल में जीवन का रहस्य ढूंढ़ रहा था, उसी प्रकार अन्य लोग भी भिन्न-भिन्न स्थानों में एक ही वस्तु को ढूंढ रहे थे [...]
Denyse Lage Fonseca द्वारा - भाषा में स्नातक और दूरस्थ शिक्षा के विशेषज्ञ।
पर जवाब शीर्षलेख के ऊपर लिंक में हैं।
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