लेव शिमोनोविच वायगोत्स्की, या वायगोत्स्की, (1896 - 1934) एक बेलारूसी मनोवैज्ञानिक, सांस्कृतिक-ऐतिहासिक मनोविज्ञान के लेखक थे। विचारक ने व्यक्ति के बौद्धिक विकास में भाषा और सामाजिक ऐतिहासिक प्रक्रिया की भूमिका पर जोर दिया।
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उनकी मृत्यु के कई वर्षों बाद तक पश्चिमी विद्वानों द्वारा इसकी खोज नहीं की गई थी, लेकिन उनका प्रभाव था उस वर्चस्ववादी धारणा को बदलने के अर्थ में गहरा, जिसका विषय केवल छात्र ही होगा सीखना।
उनके द्वारा प्रस्तावित मॉडल के अनुसार, संकेतों (बोली जाने वाली या लिखित भाषा) के उपयोग के माध्यम से पर्यावरण के साथ बच्चे की बातचीत से संज्ञानात्मक विकास होगा। इसने सीखने को एक सामाजिक अनुभव के रूप में रखा और शिक्षण में छात्र की जीवन स्थितियों और शिक्षक के साथ उसकी सामाजिक बातचीत पर जोर दिया।
वायगोत्स्की के अनुसार, शिक्षक की भूमिका केवल ज्ञान प्रदान करने के बजाय हस्तक्षेप करना था, इस प्रकार उन्होंने समीपस्थ विकास के क्षेत्रों के रूप में जो संकल्पना की थी उसे उत्तेजित करना था।
यह विचार सीखने की उस अमूर्त स्थिति को संदर्भित करता है जो बच्चा पहले से ही जानता है कि अकेले कैसे करना है और एक वयस्क के हस्तक्षेप से वह क्या करने में सक्षम होगा, के बीच स्थित है। वास्तविक ज्ञान और क्षमता के बीच.
वायगोत्स्की के लिए, सामाजिक अंतःक्रियाओं का आंतरिककरण, स्मरण और अनुकरण, व्यक्ति द्वारा संस्कृति के अवलोकन के माध्यम से होगा। उस समय शिक्षण को समझने के प्रचलित तरीकों के बीच एक महत्वपूर्ण अंतर है, क्योंकि यह मॉडल सुझाव देता है कि ज्ञान का विषय वस्तुओं को सीधे तौर पर नहीं, बल्कि एक प्रतिनिधित्व को समझता है उनके यहाँ से। भाषा, संस्कृति, दुनिया का प्रतिनिधित्व होगी, सीखने वालों के लिए एक मध्यस्थता सुलभ होगी।
सोवियत संघ में संज्ञानात्मक विकास, सीखने और भाषा पर शोध करते हुए, वायगोत्स्की सामाजिक-राजनीतिक प्रभावों और मांगों के अधीन थे। मार्क्सवादी भौतिकवाद के प्रतिमान के तहत मनोविज्ञान को पुनर्गठित करने का प्रयास किया जा रहा है।
सामूहिकता के विचार, संस्कृति और उपकरणों के उपयोग के संबंध में मनुष्य की प्लास्टिसिटी मनुष्य को आकार देने के लिए प्रकृति के परिवर्तक उसकी मानसिकता के अनुरूप हैं डाला गया था.
