पुर्तगाली गतिविधि, प्राथमिक विद्यालय के छठे या सातवें वर्ष के छात्रों के लिए उपयुक्त, योगात्मक, सशर्त, अस्थायी, कारण और प्रतिकूल संयोजनों पर व्याख्यात्मक सामग्री के साथ। गतिविधि में कॉमिक स्ट्रिप्स और संगीत को पढ़ने और व्याख्या करने का भी प्रस्ताव है: ओ क्लोज़ दा गायक वैनेसा वेरिसिमो.
यह पुर्तगाली भाषा गतिविधि एक संपादन योग्य वर्ड टेम्पलेट में डाउनलोड के लिए उपलब्ध है, पीडीएफ में प्रिंट करने के लिए तैयार है और पूर्ण गतिविधि भी है।
इस पुर्तगाली अभ्यास को यहां से डाउनलोड करें:
स्कूल: दिनांक:
प्रोफेसर: कक्षा:
नाम:
बंद - वैनेसा वेरिसिमो
जब मिला तू
कितने ख्वाब आए मेरे
मैंने अपने अंदर पैदा होते देखा
एहसास बहुत अजीब
प्यार हवा में मँडरा
भोर के सूरज की तरह
आपकी मुस्कान में कितनी चमक है
मैंने आपको नज़दीक से दिया
तेरी निगाहों में मेरी नज़र
आईने में परिलक्षित
मेरा दिल हिला दिया
लाल रंग के रंग के साथ
क्या मैंने कहा कि मैं तुमसे प्यार करता हूँ
पर में नहीं कर सका
मैं स्थिर रहा
हवा को देख तुम ले जाओ, अगर मैं हवा के साथ एक पत्ता होता तो मैं भी जा सकता था
मैंने ऐसा कैसे होने दिया
यहाँ मेरे पास इतना करीब था
यह प्यार जो हर दिन उज्जवल चमकता है
पर कभी कभी दिल से बोल देता हूँ, वो कहता है वक्त ही हल है
हवा जो लेती है वही हवा लाती है
https://www.letras.mus.br/carinha-de-anjo/o-close/
संयोजन
वाक्यों पर ध्यान दें:
"मेरा मतलब था कि मैं तुमसे प्यार करता हूँ, लेकिन अ मैंने इसे नहीं बनाया ..."
"यह प्रेम क्या भ हर दिन अधिक चमकता है… ”
यदि हम हाइलाइट किए गए शब्दों को हटा दें, तो वाक्य अपने अर्थ खो देंगे, देखें:
"मेरा मतलब था कि मैं तुमसे प्यार करता हूँ, मैं नहीं कर सकता ..."
"यह प्यार हर दिन उज्जवल चमकता है ..."
ऐसा इसलिए होता है क्योंकि ये शब्द वाक्यों के बीच की कड़ी हैं, इसलिए उन्हें उच्चारण में एक साथ लाने के लिए सेवा करते हैं। वे. के वर्ग से संबंधित हैं संयोजन।
संयोजन यह विविध विचारों को व्यक्त करने वाली प्रार्थनाओं को भी जोड़ता है।
निम्नलिखित वाक्यों में संयोजन के कारण अर्थ में अंतर पर ध्यान दें:
सेब खाया तथा मैंने कुछ ठंडा जूस पिया।
इस उदाहरण में, संयोजन और इंगित करता है कि एक कथन दूसरे में जोड़ा गया है। मैंने सेब खाया + ठंडा जूस पिया। जैसा कि विचार जोड़ का है, यह एक संयोजन है additive.
"मेरा मतलब था कि मैं तुमसे प्यार करता हूँ, लेकिन अ मैंने इसे नहीं बनाया ..."
इस उदाहरण में, लेकिन यह इंगित करता है कि काव्य स्व का क्या मतलब है (आई लव यू) और जो हुआ (नहीं कर सकता) के बीच एक विरोध है। अपेक्षा का उल्लंघन है। यह एक संयोजन है विरोधसूचक, अर्थात्, यह एक प्रतिकूल तथ्य को इंगित करता है, जो अपेक्षित था उसके विपरीत।
“कब मैं तुमसे मिला…"
संयोजन जब उस समय का पता लगाता है जब गीतात्मक स्वयं प्रियजन से मिला। इस संयोजन के रूप में वर्गीकृत किया गया है लौकिक.
"…वह कहते हैं क्या भ समय ही समाधान है..."
इस मामले में, संयोजन जो समस्याओं को हल करने के कारण को इंगित करता है। क्योंकि समय ही हर चीज का समाधान है। यह संयोजन के बारे में है कारण
“…अगर मैं हवा के साथ एक पत्ता था मैं भी जा सकता था… ”
संयोजन अगर गीतात्मक स्व के लिए हवा के साथ जाने की स्थिति को इंगित करता है। गीतात्मक स्व के हवा के साथ जाने की क्या स्थिति थी? यह एक पत्ता होना था। इस संयोजन के रूप में वर्गीकृत किया गया है सशर्त।
वाक्यों को बनाते समय, हम जो अर्थ देना चाहते हैं, उसके अनुसार हम संयोजन चुनते हैं।
1) गाने का विषय क्या है?
ए:
२) गीत के अनुसार गीतात्मक स्व की प्रेम पीड़ा को समाप्त करने का उपाय क्या है?
ए:
प्रश्न 03. के लिए पाठ्य
३) दूसरे और तीसरे वर्ग में हम संयोजनों के उपयोग को देख सकते हैं कि उन्हें क्रमशः कैसे वर्गीकृत किया जाता है?
क) ( ) योगात्मक और लौकिक
बी) ( ) प्रतिकूल और अस्थायी
सी) ( ) कारण और सशर्त
डी) ( ) कारण और अस्थायी
4) नीचे दिए गए संयोजनों को रेट करें:
क) मैं फिल्मों में जाना चाहता था, लेकिन कल बहुत बारिश हुई।
बी) मैं फिल्मों में नहीं जा सका क्योंकि कल बहुत बारिश हुई थी।
ग) यदि राजा परेड करता तो लोग सड़कों पर उतर आते।
घ) जब मैं मॉल जाता हूँ तो मैकडॉनल्ड्स में खाऊँगा।
ई) राजा बाहर सड़कों पर गया और परेड किया।
() योजक
( ) सशर्त
() प्रतिकूल
() अस्थायी
( ) कारण
रोजियन फर्नांडीस सिल्वा द्वारा- पत्र और शिक्षाशास्त्र में स्नातक और विशेष शिक्षा में स्नातकोत्तर
पर जवाब शीर्षलेख के ऊपर लिंक में हैं।
इस विज्ञापन की रिपोर्ट करें