पुर्तगाली गतिविधि, प्राथमिक विद्यालय के सातवें या आठवें वर्ष के छात्रों के लिए उपयुक्त, भाषाई विविधता पर अभ्यास के साथ।
यह पुर्तगाली भाषा गतिविधि एक संपादन योग्य वर्ड टेम्पलेट में डाउनलोड के लिए उपलब्ध है, पीडीएफ में प्रिंट करने के लिए तैयार है और पूर्ण गतिविधि भी है।
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स्कूल: दिनांक:
प्रोफेसर: कक्षा:
नाम:
चिपकाएँ, इरे
क्वास्काई डेंडापिया! मुझे डोनकोविम, नॉनकोट, सर्वनाम के बारे में पता चला। ओपेसिव किलोकुरा!
भगवान का शुक्र है कोई नहीं semaxukô!
प्रकृति और संस्कृति (स्रोत: अरन्हा, एमएल एंड मार्टिन्स, एम.एच. कल्चर। में: दर्शनशास्त्र: दर्शनशास्त्र का परिचय. एसपी: मॉडर्न, 1993, पी.2-8)
१) छवि को देखें और टेक्स्ट को पढ़ें, फिर टेक्स्ट के स्पीकर की पहचान करें। वह ब्राजील के किस क्षेत्र से संबंधित है?
ए:
2) पाठ लिखा गया है:
क) ( ) औपचारिक भाषा में
बी) ( ) अनौपचारिक रूप से
3) निम्नलिखित अंश का अनुवाद करें और आवश्यक सुधार करें।
"मैं डोनकोविम, नॉनकोट, प्रोनकोव नहीं जानता था"।
उत्तर चरित्र ऐसा क्यों था?
ए:
४) क्या चरित्र का भाषण एक मतू से आता है और त्रुटियों के बावजूद, क्या यह कहना संभव है कि वह इस तरह से बोलकर बहुत गंभीर त्रुटि कर रहा है? क्या उसे सही बोलना चाहिए? ठोस तर्कों के साथ स्पष्ट कीजिए।
ए:
5) पाठ में आवश्यक सुधार करें।
ए:
६) लिखें वामो to (औपचारिक भाषा) और ली (अनौपचारिक भाषा के लिए:
विश्लेषण करें कि नीचे दी गई स्थितियों में हमें किस भाषा का उपयोग करना चाहिए:
a) ( ) किसी मित्र से बात करते समय।
बी) () स्कूल के प्रिंसिपल से बात करते समय।
ग) ( ) किसी प्राधिकारी को पत्र लिखते समय ।
घ) ( ) अपने प्रेमी को पत्र लिखते समय (ए)।
ई) ( ) शिक्षक से बात करते समय।
च) ( ) मेरे भाई से बात करते समय।
छ) ( ) कई मित्रों से बात करते समय।
ज) ( ) प्रवेश परीक्षा के लिए पाठ लिखते समय।
i) ( ) जज से फोन पर बात करते समय।
j) ( ) जब किसी मट्टू से बात कर रहे हों।
रोज़ियन फर्नांडीस सिल्वा. द्वारा
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