की गतिविधि पाठ व्याख्या, प्राथमिक विद्यालय के सातवें वर्ष के छात्रों के उद्देश्य से, सूर्य, बादल और कागज की शीट के बीच अन्योन्याश्रयता के बारे में। आइए इन तत्वों के बीच संबंध को समझते हैं? ऐसा करने के लिए, पाठ को ध्यान से पढ़ें और फिर प्रस्तावित विभिन्न व्याख्यात्मक प्रश्नों के उत्तर दें!
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वियतनामी ज़ेन मास्टर थिच नहत हान इस रिश्ते को "अंतर-अस्तित्व" कहते हैं। वे कहते हैं कि कागज की एक साधारण शीट पर सूर्य, बादल, पृथ्वी, एक लकड़हारा और एक किसान के अस्तित्व को देखने के लिए आपको कवि होने की आवश्यकता नहीं है। ऐसा इसलिए है क्योंकि सूरज की रोशनी और गर्मी के बिना, बिना बादलों के जो बारिश के पानी को ले जाते हैं, और बिना पृथ्वी के बिना इसके पोषक तत्व, पेड़, जो कागज की शीट बनाने के लिए उपयोग किया जाने वाला कच्चा माल है, नहीं होता बड़ा हुआ।
यदि एक किसान ने गेहूँ नहीं बोया होता, तो लकड़हारे को खिलाने वाली रोटी बनाने के लिए आटा नहीं होता और उसे उस पेड़ को काटने की शक्ति और ऊर्जा देता। और हम यह भी जोड़ सकते हैं कि पेपर मिल में लॉग ले जाने वाले ड्राइवर और वहां काम करने वाले कर्मचारी के बिना, पेड़ हमारी नोटबुक की सफेद शीट में नहीं बदल जाता। दूसरे शब्दों में, यदि सूर्य, बादल, पृथ्वी, वृक्ष, वृक्ष, किसान, बेकर, लकड़हारे, ड्राइवर, पेपर मिल मजदूर और स्टेशनरी विक्रेता जिन्होंने हमें बेचा स्मरण पुस्तक।
क्या आपने देखा कि कितने प्राणियों ने काम किया ताकि कागज की एक साधारण शीट मौजूद रह सके और आप तक पहुँच सके? इसलिए, इस शीट की वास्तविक प्रकृति केवल सेल्यूलोज (सफेद पदार्थ) से बनी नहीं है भूमिका निभाने के लिए पेड़ से लिया गया), लेकिन इन सभी तत्वों ने इसमें योगदान दिया अस्तित्व में था। बौद्ध भिक्षु का यही मतलब था जब उन्होंने कहा कि हम आपस में हैं।
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प्रश्न 1 - मार्ग में "वियतनामी ज़ेन मास्टर थिच नहत हान इस रिश्ते को 'अंतर-अस्तित्व' कहते हैं।", पाठ किस रिश्ते को संदर्भित करता है?
प्रश्न 2 - "[...] में पेड़, जो कागज़ की शीट बनाने के लिए उपयोग किया जाने वाला कच्चा माल है, विकसित नहीं होता।", अल्पविराम इंगित करते हैं:
( ) सूचना की चूक।
( ) सूचना का अंतर्संबंध।
( ) सूचना का विस्थापन।
प्रश्न 3 - वाक्य में "[...] के बग़ैर सूरज की रोशनी और गर्मी [...]", रेखांकित पूर्वसर्ग व्यक्त करता है:
( ) लापता।
( ) काफी।
( ) लक्ष्य।
प्रश्न 4 - भाग में "यदि एक किसान ने गेहूं नहीं लगाया होता, तो रोटी बनाने के लिए आटा नहीं होता [...]", पाठ के लेखक:
( ) सुझाव देता है ।
( ) एक शर्त इंगित करता है।
( ) एक धारणा को उजागर करता है।
प्रश्न 5 - वाक्य में "[...] जो कार्यकर्ता इसमें काम करता है [...]", शब्द "इसमें" का अर्थ है:
( ) पेपर मिल के लिए।
( ) पेड़।
( ) हमारी नोटबुक की सफेद शीट पर।
प्रश्न 6 - मार्ग में "[...] हमारे पास नहीं होगा कहा पे लिखें या ड्रा करें [...]", रेखांकित शब्द एक परिस्थिति को व्यक्त करता है:
( ) जगह।
( ) मोड।
( ) समय।
प्रश्न 7 - खंड में "[...] सेलूलोज़ (कागज बनाने के लिए पेड़ से निकाला गया सफेद पदार्थ) [...]", कोष्ठक में अंश:
( ) "सेल्यूलोज" शब्द की व्याख्या करता है।
( ) "सेल्यूलोज" शब्द की विशेषता है।
( ) "सेल्यूलोज" शब्द का पूरक है।
प्रश्न 8 – इस पाठ खंड को फिर से पढ़ें:
"क्या आपने देखा कि कितने प्राणियों ने काम किया ताकि कागज की एक साधारण शीट मौजूद रह सके और आप तक पहुँच सके? इसलिये, इस शीट का वास्तविक स्वरूप केवल सेल्युलोज से नहीं बना […]
इस पाठ खंड में, हाइलाइट किया गया शब्द एक तथ्य का परिचय देता है:
( ) जो उपरोक्त निष्कर्ष निकालता है।
( ) जो पिछले एक में जोड़ता है।
( ) जो उपरोक्त के विपरीत है।
डेनिस लेग फोन्सेका द्वारा
भाषा में स्नातक और दूरस्थ शिक्षा के विशेषज्ञ।
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