विशेष आवश्यकता के साथ व्यक्तिगत छात्र रिपोर्ट

हम विशेष छात्रों के लिए व्यक्तिगत रिपोर्ट टेम्प्लेट का चयन करते हैं। शिक्षक प्रत्येक छात्र के अनुसार अपनी प्रत्येक रिपोर्ट तैयार करते समय नीचे दिए गए उदाहरणों का अनुसरण कर सकते हैं। का आनंद लें!

मॉडल 1
विद्यार्थी …………………… एक बच्चा है जिसे सीखने की अक्षमता है। यह कड़ी मेहनत है और इसी वजह से यह खुद से आगे निकल रहा है। दैनिक प्रेक्षणों के अनुसार, बचकाना व्यवहार देखा जा सकता है और जो उसे प्रस्तावित किया जाता है उसमें परिवर्तन, वह आज्ञाओं को नहीं समझता है। पिछले वर्ष से उपयोग की जा रही सुदृढीकरण पुस्तक के साथ विभिन्न गतिविधियों और परिवार के समर्थन के साथ हस्तक्षेप किया जाता है। साथ ही, जब भी संभव हो, कक्षा शिक्षकों द्वारा व्यक्तिगत निगरानी और सहायता के साथ।
अच्छे व्यवहार और परिवार द्वारा समर्थित एक छात्र के रूप में, हम अगली तिमाही के लिए अच्छे परिणामों की उम्मीद करते हैं।

मॉडल 2
छात्र …………………………………….. स्कूल की गतिविधियों को करने में कठिनाइयों को प्रस्तुत करता है। हर गतिविधि जो शुरू होती है वह निराशा दिखाने को समाप्त नहीं कर सकती। आपको जो कहा जाता है उसे आप बहुत आसानी से भूल जाते हैं। समानांतर सुदृढीकरण, मोबाइल वर्णमाला का उपयोग, विभिन्न खेलों और गतिविधियों जैसे कुछ उपाय किए गए समूह का, लेकिन कोई परिणाम नहीं निकला, यहां तक ​​कि एक व्यक्तिगत कार्य के साथ भी यह बड़ी कठिनाई प्रस्तुत करता है एकाग्रता।

प्रस्तुत कठिनाइयों के बावजूद, वह खेलों के दौरान एक बहुत सक्रिय छात्र है, समूह के साथ उसके अच्छे संबंध हैं, लेकिन वह शायद ही अनुरोधों का जवाब देता है।
मैं इस दूसरी तिमाही में नए परिणामों की प्रतीक्षा कर रहा हूं, शैक्षणिक समूह और परिवार के साथ फैसला करने के लिए, मैथियस के मामले के लिए नई दिशाएं।

मॉडल 3
छात्र …………………….. कक्षाओं में भाग लेने और प्रस्तावित कार्य करने का विरोध करता है। उसका गुस्सा तेज है और वह अक्सर स्कूल में प्रवेश करने से मना कर देता है। कक्षा में उपस्थित होने पर, भाग न लेने के अलावा, वह चुटकुलों, चिल्लाहट, धक्का-मुक्की और अपशब्दों के साथ कक्षाओं को बाधित करने पर जोर देता है। सीखने के लिए, छात्र कठिनाई का प्रदर्शन करता है और अभी तक अवधारणाओं को हासिल नहीं किया है, वह पूर्व-पाठ्यक्रम लेखन की परिकल्पना में है, अक्षरों और संख्याओं को नहीं पहचान रहा है। समानांतर सुदृढीकरण, विविध और चंचल गतिविधियों के रूप में कई प्रयासों के बावजूद, कोई उत्साह नहीं है, जो असावधानी, अरुचि और अस्वस्थता को दर्शाता है। समूह गतिविधियों में, वह कक्षा के साथ अच्छे संबंध न रखते हुए हमेशा अपने सहयोगियों के साथ संघर्ष करने का एक तरीका ढूंढता है। वह कभी समय नहीं रखता और अवकाश के समय हमेशा एक समस्या रहती है। वह स्कूल की आपूर्ति, स्क्रिबल्स और आंसू किताबों और नोटबुक्स के साथ नहीं है, इतना है कि वह अपने सहयोगियों की गतिविधियों और सामग्रियों को खराब करने के अलावा, साप्ताहिक रूप से नोटबुक बदलता है। बातचीत के प्रयासों में छात्र उदासीन है, वयस्कों के हस्तक्षेप और अनुरोधों को स्वीकार नहीं करता है। वे अपने कार्यों को सही ठहराने के लिए असत्य का उपयोग करते हैं।
वर्णित दैनिक टिप्पणियों के आधार पर, मैं चिकित्सा मूल्यांकन के लिए एक रेफरल का अनुरोध करता हूं।

स्रोत: इंटरनेट