प्राथमिक विद्यालय के दूसरे वर्ष में, बच्चों को पहले से ही कुछ ज्ञान होता है कि किसी चीज़ का आधा हिस्सा क्या होता है, फल का आधा हिस्सा, चॉकलेट बार का आधा आदि।
वे जानते हैं कि किसी चीज़ का आधा हिस्सा पाने के लिए हमें उसे बीच में, यानी दो बराबर भागों में बाँटना होगा। हालाँकि, वे अभी भी आधे को ए के परिणाम के रूप में नहीं जोड़ते हैं विभाजन 2 द्वारा.
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इसे ध्यान में रखते हुए, हमने एक तैयार किया प्रभाग पाठ योजना छात्रों को यह अवधारणा सिखाना कि आधी संख्या दो से भाग देने पर प्राप्त होती है।
थीम: किसी संख्या का आधा भाग क्या होता है
बीएनसीसी कौशल:
(EF02MA08) दोहरे, आधे, तिगुने और तीसरे भाग से संबंधित समस्याओं को हल करें और विस्तृत करें,
व्यक्तिगत रणनीतियों का उपयोग करते हुए, छवियों या हेरफेर योग्य सामग्री के समर्थन से।
सुझाया गया समय: 2 घंटे 15 मिनट
लक्ष्य:
समझें कि किसी संख्या का आधा भाग उस संख्या को दो बराबर भागों में विभाजित करने का परिणाम है।
आवश्यक सामग्री:
विकास:
भाग पर यह पाठ पढ़ाने के लिए यह आवश्यक है कि विद्यार्थी भाग के बारे में पहले से ही जानें। गुणा.
पहली गतिविधि
पॉप्सिकल स्टिक का परिचय दें और कहें कि आप स्टिक को दो छात्रों के बीच साझा करने जा रहे हैं, और उनमें से प्रत्येक को आधा-आधा हिस्सा देंगे।
टूथपिक्स को दो अलग-अलग मात्राओं में विभाजित करें जिनमें बहुत ही ध्यान देने योग्य अंतर हो, जैसे कि 2 और 8। इसे दो छात्रों को दें और देखें कि वे और अन्य लोग कैसे प्रतिक्रिया देंगे।
इस बिंदु पर, ऐसे प्रश्न पूछें जिनसे पता चले कि वे आधे के बारे में क्या समझते हैं।
पूछें कि क्या वे इस बात से सहमत हैं कि उनमें से प्रत्येक को आधी तीलियाँ मिलीं, और फिर पूछें कि आपको माचिस की तीलियाँ कैसे विभाजित करनी चाहिए थीं ताकि प्रत्येक को आधी तीलियाँ मिलें।
फिर, टूथपिक्स को इकट्ठा करें और उन्हें फिर से दो भागों में विभाजित करें, लेकिन इस बार, दो बराबर भागों में। उनसे इस ब्रेकडाउन और पिछले ब्रेकडाउन के बीच तुलना करने और अंतर पहचानने के लिए कहें।
फिर बोर्ड पर कुछ प्रश्न लिखें और उन्हें उन्हें लिखकर अपनी नोटबुक में उत्तर देने के लिए कहें।
कक्षा के साथ इन प्रश्नों पर चर्चा करें और उनसे अपने उत्तर सभी के साथ साझा करने को कहें।
दूसरी गतिविधि
उन्हें इस विचार पर वापस लाएँ कि आधा तब होता है जब हम इसे समान आकार या समान मात्रा के दो भागों में विभाजित करते हैं।
फिर उन्हें दो समूह बनाने के लिए कहें और प्रत्येक समूह में आधे छात्र होने चाहिए। ऐसा करने में उनकी मदद करें.
बोर्ड पर लिखें: समूह 1 और समूह 2 और छात्रों को नीचे उनके नाम लिखते हुए, एक-एक करके समूहों में बाँट दें।
समूह 1 समूह 2
एना लुकास
एंज़ो वैनेसा
जूनियर एडुआर्डो
फिर उनसे उत्तर देने को कहें:
फिर समझाएं कि आधी संख्या 2 से विभाजित करने का परिणाम है, और बोर्ड पर कुछ उदाहरण दें, जैसे:
6 का आधा कितना होता है?
6: 2 = 3
अतः 6 का आधा 3 के बराबर है।
तीसरी गतिविधि
आधी संख्या की अवधारणा से संबंधित समस्याओं का प्रस्ताव करें।
आकलन:
कक्षाओं के दौरान छात्रों के प्रदर्शन का निरीक्षण करें और आधी संख्या की अवधारणा से जुड़ी गतिविधियों और नई समस्याओं का प्रस्ताव रखें।
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