शिक्षण अनुक्रमों का कोना + कक्षा योजना

डिडक्टिक सीक्वेंस का अर्थ है एक निश्चित पाठ्य शैली के आधार पर व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित शैक्षणिक अभ्यासों का एक सेट। उनका उद्देश्य बच्चों को हमारी पुर्तगाली भाषा में मौजूद विभिन्न पाठ्य शैलियों में महारत हासिल करने में मदद करना है।

नीचे, हमने उपदेशात्मक अनुक्रमों के एक छोटे से कोने को एक उपदेशात्मक अनुक्रम के कुछ उदाहरण के साथ अलग किया है, इसके बाद उस पर आधारित एक पाठ योजना बनाई गई है। हमें उम्मीद है तुमने मजा किया:

औचित्य:
पारलेंडा, प्रारंभिक साक्षरता कक्षाओं में एक कार्य प्रस्ताव के रूप में, छात्र की पूरी सहायता करता है, अपने ज्ञान के ब्रह्मांड को समृद्ध करता है और साथ ही, यह इस प्रक्रिया में चंचल, आनंददायक को बचाता है सीख रहा हूँ।

लक्ष्य:
मौखिक और लिखित भाषा को चंचल तरीके से विकसित करें।
याद किए गए टेक्स्ट में शब्दों और वाक्यांशों को पहचानें।

सामग्री: मौखिक और लिखित भाषा।
साल: प्रथम और द्वितीय वर्ष।
अनुमानित समय: आठ पाठ।
पारलेंडा: बंदर मेले में गया।

आवश्यक सामग्री:
बड़े अक्षरों में पर्लेन्डा की प्रति।
· वाक्यों, शब्दों और सिलेबल्स में कटा हुआ पाठ।
· रंगीन पेंसिल।

विकास:
पहला कदम:
· प्रासंगिक बनाना। आइए पारलेंडा के साथ काम शुरू करें।

क्या आप किसी को जानते हैं? मैं एक पाठ करूँगा जिसे हम याद करेंगे:
· छात्रों को भाषण सुनाना।
बंदर मेले में गया
पता नहीं क्या खरीदना है
एक कुर्सी खरीदी
कॉमड्रे टू सीता के लिए
कामद्रे सती
कुर्सी रगड़ी
बेचारा साथी
कॉरिडोर में रुके।

सभी को याद रखने के लिए इसे कुछ बार दोहराएं।
· कक्षा को उत्पादक स्तरों के साथ जोड़ियों में विभाजित करें और प्रत्येक जोड़े को परलेंडा सुनाने के लिए कहें ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि सभी ने इसे याद किया है।

दूसरा चरण: लेखन के निम्नलिखित स्तरों के जोड़े में विभाजित वर्ग के साथ।

पूर्व-शब्दांश: अविभाजित और विभेदित (IND / DIF)। विभेदित और ध्वनि मूल्य के बिना (डीआईएफ / एसवीएस)।
शब्दांश: कोई ध्वनि मूल्य और ध्वनि मूल्य नहीं (एसवीएस / सीवीएस)। वर्णमाला ध्वनि और शब्दांश मान (CVS / S.ALF) के साथ। वर्णानुक्रमिक शब्दांश और नियमित वर्णमाला (S.ALF. / एएलएफ। आरईजी)।

पारलेंडा पूछें या बोलें ताकि शिक्षक बोर्ड पर लिख सकें।

नोट: हस्तक्षेप करें ताकि सभी जोड़े भाग लेना। धीरे-धीरे पढ़ने वाले सभी लोगों के साथ सामूहीकरण करें और शिक्षक शब्दों की ओर इशारा करें।

चौथा चरण:
जोड़ियों को लिखित पाठ वितरित करें और उनसे अनुरोध किए गए कुछ शब्दों को खोजने के लिए कहें। उदाहरण: शिक्षक छात्रों को FAIR शब्द के लिए पाठ खोजने और रंगीन पेंसिल से चिह्नित करने के लिए कहता है। कमरे के चारों ओर घूमें और लेखन के प्रत्येक स्तर के लिए उपयुक्त हस्तक्षेप करें, ताकि सभी छात्र गतिविधि को पूरा कर सकें।

5वां चरण:
कटा हुआ पाठ।
छात्रों को इकट्ठा करने के लिए पाठ को स्ट्रिप्स में वितरित करें।

गतिविधि को निम्नानुसार विकसित किया जाना चाहिए: पूर्व-पाठ्यक्रम लेखन स्तर IND और. के छात्रों के जोड़े एसवीएस सिलेबिक के साथ डीआईएफ और प्री-सिलेबिक डीआईएफ, टेक्स्ट को वाक्य स्ट्रिप्स में और बैंक की मदद से वितरित किया जाना चाहिए पासा।
एसवीएस और सीवीएस पाठ्यक्रम लेखन स्तर के छात्रों के लिए पाठ को वाक्य स्ट्रिप्स में वितरित किया जाना चाहिए, लेकिन डेटाबेस के बिना।
CVS और S.ALF सिलेबिक लेखन स्तरों के छात्र जोड़े को पहले डेटाबेस की मदद से और फिर डेटाबेस की मदद के बिना शब्दों के स्ट्रिप्स चाहिए। S.ALF और ALF सिलेबिक राइटिंग लेवल के छात्रों के जोड़े। REG टेक्स्ट को सिलेबल्स में काटकर डिलीवर किया जाना चाहिए, उन्हें डेटाबेस की मदद से पहले डेटाबेस की मदद के बिना असेंबल करने के लिए कहें। सभी जोड़ियों द्वारा अपने ग्रंथों को एक साथ रखने के बाद, सुझाव दें कि वे शिक्षक को पढ़ें।

छठा चरण:
लच्छेदार।
छात्रों को छूटे हुए शब्दों को पढ़ने और पहचानने के लिए रिक्त पाठ वितरित करें। शिक्षक लेखन के विभिन्न स्तरों पर उपयुक्त हस्तक्षेप करता है। अब छूटे हुए शब्दों को छात्रों को पढ़ने और सही स्थानों पर फिट करने के लिए वितरित करें।

गतिविधि को निम्नानुसार विकसित किया जाना चाहिए:
प्री-सिलेबिक और सिलेबिक राइटिंग लेवल एसवीएस और सीवीएस के छात्रों को डेटाबेस से मदद की जरूरत होती है। सीवीएस और एसएएलएफ पाठ्यक्रम लेखन स्तर के छात्र। S.ALF और ALF.REG। डेटाबेस की मदद के बिना गतिविधि की जा सकती है।

7 वां चरण:
ब्लैकबोर्ड पर पार्लेन्डा लिखे होने के साथ, प्रत्येक जोड़े को वहां जाने के लिए कहें और शब्द दर शब्द इंगित करते हुए एक निश्चित वाक्य पढ़ें। शिक्षक हस्तक्षेप करता है ताकि वे पढ़ने को पूरा कर सकें।

आठवां चरण:
मोबाइल वर्णमाला।
छात्रों को मोबाइल वर्णमाला के अक्षरों का उपयोग करके पारलेंडा को इकट्ठा करने के लिए कहें। पूर्व-सिलेबिक IND और DIF, प्री-सिलेबिक DIF और सिलेबिक SVS, सिलेबिक SVS और CVS लेखन स्तर के छात्रों के लिए, गतिविधि को डेटाबेस की मदद से विकसित किया जाना चाहिए। सिलेबिक लेखन स्तर के छात्रों के लिए S.ALF और ALF। पंजीकरण डेटाबेस के बिना की गई गतिविधि।

आकलन:
कक्षाओं के दौरान और गतिविधियों को विकसित करने के लिए प्रत्येक छात्र की क्षमता में