हमने इस पोस्ट में कुछ सुझावों का चयन किया है खेल और गतिकी वापस कक्षाओं में किंडरगार्टन। कक्षा में स्वागत और एकीकृत करने के लिए अद्भुत सुझाव पाठशाला का पहला दिन।
कक्षाओं के पहले हफ्तों को वर्जित न बनाने के लिए, बच्चों के स्वागत और अनुकूलन की प्रक्रिया के बारे में सोचना महत्वपूर्ण है, जो कि विशाल बहुमत अपने आस-पास की हर चीज (नए स्कूल, नई कक्षा, नए सहपाठियों और) के साथ शर्मीला और शर्मिंदा महसूस करता है शिक्षकों की)। ऐसे में एक सवाल हमेशा उठता है,“क्लास के पहले दिन क्या करें?"
चिंता न करें, इस प्रश्न के साथ आप अकेले नहीं हैं, आखिरकार, कॉलेज हमें ज्ञान देता है लेकिन अभ्यास नहीं करता है। और बस इसी के बारे में सोच रहा था कि हमने इन युक्तियों को चुना प्रारंभिक बचपन की शिक्षा कक्षाओं में वापस गतिशील, चेक आउट:
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कक्षा को बताएं कि सभी को "चित्र" मिलेगा। दीवार पर क्राफ्ट पेपर की एक बच्चे के आकार की शीट को टेप करें। छात्र को इस तरह रखें कि वह शीट के सामने झुक जाए और एक पेंसिल से उसके शरीर की रूपरेखा तैयार करें। कक्षा को उनके बालों, उनके चेहरे, यदि वे चश्मा पहनते हैं, आदि के बारे में बताने के लिए प्रोत्साहित करें। गतिविधि के दौरान, छात्र का नाम कई बार दोहराएं ताकि सहपाठी इसे याद कर सकें। सबका "तस्वीर" बनाओ। अंत में, एक सहपाठी से अवलोकन प्रक्रिया को दोहराते हुए अपनी रूपरेखा तैयार करने के लिए कहें, ताकि बच्चे भी आपसे परिचित हों। चित्र को दीवार पर लटकाएं और समूह की प्रशंसा करें। अगले कुछ दिनों में, प्रवेश द्वार पर, कक्षा से पूछें कि खींचे गए प्रत्येक सहपाठी कौन हैं और क्या वह उपस्थित हैं। अगर ऐसा है, तो तालियों की गड़गड़ाहट का माहौल है। कुछ समय के लिए कागजों को खुला छोड़ दें। छोटों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि उनकी प्रस्तुतियाँ तब तक बनी रहें जब तक उन्हें यह महसूस न हो कि वे समूह और पर्यावरण से संबंधित हैं।
लिविंग रूम बैग या पैकेज में विभिन्न सामग्रियों को छिपाएं जो बच्चों के दैनिक जीवन का हिस्सा होंगे। यह हो सकता है, उदाहरण के लिए, किताबें, खेल, ब्रश, कैंची या कुछ मिट्टी। बच्चों को जोड़े में वस्तुओं को देखने के लिए आमंत्रित करें। यह पहले से ही उनके बीच सहयोग को उत्तेजित करता है। यदि आप जो खोज रहे हैं वह निकट है, यदि वह मध्यम दूरी पर है तो "गर्म" या दूर होने पर "ठंडा" कहकर खोज का मार्गदर्शन करें। सभी पैकेज मिलने के बाद, पूछें कि सामग्री के साथ क्या गतिविधियां की जा सकती हैं और प्रत्येक के कार्य को बेहतर ढंग से समझाने का अवसर लें। काम के माहौल को अच्छी तरह से व्यवस्थित रखने के महत्व पर प्रकाश डालते हुए दिखाएँ कि उन्हें कैसे और कहाँ संग्रहीत किया जाएगा।
बच्चों के नाम के साथ नाम टैग बनाएं और उन्हें एक पहिया के बीच में रहने वाले कमरे के फर्श पर रखें। प्रत्येक को अपना नाम पहचानने के लिए कहें। प्रारंभिक अक्षर पहचान को प्रोत्साहित करें, गिनें कि प्रत्येक नाम से कितने अक्षर बनते हैं, और उन्हें अलग-अलग नामों में एक ही अक्षर दिखाई देते हैं। जब सभी के पास बैज हो, तो एक पूर्व निर्धारित विषय (जैसे भोजन, खेल, वस्तु या स्थान) के संबंध में उनकी प्राथमिकताओं के बारे में एक अच्छी बातचीत शुरू करें। समानता के अनुसार बच्चों को समूहित करें। अगले चरण में, छात्रों को कागज के एक टुकड़े पर अपनी पसंद का चित्र बनाने के लिए कहें और उसे नाम दें। कोई भी व्यक्ति जो अकेले लिखना नहीं जानता वह बैज को कॉपी कर सकता है। एक बार तैयार होने के बाद, चित्र सहकर्मियों को दिखाए जाते हैं और फिर दीवार पर प्रदर्शित किए जाते हैं। साक्षर के साथ गतिकी समान होती है, लेकिन ड्राइंग के अलावा, वे अपनी पसंद की सूची बना सकते हैं।
उद्देश्य: सहकर्मियों का बहिष्कार
शिक्षक दो या तीन छात्रों को एक पल के लिए कमरे से बाहर निकलने के लिए कहता है।
शेष समूह के साथ व्यवस्था करें कि वे अपनी भुजाओं को आपस में जोड़कर एक तंग घेरा बना लें और दूसरों (जो कमरे के बाहर हैं) को इस घेरे में बिल्कुल भी प्रवेश न करने दें।
जबकि समूह तैयार हो रहा है, प्रोफेसर उन लोगों से सहमत हैं जो बाहर हैं कि उन्हें कमरे में प्रवेश करना चाहिए और वहां मौजूद समूह में एकीकृत करने का प्रयास करना चाहिए।
कुछ मिनटों के प्रयास के बाद, समूह के साथ चर्चा करें कि समूह में शामिल नहीं होने देने या न कर पाने के बारे में उन्हें कैसा लगा।
हम अक्सर वास्तविक "बर्तन" बनाते हैं और हम अन्य लोगों को अंदर नहीं आने देते और अपने बीच अच्छा महसूस नहीं करते।
उम्मीदों
उद्देश्य: आइसब्रेकर
सामग्री: inflatable गेंद (मूत्राशय), स्थायी कलम (ओवरहेड प्रोजेक्टर के लिए प्रकार)।
समूह का स्वागत करते हुए शुरुआत करें
गेंदों को वितरित करें और उन्हें एक गाँठ के साथ भरने और बंद करने के लिए कहें। प्रत्येक व्यक्ति को बॉल पर ओवरहेड पेन, एक वाक्यांश या शब्द का उपयोग करके लिखना चाहिए जो नए साल के लिए उनकी अपेक्षाओं को व्यक्त करता है
जैसे ही वे लिखना समाप्त करते हैं, वे उठते हैं और गेंदों के साथ एक-दूसरे के साथ खेलते हैं, बिना उन्हें विस्फोट किए। संकेत पर, प्रत्येक एक गेंद लेता है, उनमें से कोई एक, और वे मूत्राशय के रंग के अनुसार समूह बनाते हैं। समूह पढ़ता है कि गुब्बारों पर क्या है और इसके बारे में बात करता है... गुब्बारों को लटकाएं और उन्हें पूरे सप्ताह लटका रहने दें
सामग्री: एक खाली बोतल (सोडा हो सकती है)। समूह को एक घेरे में बैठना चाहिए।
प्रोफेसर बोतल को कमरे के बीच में फर्श पर रखता है और उसे जल्दी से घुमाता है, जब वह रुकती है तो वह बोतल को किसी की ओर इशारा कर रहा होगा। शिक्षक उस व्यक्ति का स्वागत, प्रोत्साहन या प्रशंसा का शब्द कहेगा।
बोतल से संकेतित व्यक्ति के पास तब इसे मोड़ने का काम होगा और जिस किसी की ओर इशारा किया जाएगा उससे बात करना आदि
पृष्ठभूमि संगीत चालू करें और छात्रों को बेतरतीब ढंग से घूमने के लिए कहें।
फिर उन्हें जोड़े बनाने के लिए कहें और फिर उन्हें एक-दूसरे को गले लगाने के लिए कहें। उन्हें फिर से चलना होगा, लेकिन अब जोड़े में। अगले आदेश के रूप में, जोड़ियों को चार सदस्यों के समूहों में एक-दूसरे को गले लगाने के लिए कहें और इसी तरह जब तक वे पूरी कक्षा के साथ एक बड़ा आलिंगन न कर लें।
उद्देश्य: विश्वास है कि हमारे पास हमारे मित्र, टीम भावना और मूल्यवान लोगों में है।
समूह को कंधे से कंधा मिलाकर खड़े होने के लिए कहें। फिर प्रत्येक जोड़े को फर्श पर हाथ रखे बिना खुद को फर्श पर नीचे करने के लिए कहें। कुछ गिरेंगे, कुछ इसे बनाएंगे।
अपने मित्र में हमारे विश्वास के बारे में, टीम भावना और लोगों को महत्व देने के बारे में बात करना बंद करें।
उद्देश्य: इस गतिशील का उद्देश्य लोगों के करीब आना, विश्वास हासिल करना और सबसे बढ़कर सम्मान पाना है।
छात्रों को संगीत सुनने के लिए कमरे या आँगन में स्वतंत्र रूप से घूमना चाहिए। संगीत रुकने के क्षण में शिक्षक आदेश देगा। आप प्रत्येक व्यक्ति को अपने सामने वाले सहकर्मी से हाथ मिलाने के लिए कह कर शुरू कर सकते हैं। संगीत फिर से बजना शुरू हो जाता है और जब आप इसे फिर से रोकते हैं, तो आप उसे कंधे या पीठ पर थपथपाकर सामने वाले सहकर्मी का अभिवादन करने के लिए कह सकते हैं, और इसी तरह, जब तक कि वह एक मजबूत गले में समाप्त न हो जाए।
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क्या हम बच्चों का स्कूल में स्वागत करने की तैयारी करने जा रहे हैं? यहाँ मैं कक्षा के पहले दिनों के लिए समूह गतिकी के लिए कुछ सुझाव लेकर आया हूँ।
उद्देश्य: यह गतिशील प्रतिभागियों के बीच एक "आइस ब्रेकर" का प्रस्ताव करता है। यह किसी समूह की बैठक के पहले दिन प्रस्तावित किया जा सकता है। प्रत्येक के नाम रिकॉर्ड करने के लिए यह बहुत अच्छा है।
विकास: एक मंडली में, बैठे या खड़े होकर, प्रतिभागी एक-एक करके वृत्त के केंद्र में (या उसी स्थान पर) जाते हैं और किसी अन्य भाव के साथ अपना पूरा नाम बोलते हैं। फिर सभी को उस व्यक्ति का नाम बोलना चाहिए और उसके द्वारा किए गए इशारे को दोहराना चाहिए।
विविधता: यह गतिकी केवल व्यक्ति के पहले नाम और हावभाव से ही की जा सकती है, और सभी को इसके अतिरिक्त दोहराना होगा, या यानी पहला अपना नाम, अपने हावभाव से कहता है और दूसरा पिछले वाले का नाम और उसके हावभाव और उसका नाम और उसके हावभाव... और इसी तरह कहता है विरुद्ध। याद रखने की सुविधा के लिए आमतौर पर छोटे समूहों के साथ किया जाता है। लेकिन अधिकतम संचयी संख्या निर्धारित की जा सकती है, उदाहरण के लिए, 8 तारीख के बाद, 1-8 लोगों का एक और चक्र शुरू होना चाहिए।
उद्देश्य: साथियों के बीच बातचीत की तैयारी: शिक्षक छात्रों की संख्या के अनुसार रंगीन कार्ड तैयार करता है। उदाहरण: प्रत्येक रंग के 04 कार्ड - नीला, पीला, हरा, लाल, सफेद और नारंगी 24 बच्चों के बीच बेतरतीब ढंग से वितरित करने के लिए।
विकास: यह एक अलग ब्रेक का प्रस्ताव करता है: "आज आप अपने सहकर्मियों के साथ ब्रेक बिताएंगे जिन्हें कार्ड का एक ही रंग प्राप्त होगा जो आप में से प्रत्येक को प्राप्त होगा। यह एक दूसरे को और भी बेहतर तरीके से जानने का अवसर है। यह एक रंगीन, अलग खेल का मैदान होगा और बदले में हम प्रत्येक समूह के अनुभवों के बारे में बात करेंगे।” शिक्षक कार्ड वितरित करता है और पूछता है कि इससे पहले कि वे खेलने के लिए बाहर जाएं और नाश्ता करें, कि वे समूहों में व्यवस्थित करें और प्राप्त रंग के बारे में बात करें (यह प्रत्येक के लिए क्या प्रतीक है, उस रंग में क्या मौजूद है ...) ब्रेक के बाद प्रतिबिंब कुछ के निर्माण के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है मूल्य।
डायनामिक्स: डीओ 1, 2, 3
उद्देश्य: वापस स्कूल आइसब्रेकर Back
प्रक्रियाएं: पहला क्षण: जोड़े बनते हैं और फिर उन्हें एक से तीन तक गिनने के लिए कहते हैं, अब एक शुरू होता है, अब दूसरा। आराम से रहो। दूसरा क्षण: पूछें कि नंबर 1 कहने के बजाय, ताली बजाएं, अन्य नंबरों का उच्चारण सामान्य रूप से किया जाना चाहिए। तीसरा क्षण: पूछें कि संख्या 2 कहने के बजाय, कि वे अपने पेट को दोनों हाथों से मारें, संख्या 3 का उच्चारण सामान्य रूप से किया जाना चाहिए। जटिल होने लगती है। चौथा क्षण: पूछें कि संख्या 3 कहने के बजाय, कि वे "स्वैगर" दें। स्थिति बहुत मजेदार है।
उद्देश्य: छात्रों का स्कूल में वापस अनुकूलन।
तैयारी: छात्रों को एक घेरे में बैठना चाहिए। हर कोई उपहार को उस व्यक्ति को देगा जो यह सोचता है कि यह उपरोक्त गुणों से मेल खाता है। शिक्षक को छात्रों को यह बताए बिना कि अंदर क्या है, एक सुंदर उपहार बॉक्स तैयार करना चाहिए। उपहार कैंडी से बना है जो कक्षा में सभी छात्रों को वितरित किया जाएगा।
विकास: 1- आमतौर पर शिक्षक खेल शुरू करते हैं, इसे एक छात्र को देते हुए कहते हैं: - यह उपहार धन्य है! इसे उस व्यक्ति को दें जो आपको लगता है कि सबसे सुंदर है। 2- बधाई! बहुत बुरा आपकी सुंदरता उपहार को आपके साथ नहीं रहने देगी। इसे उस व्यक्ति तक पहुंचाएं जिसे आप इस समय अधिक जॉयफुल समझते हैं। 3- बधाई हो! बहुत बुरा उपहार अभी भी आपके साथ नहीं रहेगा। आप बहुत अच्छे लग रहे हो! फिर भी, जिसे आप अधिक CHIC समझते हैं, उसे उपहार दें। 4- आपके पास वर्तमान को छोड़कर पूरी गेंद है। इसे सबसे बुद्धिमान व्यक्ति तक पहुंचाएं। 5- तुम कितने होशियार हो! जल्द ही आपको पता होना चाहिए कि उपहार अभी तक आपका नहीं है। इसे उन लोगों तक पहुंचाएं जिन्हें आप अधिक बहिर्मुखी समझते हैं। 6- वहाँ अंदर क्या है? बहुत बुरा आप अभी भी नहीं जान पाएंगे! जिसे आप अधिक व्यर्थ समझते हैं, उसे इसे पास करें (ए)। 7- घमंड न गुण है और न दोष। आप अभी तक चुने नहीं गए हैं। उपहार आपका नहीं है, शायद यह वही होगा जो आपको लगता है कि अधिक शर्मीला है (ए)। उसे उपहार दें (ए)। 8- यह आपका हो सकता है अगर हमारे बीच कोई ऐसा व्यक्ति नहीं होता जो आप जो कुछ भी करते हैं उसके लिए अधिक समर्पित हो। उसे उपहार दें 9- आप बहुत समर्पित हैं, लेकिन आपको पता चल जाएगा कि इस कमरे में एक सरल और ईमानदार व्यक्ति है। उसे उपहार दो। १०- इतनी ईमानदारी के साथ, आपको पता चल जाएगा कि कैसे पहचानें कि हर कोई उपहार चाहता है। तो आप यह सब अपने लिए नहीं चाहेंगे। इसे खोलें और सभी सहकर्मियों को वितरित करें।
लक्ष्य: दूसरे के साथ वह नहीं करना जो हम नहीं चाहेंगे कि वे हमारे साथ करें; यह दिखाने के लिए कि हम कभी-कभी दूसरे लोगों से ऐसी चीजें मांगते हैं जो हम सक्षम भी नहीं हैं या करना चाहेंगे।
विकास: एक मंडली में प्रत्येक व्यक्ति एक पेपर प्राप्त करेगा और अपना नाम लिखेगा। उन सभी को मिलाएं और उन्हें बेतरतीब ढंग से उठाएं (आपका अपना नहीं हो सकता)। लिखें कि आप सर्कल के केंद्र में उस व्यक्ति को क्या करना चाहेंगे जिसका नाम सबसे ऊपर है। जब व्यक्ति पढ़ता है कि उसने क्या लिखा है, तो एनिमेटर उसे बताता है कि यह वह व्यक्ति है जिसने लिखा है कि वह इसे करेगा...
उद्देश्य: Moral: हमें दूसरे की इच्छा करनी चाहिए कि हम अपने लिए क्या चाहते हैं।
प्रक्रिया: वर्ष की शुरुआत के लिए, पाठ पढ़ें या "टूटे हुए दिल" की कहानी बताएं: - एक निश्चित आदमी सबसे खूबसूरत दिल से प्रतियोगिता जीतने वाला था। उसका दिल सुंदर था, बिना किसी झुर्रियों के, बिना किसी नुकसान के। जब तक एक बूढ़ा आदमी प्रकट नहीं हुआ और कहा कि उसका दिल सबसे सुंदर था, जैसा कि उसमें था। इस तरह की कई टिप्पणियाँ थीं: "तुम्हारा दिल सबसे खूबसूरत कैसे है, इतने निशानों के साथ?" अच्छे बूढ़े ने तब समझाया कि इसी कारण से उसका हृदय सुंदर था। वे निशान उसके अनुभव का प्रतिनिधित्व करते थे, जिन लोगों से वह प्यार करता था और जो उससे प्यार करता था। अंत में सभी ने सहमति व्यक्त की, युवक का दिल, हालांकि चिकना था, बूढ़े आदमी का अनुभव नहीं था। ”
विकास: पाठ को गिनने के बाद, एक दिल का कटआउट (आधा में मुड़ा हुआ गुलाबी बंधन और दिल के आकार में काटा), पत्रिकाएं, गोंद और कैंची वितरित करें। प्रतिभागियों को ऐसे चित्रों की तलाश करनी चाहिए जो एक दूसरे के दिल के अंदर हो सकते हैं। कोलाज बनाकर ग्रुप में प्रस्तुत करें। बाद में प्रत्येक को एक छोटा दिल प्राप्त होगा और उसे निर्देश दिया जाएगा कि उसके अंदर उसे वह लिखना चाहिए जो वह अपने दिल के लिए चाहता है। या जो भी आपका दिल भरा हो... मेरा दिल भरा हुआ है… अंत में प्रशिक्षक को दिलों का आदान-प्रदान करने के लिए समूह का नेतृत्व करना चाहिए, दूसरे को अपना दिल देना चाहिए। एक उपयुक्त गीत के साथ कार्ड का आदान-प्रदान करें, जैसे स्टूडेंट हार्ट, अमेरिकन सॉन्ग या अन्य।
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छात्रों के साथ एक बड़ा वृत्त बनाएं। प्रत्येक बच्चा अपने पैरों के नीचे खींचे गए एक छोटे से घेरे के अंदर होता है, सिवाय एक के जो पहिया के केंद्र में होगा, अपनी आँखें बंद करके लेटा होगा। वह सो रही जगुआर है। विकास: सोते हुए जगुआर को छोड़कर, सभी खिलाड़ी अपने स्थान को छोड़कर स्वतंत्र रूप से चलते हैं। उन्हें चिल्लाकर जगुआर को चुनौती देनी चाहिए: "स्लीपिंग जगुआर"! अप्रत्याशित रूप से, जगुआर जाग जाता है और जमीन पर चिह्नित स्थानों में से एक को हथियाने के लिए दौड़ता है। अन्य सभी बच्चे भी ऐसा ही करने की कोशिश करते हैं। जो कोई भी जगह से बाहर भागेगा वह नया स्लीपिंग जगुआर होगा। सुझाव: शिक्षक बच्चों की रुचि के अनुसार जगुआर के बारे में एक सुडो प्रदान कर सकता है: जगुआर को किसने देखा है? जहां? कब? वह कैसी है? आप कैसे रहते हैं? तुम क्या खाते हो? कौन उसकी नकल करना चाहता है? जगुआर की भूमिका निभाने वाले के लिए कार्डबोर्ड या कार्डबोर्ड से एक मुखौटा बनाएं। इस अध्ययन के आधार पर, बच्चा गतिविधि विकसित करते समय खेल से संबंधित एक चरित्र का निर्माण करेगा।
बच्चे खुलेआम आंगन में घूमते हैं। उनमें से एक अलग हो गया, एक हाथ का उपयोग नाक की नोक को हाथ से पकड़कर और दूसरी भुजा हाथ द्वारा बनाई गई खाली जगह से गुजरती है। (हाथी की सूंड की नकल करना)। विकास: सिग्नल पर, पकड़ने वाला केवल उस हाथ का उपयोग करके दूसरों को लेने के लिए बाहर जाता है जो मुक्त है (दूसरा अभी भी नाक पकड़ रहा है)। जिसे स्पर्श किया जाता है वह भी हाथी बन जाता है, इसलिए पकड़ने वाला बन जाता है, वही स्थिति अपनाता है। गिरफ्तार होने वाला अंतिम विजेता होगा। सुझाव: खेल के दौरान बच्चे हाथी की तरह चल सकते हैं।
दो खिलाड़ी एक दूसरे के सामने बैठते हैं और अपने पैरों के तलवों को सहारा देते हैं। उन्हें दोनों हाथों में एक छड़ी पकड़नी चाहिए। जब सिग्नल लगता है, तो उन्हें अपने दोस्त को जमीन से हटाने की कोशिश में बल्ले को अपनी तरफ खींचना चाहिए। जो दोस्त को उठाने का प्रबंधन करता है वह जीत जाता है। जोड़े स्वैप करें और फिर से शुरू करें। बच्चों को उनके सामने दोस्त के वजन का एहसास कराएं, उन्हें उठाने के लिए उनके द्वारा उपयोग किए जाने वाले बल का निरीक्षण करें, मांसपेशियां जो ऐसा करने के लिए चलती हैं। यदि आपके पास एक बड़ी छड़ी है, तो प्रत्येक पक्ष पर तीन बच्चों को रखें, जो समूह दूसरे को उठा सकता है वह जीत जाता है।
कक्षा को दो टीमों में विभाजित करें। किसी को साइट छोड़नी होगी। सिग्नल को देखते हुए बाहर की टीम चादर से ढके बच्चे को भेजेगी। टीम यह पता लगाने की कोशिश करेगी कि छिपा हुआ बच्चा कौन है। यदि यह हिट करता है, तो उसे दो अंक मिलते हैं।
एक मंडली में बच्चे। सिग्नल को देखते हुए एक खिलाड़ी हंसेगा। आपकी बाईं ओर का साथी दो बार हंसेगा। तीसरा, तीन हंसते हैं। और इसी तरह। जो कोई भी अनुक्रम का पालन नहीं करता है वह खेल छोड़ देगा।
खिलाड़ी आंगन में होंगे, प्रत्येक के पीछे एक डोरी बंधी होगी। दो खिलाड़ी भुगतानकर्ता होंगे। संकेत पर उन्हें बच्चे की पूंछ को हटाना होगा। जो सबसे अधिक पूंछ पकड़ने का प्रबंधन करता है वह विजेता होगा।
एक स्टूल वाला पहिया बनाएं और प्रतिभागी बच्चे की संख्या से कम (-1) संख्या में। एक गाना चालू करो और हर कोई स्टूल के चारों ओर दौड़ना या नाचना शुरू कर देता है, उनके पीछे उनका हाथ, ठीक बगल में। किसी बिंदु पर, संगीत बंद करो और प्रत्येक बच्चे को निकटतम स्टूल पर बैठना चाहिए। उनमें से एक को बैठने नहीं दिया जाएगा, मल के साथ जाना होगा। खेल फिर से शुरू होता है। अंतिम स्टूल पर कब्जा करने वाला बच्चा जीत जाता है।
बच्चों को एक घेरे में बैठाया जाएगा। शिक्षक एक पक्षी का नाम बोलेगा, और बच्चे अपने हाथ और हाथ ऐसे हिलाएंगे जैसे वे उड़ रहे हों। जब शिक्षक किसी ऐसी चीज का नाम बोलता है जो उड़ती नहीं है, तो बच्चों को अपने हाथ और हाथ स्थिर कर लेने चाहिए। जो कोई गलती करता है वह खेल छोड़ देता है या उपहार देता है। उदाहरण: "तितली उड़ती है? (हर कोई उड़ान की नकल करेगा।) मगरमच्छ उड़ता है? (सभी को गतिहीन रहना चाहिए)। बच्चों को धोखा देने के लिए शिक्षक को अपने कौशल का उपयोग करना चाहिए।
बच्चों के साथ एक मंडली बनाएं। एक पहिया के बाहर होगा, दीवार की ओर। विकास: जो बच्चे मंडली में हैं उन्हें एक को छोड़कर एक ही स्थिति में होना चाहिए, जो दूसरों से अलग है। फिर, जो बच्चा मंडली से बाहर था, उसे पता लगाना चाहिए कि कौन अलग है, और उसे बताए गए अंतर को बताना चाहिए। एक अन्य बच्चे को खेल जारी रखते हुए मंडली छोड़ने के लिए चुना जाता है।
जमीन पर एक प्रारंभिक रेखा खींची जाती है और कुछ दूरी पर एक अंतिम रेखा खींची जाती है। बच्चों को शुरुआती लाइन के पीछे रहना चाहिए। विकास: प्रारंभ संकेत पर "एक, दो और तीन"; बच्चे तब तक आगे दौड़ते हैं जब तक वे "रोकें" आदेश नहीं सुनते। इस बिंदु पर, हर कोई दौड़ना बंद कर देता है और अपनी जगह पर रहता है। फिर से "एक, दो और तीन को रोकने का आदेश, कुछ समय बाद दोहराया जाता है, तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी अंतिम पंक्ति तक नहीं पहुंच जाते।
तैयारी: एक दूसरे के बगल में बच्चों को एक सीधी रेखा में फिनिश लाइन से लगभग 10 मीटर दूर रखा जाता है (चाक के साथ फिनिश लाइन को पार करें)। विकास: शिक्षक को संकेत देना चाहिए और बच्चे कंगारू की तरह कूद कर फिनिश लाइन तक पहुँच जाते हैं। दूसरे पैर पर कूदते हुए रन दोहराएं।
छात्रों को दो समूहों में विभाजित किया जाएगा: बिल्ली और चूहा। एक बार खेल शुरू होने के बाद, चूहे जहां भी जाते हैं, कटे हुए कागज को गिरा देंगे। कटे हुए कागजों को इकट्ठा करने वाले चूहों के पीछे बिल्लियों को जाना होगा। जो बच्चा सबसे ज्यादा पेपर इकट्ठा करेगा वह गेम जीत जाएगा।
संकेत पर, आंखों पर पट्टी वाले प्रतिभागी को स्नीकर्स या जूते (जो पहले फैले हुए थे) की तलाश में इधर-उधर रेंगना चाहिए, और जैसे ही वे मिलते हैं, उन्हें कुर्सियों के पैरों पर रख दिया जाता है। विजेता वह होगा जो अपने पैरों पर सबसे अधिक जूते रखेगा।
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