आने वाले वर्ष के अंत के साथ, यह प्रसिद्ध बनाने का समय है "रिपोर्टोंया वर्णनात्मक राय"और हमेशा आने वाली कठिनाइयों और शंकाओं को जानकर, इस पोस्ट को उत्कृष्ट के लिए देखें अंतिम कक्षा रिपोर्ट टेम्पलेट।
सूची
सामान्य तौर पर, गिरोह बहुत आपस में जुड़ा हुआ है। वे एक-दूसरे की मदद करते हैं, एक-दूसरे के कार्यों पर अपनी राय देते हैं और सामूहिक गतिविधियों को करने में आनंद लेते हैं, केवल सामग्री के विभाजन या सामान्य उपयोग के संबंध में कुछ कठिनाइयों का सामना करना और खिलौने। एक अहंकारी चरण को छोड़कर, वे सामाजिक संपर्क के नियमों को साझा करने और आंतरिक बनाने की आदत बनाने लगते हैं। भाषा का विकास हो रहा है और अधिकांश छात्र अभी भी बहुत कुछ बोलते हैं शिशुकृत, कुछ शब्दों की कठिन अभिव्यक्ति और ध्वनि विनिमय की घटना के साथ, जो नहीं है प्रोत्साहित। कहानियों को फिर से सुनाने या गाने गाने, जोर से सुनाने और संवाद करने जैसे अभ्यास किए गए हैं। बहुत सहभागी, जोआओ और मारियो को छोड़कर, हर कोई पहले से ही नियमित कार्य करता है, जो अभी भी पर्यावरण, दूसरों के अनुकूल होने और नियमों का पालन करने की आदत डालने की प्रक्रिया में हैं पूर्व-स्थापित। कुछ पहले से ही प्राथमिक रंगों की पहचान कर लेते हैं और मौखिक रूप से पांच तक गिनते हैं। सामान्य तौर पर, पूरा समूह कहानियों को सुनने और फिर से सुनाने का आनंद लेता है, प्रतीकात्मक नाटक के माध्यम से पात्रों की आसानी से नकल करता है। अमांडा के अपवाद के साथ, जिसे समूह के साथ अधिक बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित किया गया है, हर कोई बहुत सक्रिय और ऊर्जावान है, जो कि आयु वर्ग के लिए भी विशिष्ट है। अनुकूलन और समाजीकरण में सुधार के लिए चंचल गतिविधियों और खेलों का बहुत महत्व है। नाटकीयता, गायन और रीटेलिंग के साथ-साथ बाहरी खिलौनों के उपयोग के क्षण भी।
तीन छात्रों को पढ़ने-लिखने की प्रक्रिया को समझने में अधिक कठिनाई हुई: O जोआओ, ओ फ्लावियो यह है रोगेरियो. जिनकी समस्याओं की जानकारी समय-समय पर होने वाली बैठकों एवं गृह भ्रमण में मुख्य प्रबंधक एवं उनके परिवारों को पहले ही दी जा चुकी थी। फ्लावियो वह एक बहुत ही अनुपस्थित छात्र है, वह शब्द सूची (लेखन जांच) में शब्दांश-वर्णमाला स्तर पर है, लेकिन फिर भी विभिन्न प्रकार के ग्रंथों के उत्पादन में बहुत कठिनाई प्रस्तुत करता है (यहां तक कि ज्ञात ग्रंथों के पुनर्लेखन में भी स्मृति)। व्यक्तिगत सहायता से, वह छोटे-छोटे पाठ लिख सकता है, लेकिन वह अभी भी अनिश्चित है और इस प्रकार की गतिविधि के विकास में बहुत प्रोत्साहन और समर्थन की आवश्यकता है। रोगेरियो वह पूर्व-पाठ्यक्रम स्तर II में है, उसे सीखने की बहुत इच्छा है, लेकिन वह कक्षा से उसकी अनुपस्थिति (अनुपस्थिति में) से बाधित है, उसने पूरा नाम सीखा, कुछ अक्षर और कभी-कभी स्थिर शब्दों को पढ़ सकते हैं, लेखन और पठन प्रणाली को उचित रूप से उपयुक्त बनाने के लिए बहुत अधिक व्यक्तिगत सहायता की आवश्यकता होती है। जोआओ, पूर्व-पाठ्यक्रम छात्र, थोड़ा मिलनसार, मोटर समन्वय के बिना, वह कक्षा से बहुत अनुपस्थित है (अनुपस्थिति में)। वह अक्षरों को नहीं पहचानता, वह प्रक्रिया के दौरान अपना नाम नहीं लिख सका। उसकी याददाश्त अच्छी है, लेकिन, इस असफल छात्र के विकास के लिए विकसित सभी कार्यों को देखते हुए, हम मानते हैं कि वही जरूरतों, व्यक्तिगत सुदृढीकरण के अलावा, सीखने की कठिनाइयों में विशेषज्ञता वाले पेशेवरों के साथ परामर्श जैसे कि मनोविज्ञान शिक्षण। इन कथित कठिनाइयों के बावजूद, हम कह सकते हैं कि पिछले दो महीनों में उनकी प्रगति पिछले वाले की तुलना में बेहतर थी। लेकिन उनके पास अभी भी स्वायत्त साक्षरता के लिए आवश्यक आवश्यक कौशल नहीं है। कार्यों को पूरा करने में अधिक समर्थन और मार्गदर्शन की आवश्यकता है।
कक्षा (10) के अन्य छात्र, सुरक्षित पाठक हैं, पढ़ने और गणित दोनों में विभिन्न कौशलों की व्याख्या और प्रदर्शन कर सकते हैं, हम मानते हैं कि यहां तक कि साक्षरता चक्र के अंत में, वे स्वायत्त रूप से अपने सीखने का अभ्यास करने में सक्षम होंगे, साथ ही साथ किसी भी प्रकार की शैली को तैयार, लिख, पढ़ और समझ सकेंगे। पेश किया।
दिसंबर 2017
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(अध्यापक)
शुरुआत के बाद से, समूह ने खुद को बहुत एकजुट दिखाया है, वे महान भावनात्मक बंधन बनाएंगे जो समूह की जीवन कहानी को चिह्नित करते हैं।
इस वर्ष के दौरान मैंने ऐसी कई गतिविधियाँ विकसित और कीं जो बच्चों की एकाग्रता को आकर्षित कर सकें, और इसके साथ ही with उन्होंने अपनी गति से सीखा और विकसित किया, भाषा के सभी रूप चाहे वह शरीर हो, मौखिक और दृश्य।
प्रत्येक छात्र के समय का सम्मान करते हुए लिखना और पढ़ना हुआ। वर्ष के अंत में सभी छात्र वर्णमाला लेखन के स्तर पर हैं, और कुछ को अभी भी लेखन और पढ़ने के व्यक्तिगत उत्पादन में कुछ कठिनाई होती है क्योंकि प्रत्येक का अपना स्वयं का होता है अपनी लय, इसकी कठिनाइयाँ और जीवन की कहानियाँ और दुनिया के साथ एक अलग तरीके से संपर्क, जो सामान्य है क्योंकि हम अद्वितीय प्राणी हैं और हमें इनका मूल्य और सम्मान करना चाहिए मतभेद।
शिक्षक द्वारा दैनिक पढ़ना और छात्रों द्वारा पढ़ना (सप्ताह में दो से तीन बार होता है) ये गतिविधियाँ छात्रों की शब्दावली को समृद्ध करने के लिए आवश्यक हैं, ताकि अच्छी तरह से लिखे गए ग्रंथों के साथ संपर्क रखते हैं, इससे वे प्रत्येक पाठ के विभिन्न स्वरूपण और संरचनात्मक तत्वों को समझने में सक्षम होते हैं, और धीरे-धीरे उन्होंने अपने पाठ को विस्तृत करना सीखा। स्वयं के ग्रंथ स्पष्ट रूप से और तथ्यों के कालानुक्रमिक क्रम का सम्मान करते हुए, परिदृश्यों, पात्रों और घटनाओं के बारे में विवरण प्रदान करते हैं और अपनी रचनात्मकता विकसित करते हैं।
मैंने पाठ्य निर्माण पर विशेष ध्यान दिया, मैंने विभिन्न पाठ्य शैलियों को लिखने में छात्रों का मार्गदर्शन किया और उन्हें उन कठिनाइयों को समाप्त करने के लिए प्रेरित किया जो वे प्रस्तुत कर रहे थे। ज्ञान का प्रोत्साहन एक निरंतर और स्वाभाविक अभ्यास बन गया। छात्र अपने दोस्तों के साथ लिखने और पढ़ने की तुलना करने में सक्षम थे, जिससे छात्रों के लिए एक उत्कृष्ट प्रगति हुई।
चौथी तिमाही में प्रवेश करते हुए, समूह द्वारा बनाए गए भित्ति चित्रों की प्रदर्शनी के साथ पर्यावरण परियोजना समाप्त हुई। पूरे वर्ष बच्चों ने बिजली की सचेत खपत, कचरे की समस्या, प्रदूषण आदि के बारे में जाना। यह जागरूकता तेजी से महत्वपूर्ण हो जाती है ताकि भविष्य में, छात्र पर्यावरण के प्रति जागरूकता के साथ अतीत में लगाए गए फलों को काट सकें।
तीन छात्रों को लेखन और पढ़ने की प्रक्रिया को समझने में अधिक कठिनाइयाँ हुईं: जोआओ, मार्कोस और रेनाटा। मैंने पहले ही अपने पिछले रिकॉर्ड में उनकी समस्याओं की रिपोर्ट कर दी है। ये तीनों लिखने और पढ़ने में वर्णानुक्रम में हैं, फिर भी उन्हें विभिन्न प्रकार के ग्रंथों के निर्माण में बड़ी कठिनाई होती है।
व्यक्तिगत मदद से वे छोटे पाठ लिख सकते हैं, लेकिन वे अभी भी अनिश्चित हैं और अन्य छात्रों के स्तर तक पहुँचने के लिए उन्हें बहुत प्रोत्साहन और समर्थन की आवश्यकता है। और इन सभी कठिनाइयों के बावजूद, मैं कह सकता हूं कि आपने पिछले दो महीनों में इन छात्रों से प्रगति सुनी है। हालाँकि, वे अभी भी स्वायत्तता के साथ नहीं पढ़ते हैं।
गणित में, रेनाटा, जोआओ, मार्कोस और एलाइन ऐसे छात्र हैं जिन्हें नंबरिंग सिस्टम में सबसे बड़ी कठिनाइयाँ होती हैं, और जोआओ और रेनाटा समस्याओं और संचालन, जोड़ और विभाजन को हल करने में कठिनाइयों को भी प्रस्तुत किया, जिसमें अधिक समर्थन और मार्गदर्शन की आवश्यकता थी व्यायाम।
सभी मूल्यांकन स्थिर थे, प्रत्येक छात्र की प्रगति का पता लगाने की कोशिश कर रहा था, उनकी सीखने की गति का सम्मान करते हुए, मैंने विश्लेषण किया परिणाम और मैंने पढ़ाने के नए तरीकों की तलाश की, जिससे मेरे छात्रों को रास्ते में आने वाली चुनौतियों और बाधाओं को दूर करने में मदद मिली।
स्कूल:
अध्यापक:
छात्र: कक्षा:
इस वर्ष के दौरान, हमने विभिन्न गतिविधियों को तैयार करने, प्रस्तावित करने और निष्पादित करने के सर्वोत्तम तरीके की तलाश की, जो concentration की एकाग्रता को आकर्षित कर सके बच्चे, ताकि वे अपनी गति से सीखने और विकसित करने में सक्षम हों, सभी प्रकार की शारीरिक भाषा, मौखिक और दृश्य। प्रत्येक व्यक्ति के समय का सम्मान करते हुए लिखने और पढ़ने का विकास हो रहा था। वर्ष के अंत में अधिकांश बच्चे अक्षर लेखन के स्तर पर होते हैं, कुछ को अभी भी production के व्यक्तिगत उत्पादन में कठिनाई होती है लेखन क्योंकि उनकी अपनी लय है, उनकी विशिष्ट कठिनाइयाँ हैं और जीवन की कहानियाँ भी हैं जो उनकी दिनचर्या की प्रगति में बाधा डालती हैं स्कूल और विभिन्न साक्षर दुनिया के साथ संपर्क, जो सामान्य है क्योंकि हम अद्वितीय प्राणी हैं और हमें इनका मूल्य और सम्मान करना चाहिए विशिष्टताएँ।
प्रत्येक प्रस्तावित पढ़ने और लिखने की गतिविधि में, हम इन प्रथाओं के सामाजिक कार्य का सम्मान करने का प्रयास करते हैं। इस तरह बच्चों को यह एहसास हो गया कि हम जो कुछ भी लिखते हैं वह किसी के द्वारा पढ़ा जाएगा और इस तरह, यह है यह आवश्यक है कि हम लिखने के लिए अपनी भाषा का प्रयोग करें, कि हम सही विराम-चिह्न और वर्तनी पर ध्यान दें। शब्दों। लेकिन, यह उल्लेखनीय है कि स्कूल वर्ष/2015 की शुरुआत में कक्षा के स्तर ने एक बड़ी कठिनाई प्रस्तुत की, जिससे एक की संभावना 50% कम हो गई। पूरी शिक्षा और दूसरे वर्ष के लिए आवश्यक सभी विशिष्ट कौशल के साथ, क्योंकि अधिकांश के लिए प्रक्रिया को सबसे अधिक से शुरू करना होगा सरल।
शिक्षक द्वारा दैनिक पठन और विभिन्न विधाओं के ग्रंथों का साझा पठन (सप्ताह में दो से तीन बार) और उनके विभिन्न वाहक छात्रों की शब्दावली के संवर्धन के लिए मौलिक थे, ताकि उन्हें ग्रंथों के साथ भी संपर्क करने का अवसर मिले। लिखा है, ताकि वे विभिन्न स्वरूपों और संरचनात्मक तत्वों को समझ सकें, इसके अलावा, निश्चित रूप से, तत्व प्रदान कर सकें ताकि वे विस्तृत कर सकें अपने स्वयं के ग्रंथों को स्पष्ट, एकजुट तरीके से, तथ्यों के कालानुक्रमिक क्रम का सम्मान करते हुए, परिदृश्यों, पात्रों और घटनाओं के बारे में विवरण प्रदान करना रचनात्मकता का उपयोग करना।
हमने धाराप्रवाह पढ़ने और पाठ्य निर्माण पर विशेष ध्यान दिया, उन्हें लिखित रूप में मार्गदर्शन करने की मांग की विभिन्न पाठ्य विधाएं हमेशा उन्हें उन कठिनाइयों को दूर करने के लिए प्रेरित करती हैं जो दूर जा रही थीं। पेश है। सभी गतिविधियों के विकास के दौरान अनुभव का आदान-प्रदान हुआ। ज्ञान के समाजीकरण को हमेशा अत्यधिक प्रोत्साहित किया गया है और यह एक निरंतर और स्वाभाविक अभ्यास बन गया है। छात्र अपने दोस्तों के साथ लिखने और पढ़ने की तुलना करने में सक्षम थे और इससे कई प्रगति हुई।
व्यक्तिगत और संज्ञानात्मक विकास के लिए मित्रता, साहचर्य, एकजुटता और स्नेह महत्वपूर्ण सकारात्मक बिंदु थे। जब एक छात्र ने देखा कि दूसरा मुश्किल में है, तो उसने हमेशा मदद की पेशकश की।
जोड़े और समूहों में काम हमेशा सामंजस्यपूर्ण रूप से हुआ है और हमेशा बाधाओं पर काबू पाने के लिए एक महत्वपूर्ण उपकरण रहा है।
चौथी तिमाही में, कुछ परियोजनाएं बंद कर दी गईं: बोर्स पढ़ना, मैराथन पढ़ना और फेरिनहास डो सबर प्रस्तुतियों के साथ, कहानी सुनाने और कपड़े की पंक्तियाँ पढ़ने के साथ। हम मानते हैं कि परियोजनाओं के निरंतर स्थायित्व ने धाराप्रवाह पढ़ने के निर्माण, क्या पढ़ना है की समझ और अधिक सुसंगत पाठ्य प्रस्तुतियों की सुविधा प्रदान की है।
छात्रों के लिए गणित में काम हमेशा आसान रहा है, क्योंकि गणित में उनका विश्वदृष्टि अधिक लोकप्रिय है, मासिक योजनाओं में शामिल विषयों को शामिल किया गया था, बच्चे के जीवन के लिए बहुत प्रासंगिकता के अनुपात के साथ, हम मानते हैं कि इनमें से कई मुद्दों को अगले चरण में समेकित किया जा सकता है, जो बच्चों के साक्षरता चक्र को बंद कर देता है। छात्र। चंचल, उत्पादक और चुनौतीपूर्ण गतिविधियों और शिक्षक की व्यक्तिगत मदद से, छात्र समझ के स्तर पर प्रगति करने में सक्षम थे। प्रत्येक बच्चे के पास उस चीज़ का उपयोग करने का अवसर था जो वे पहले से ही जानते थे कि उन्हें अभी भी क्या चाहिए और क्या होगा धीरे-धीरे, अपने डर, अपनी असुरक्षा पर काबू पाना और इच्छाशक्ति के साथ खुद को नए में लॉन्च करना आत्मविश्वास।
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