Portugalska aktivnost, usmjerena na učenike devetih razreda, istražuje veznici. Riječ je o onim riječima koje povezuju ideje teksta, uspostavljajući različite značenjske odnose! Raščlanimo ih u tekstu Hoće li postojati karta za ovo blago? U njemu autori promišljaju o potrebi brige o bogatstvu naše zemlje! Hoćemo li razmisliti?
Ova aktivnost na portugalskom jeziku dostupna je za preuzimanje u Wordovom predlošku koji se može uređivati, spreman za ispis u PDF-u i također dovršena aktivnost.
Preuzmite ovu portugalsku vježbu na:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
Čitati:
"Biološka raznolikost" znači varijabilnost živih organizama svih podrijetla, koja obuhvaća između ostalog drugi, kopneni, morski i drugi vodeni ekosustavi i ekološki kompleksi koje oni čine dio; daljnje razumijevanje raznolikosti unutar vrsta, između vrsta i ekosustava. " (Članak 2. Konvencije o biološkoj raznolikosti)
.
Za Brazil, zemlju kontinentalnih dimenzija, poznato je da ima ogromnu biološku raznolikost, definiran je kao najveći na planeti. Posjedovati mnogo toga, i to iz različitih izvora, odjekuje u našim osjetilima kao da imamo veliko blago dostupno svima. ____________, svi znamo da veliko blago skriveno na nepristupačnim mjestima ili čak smješteno ispod naših očiju, a da ga nismo mogli vidjeti, znači veliki san... a snovi se obično ne ostvaruju... mogu čak evoluirati u noćne more ...
Dakle, očito je da je znanstveno znanje, temeljeno na činjenicama, ključno za potporu hipotezama koje generiraju projekte koji omogućuju širenje ovog znanja i služe kao polazna točka za projekte koji omogućuju racionalnu i trajnu primjenu toga bogatstvo. Svi znaju da je najgori stav "... ubiti gusku koja nosi zlatna jaja ...". Stoga moramo znati odakle dolaze jaja i kako se brinuti za kokoš i natjerati je da se razmnožava kako bismo to bogatstvo mogli prenijeti u nasljedstvo.
Regina Pakelmann Markus i Miguel Trefault Rodrigues. Časopis za znanost i kulturu. Srpnja do rujna 2003. P. 20.
Pitanje 1 - Pomoću crte utvrdite vezu koja čini ovaj fragment "članka 2. Konvencije o biološkoj raznolikosti":
„[…] Nadalje obuhvaćajući raznolikost unutar vrsta, između vrsta i ekosustava.“
Pitanje 2 - Istaknite funkciju koju izvodi gore navedeni veznik:
a) povezivanje proturječnih činjenica.
b) povezivanje komplementarnih činjenica.
c) povezivanje nedovršenih činjenica.
d) povezivanje hipotetičkih činjenica.
Pitanje 3 - Provjerite alternativu gdje je prostor naznačen u tekstu ispravno popunjen adverzativnim veznikom:
a) „Međutim, svi znamo da je veliko blago skriveno na nepristupačnim mjestima […]“
b) „Iako svi znamo da je veliko blago skriveno na nepristupačnim mjestima […]“
c) „Stoga svi znamo da je veliko blago skriveno na nepristupačnim mjestima […]“
d) „Jer svi znamo da je veliko blago skriveno na nepristupačnim mjestima […]“
Pitanje 4 - U segmentu "[...], a da ga nismo mogli vidjeti [...]", veznik "bez kojeg" uspostavlja odnos:
a) potpora
b) proporcija
c) stanje
d) usporedba
Pitanje 5 - Pregledajte rečenice. Nakon toga označite onu u kojoj podcrtana riječ ima funkciju veznika:
a) „[…] ima ogromnu biološku raznolikost, koja se definira Kao najveći na planetu. "
B) "[...] ili čak se nalazi ispod naših očiju [...] "
ç) "Tako, vidljivo je da znanstvena saznanja [...] "
d) „Svi znaju što najgori stav je [...] "
Pitanje 6 - Veznik prisutan u gore označenoj rečenici je:
a) uzročno-posljedična
b) aditiv
c) objašnjenja
d) alternativni
Pitanje 7 - Pronađite veznik koji uvodi zaključak autora teksta Hoće li postojati karta za ovo blago?:
A.
Pitanje 8 - U odlomku „[...] za što ovo bogatstvo možemo prenijeti kao baštinu. ", istaknuta povezanost izražava:
na vrijeme
b) usklađenost
c) svrha
d) posljedica
Po Denyse Lage Fonseca - Diplomirao jezike i specijalist za obrazovanje na daljinu.
Na odgovori nalaze se na poveznici iznad zaglavlja.
Prijavi ovaj oglas