Aktivnost tumačenja teksta, prikladna za učenike 8. razreda, omogućuje razvoj različitih vještina čitanja. Pitanja se temelje na basnaZec i kornjača.
Ovu aktivnost na portugalskom možete preuzeti u Wordovom predlošku koji je moguće uređivati, spreman za ispis u PDF-u, kao i aktivnost na koju ste odgovorili.
Preuzmite ovu aktivnost sa:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
ZakonThe:
Jednog se dana kornjača počela hvaliti govoreći da trči prebrzo, da je zec premekan, a dok je govorio, kornjača se smijala zecu. Ali zec je bio zaista impresioniran kad je kornjača odlučila kladiti se na utrku s njom.
"To mora biti samo iz zabave!", Pomisli zec.
Lisica je bila sudac i primala oklade. Utrka je započela, a istovremeno je, naravno, zec prošao kornjaču. Dan je bio vruć. Dakle, na pola puta zec je imao ideju da se malo igra. Nakon igranja, odlučio je drijemati u hladnoj sjeni drveta.
"Ako slučajno kornjača prođe pored mene, samo trči i opet sam naprijed", pomislio je.
Zec uopće nije mislio da će izgubiti tu utrku. U međuvremenu, kornjača je došla na svoj način, vukući noge, uvijek jednakom brzinom, ni jednom se nije odmarajući, samo razmišljajući o dolasku. Zašto, zec je toliko dugo spavao da je zaboravio obratiti pažnju na kornjaču. Kad se probudila, gdje je bila kornjača? Pa, zec je ustao i zazviždao, ali nije bilo koristi. U daljini je ugledala kornjaču koja ju je čekala na cilju.
Moral: Polako i uvijek napred.
Ezopove basne. Kompilacija Russella Asha i Bernarda Higtona.
São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994 (monografija). P. 12.
Pitanje 1 - Pročitani tekst žanra je:
vijesti
b) basna
c) kratka priča
d) legenda
Pitanje 2 - U tekstu prevladava:
a) mišljenje o prijavljenim epizodama.
b) usporedba dviju životinja.
c) opis likova i okruženja.
d) pripovijedanje činjenica koje su se dogodile.
Pitanje 3 - Utvrdite svrhu pročitanog teksta:
Pitanje 4 - U segmentu „Kad je ona probudio sam se, gdje je kornjača? ”. istaknuti glagol izražava činjenicu:
a) to bi se moglo dogoditi.
b) u potpunosti dovršen.
c) što se događa.
d) nedovršeno u vrijeme kad se pripovijeda.
Pitanje 5 - U razdoblju “Utrka je započela, a istodobno je, naravno, i zec prošao ispred nečega kornjača. ", podcrtana fraza označava:
na vrijeme
b) način rada
c) izjava
d) mjesto
Pitanje 6 - U odlomku "Pa zec je ustao i otišao fićukati, ali nije bilo koristi. ", podcrtani spoj uspostavlja odnos između klauzula:
zaključak
b) objašnjenje
c) protivljenje
d) dodijeliti
Pitanje 7 - Prolaz „Dan je bio vruć. Zbog toga je na pola puta zec imao ideju da se igra [...] "ispravno prepisan u:
a) „Dan je bio vruć. Ali, na pola puta, zec je imao ideju igrati se [...] "
b) „Dan je bio vruć. Zapravo je na pola puta zec imao ideju da se igra [...] "
c) „Dan je bio vruć. Dakle, na pola puta zec je imao ideju igrati se […] "
d) „Dan je bio vruć. Napokon, na pola puta zec je imao ideju igrati se […] "
Pitanje 8 - Navodi u tekstu korišteni su za označavanje:
a) crte lika.
b) pripovjedačevi komentari.
c) odlomci napisani u 1. licu jednine.
d) glavne činjenice priče.
Napisala Denyse Lage Fonseca - Diplomirala jezike i specijalistica za obrazovanje na daljinu.
Na odgovori nalaze se na poveznici iznad zaglavlja.
Prijavi ovaj oglas