Treba li Brazil zabraniti mobitele u učionicama? Ovo je pitanje koje je dobilo na važnosti, posebno nakon zemalja poput Nizozemske, Finske i Francuskausvojiti stroge restriktivne mjere u pogledu upotrebe elektroničkih uređaja u školama.
Dok neki stručnjaci brane korištenje ovih alata kao saveznika u procesu učenja, drugi upozoravaju na potrebu za pravilima i umjerenošću. Razumimo sljedeće točke na svakoj strani.
vidi više
MEC nudi 6000 mjesta u programu međunarodne suradnje
Financijsko obrazovanje najbolji je ‘lijek’ za kroničnu zaduženost…
Predsjednica Instituta Singularidades, Claudia Costin, ističe važnost "srednje tačke" u raspravi o korištenju elektroničkih uređaja u učionici. Ona naglašava da učenici trebaju razviti dvije vrste pismenosti: jednu koja dolazi iz fizičkih knjiga i drugu iz digitalnog svijeta.
Neke europske zemlje usvojile su pedagoški pristup korištenju elektronike u nastavi, rezervirajući određene trenutke za njihovu upotrebu. Takvi se alati smatraju važnima, s prilagodljivim platformama i rješenjima koja su prilagođena igricama uključenima u nastavu.
(Slika: Shutterstock/Reprodukcija)
na Brazil, uporaba elektronike u školama još uvijek je malo proučena. Voditeljica obrazovnih politika u nevladinoj organizaciji Todos Pela Educação, Ana Gardennya Linard, ističe važnost istraživanja o utjecaj ovih tehnologija na učenje, osobito nakon značajnog porasta upotrebe pametnih telefona tijekom pandemija.
Ona ističe UNESCO-ov vodič iz 2015. koji pokazuje kako tehnologija može biti saveznik u razvoju obrazovanja, sve dok ga moderiraju učitelji.
Oba stručnjaka slažu se da tehnologija može biti korisna za nastavu, ali ističu potrebu kontrole nad njezinom upotrebom. Kao važna mjera predlaže se nacionalni plan podizanja svijesti o odgovornom korištenju tehnologije u nastavi.
No, Ana Linard ističe da se prije toga država mora pozabaviti pitanjem nejednakosti u pristupu tehnologiji. Tijekom pandemije postalo je vidljivo da se mnogi učenici suočavaju s poteškoćama u učenju, zbog nedostatka adekvatnog pristupa elektroničkim uređajima uz brzi tehnološki napredak države.
Ukratko, rasprava o korištenju mobitela u učionici zahtijeva ravnotežu između prednosti tehnologijai potreba za nametanjem ograničenja kako bi se izbjegle distrakcije i šteta za učenje.
Osim toga, ključno je osigurati da svi učenici imaju jednak pristup tehnološkim alatima, s ciljem promicanja inkluzivnijeg i učinkovitijeg obrazovanja za sve.
