Plan lekcije o otpadu i recikliranju

Tema:

• smeće i recikliranje

Ciljevi:

Učenici će proći kroz ovo plan nastave o smeću i recikliranju naučiti:

• Radite zajedno u skupinama kako biste formulirali svoju najbolju procjenu koliko dugo neki predmeti smeća mogu trajati na odlagalištu;
• naučiti o ekološke posljedice u slučaju da recikliranje.

Potreban materijal:

• Limenka soka
• banana
• pamuk
• staklena boca
• kožna čizma
• opušak cigarete
• plastična vrećica
• papirnata vrećica
• šalica od stiropora
• vunena čarapa
• konzerva povrća

(Napišite gornji popis na ploču)

Uvod:

Prije prikazivanja lekcije kopirajte gornji popis stavki na ploču.

Skrenite pozornost učenika na predmete koje ste prikupili. Mogli biste pitati: Što je zajedničko svim predmetima? Ako su vaši učenici premladi da shvate odgovor, recite im da će svaki od predmeta vjerojatno završiti na odlagalištu.

Zatim upitajte: Što će se dogoditi s tim predmetima kada završe na odlagalištu? Što mislite koliko će dugo izdržati tamo? Nestaju li / raspadaju se / degradiraju odmah? Ili će i dalje zauzimati prostor na deponiji? Neka učenici slobodno raspravljaju o ovim pitanjima.

Razvoj:

Usmjerite pozornost djece na popis na ploči. Zamolite učenike da kopiraju popis. Zatim ih zamolite da:

• Razmislite sami o tome koliko dugo svaka stavka s popisa može trajati kada se zakopa na odlagalištu.
• Ponovno izradite popis, pišući svaku stavku redom prema tome koliko dugo misle da bi mogla trajati na odlagalištu. Učenici bi trebali početi svoje popise s predmetom za koji misle da će se najbrže razgraditi i završiti s onim koji će trajati najduže.

Zatim organizirajte učenike u male skupine. (Najbolje će funkcionirati grupe od 4-5 učenika.) Neka učenici podijele svoje popise i rasprave o tome što smatraju ispravnim redoslijedom. Zamolite svaku grupu da postigne konsenzus o ispravnom redoslijedu stavki.

Sada je vrijeme da grupe podijele svoje popise. Prvo nazovite grupu da podijeli svoje odgovore. Zamolite ih da imenuju niz za koji su se odlučili. Učinite isto s ostalim grupama. Kada je ova aktivnost završena, skrenite pozornost učenika na odstupanja u grafikonu. Na primjer, zašto neki ljudi stavljaju plastičnu vrećicu ispred banane? Na kraju rasprave otkrijte učenicima da je točan redoslijed sljedeći:

• banana
• papirnata vrećica
• pamuk
• opušak cigarete
• vunena čarapa
• kožna čizma
• konzerva povrća
• Limenka soka
• Plastična vrećica
• šalica od stiropora
• staklena boca

Sada dajte učenicima sljedeću tablicu i zamolite ih da uz nju stave vrijeme trajanja svake stavke.

Nakon što učenicima date podatke o tome koliko će dugo izloženi predmeti trajati, raspravite o sljedećim pitanjima: Da li se predmeti nastavljaju propadati i stvaraju li mjesta za novo smeće? Ili će se ta odlagališta na kraju napuniti? Govore li nam ovi podaci išta o važnosti recikliranja?

Procjena:

Zamolite učenike da napišu odlomak koji objašnjava što su naučili o odlagalištima otpada i važnosti recikliranja.

Povezani sadržaji:

• Projekt recikliranja škole
• Plan lekcije o ugroženim ekosustavima
• Dinamika na okoliš