Tijekom školskog razdoblja djeca provode mnogo vremena daleko od roditelja. S ciljem informiranja obitelji o tome kako su njihova djeca prolazila i kako se razvijala u trenucima udaljenosti, postoji individualni izvještaj učenika.
Na obrazovanje djeteta, mališani se kroz ludičke aktivnosti upućuju na vježbanje svojih emocionalnih, društvenih, fizičkih i motor. Također, ovo je faza istraživanja, eksperimentiranja i otkrića.
vidi više
Obrazovanje mladih i odraslih (EJA) ponovno je savezni prioritet
Učinak nastavnika ključni je čimbenik za potpuno uključivanje učenika…
Individualno izvješće učenika pomaže roditeljima da bolje prate svoju djecu. Na taj način moguće je razumjeti je li dijete postiglo sve ciljeve koji se očekuju u obrazovnoj fazi.
Provjerite u nastavku neke predlošci pojedinačnih izvješća učenika u ranom odgoju i obrazovanju u drugom semestru:
O (ime učenika) on je učenik koji malo govori, ali je uvijek svjestan što se oko njega događa. Kad se igra, najčešće ostaje sam i najradije se zabavlja modeliranjem mase.
Budući da je vrlo pažljiv sa svojim materijalima, ne voli ih uvijek dijeliti s drugim kolegama. Pokazuje poteškoće u izvođenju aktivnosti s drugim učenicima.
Radimo na ovoj točki, tjerajući ga da sudjeluje u većoj interakciji, pokazujući poboljšanja kada se približava razredniku.
U vrijeme objašnjavanja posvećuje puno pozornosti, ali obično ne sudjeluje. Unatoč tome, ističe se uglavnom u vježbama s brojevima, znajući recitirati do 50, uz pomoć u razmjeni nekoliko desetica.
Općenito, (ime učenika) vrlo je marljivo dijete, ali ipak ima poteškoća u komunikaciji s drugim vršnjacima, najviše voli biti sam.
O (ime učenika) on je učenik koji ima dobar odnos sa svojim kolegama, igra se i razgovara sa svima. Unatoč tome, lako se omesti objašnjenjima, započinjanjem paralelnih razgovora, ali ničim što ometa njegov nastup.
Tijekom aktivnosti najčešće preuzima inicijativu u trenucima koji zahtijevaju sudjelovanje učenika. Time su ostala djeca na kraju ohrabrena.
O (ime učenika) vrlo je dobar u čitanju i može recitirati abecedu s malim poteškoćama. Što se tiče pisanja, voli to raditi ispravno i uzruja se kad dobije ispravke.
U ovom semestru, (ime učenika) uspio se razviti u aktivnostima koje rade s brojevima. Unatoč tome, još uvijek predstavlja male poteškoće, ali uvijek je voljan učiti.
Ukratko, (ime učenika) vrlo je komunikativan i participativan učenik, ali uvijek inicira paralelne razgovore tijekom objašnjavanja. Unatoč tome, pokazao je napredak u svojim aktivnostima.
O (ime učenika) Jako je drag i veseo učenik. Unatoč tome, ne voli obraćati pozornost na objašnjenja, pokazuje poteškoće u obavljanju aktivnosti, osobito onih koje uključuju čitanje.
Učenik se ističe u onome što uključuje umjetnost. Bilo da je vrijeme za crtanje ili pripreme za prezentacije, pokazuje veliku kreativnost i voli iznositi nove ideje.
O (ime učenika) ne vodi računa o svojim materijalima. Uvijek ih izgubi i mora ih posuđivati od drugih kolega. Osim toga, kod kuće stalno zaboravlja bilježnice i knjige.
Sve u svemu, (ime studenta) vrlo je komunikativan učenik, ali s malo interakcija u razredu. Sklon je kasnjenju na nastavu, a također ima veliki broj izostanaka, što treba popraviti u sljedećem semestru.
U ovom semestru, (ime učenika) pokazala je veliki napredak u svojim aktivnostima. Više komunicira s kolegama, sudjeluje u aktivnostima i čak pokazuje lakoću u vježbama, bilo da se radi o čitanju ili brojevima.
O (ime učenika) također pokazuje sposobnost kada su u pitanju tjelesne aktivnosti, većinu vremena zauzima prvo mjesto u utrkama ili igrama s užetom.
Osim toga, (ime učenika) vrlo je natjecateljski raspoložen i ne prihvaća uvijek poraz. Štoviše, ne voli dijeliti s drugim kolegama i ne prihvaća lako ispravke. Kad mu se privuče pozornost, uzruja se i povuče.
Ukratko, (ime učenika) on je vrlo komunikativno dijete, koje predstavlja evolucije u svojim aktivnostima. Unatoč tome, mora naučiti dijeliti s drugim kolegama i prihvatiti ispravke.
O (ime učenika) pokazala je veliku upotrebu aktivnosti u učionici. Budući da je vrlo komunikativan i participativan, voli dati svoje mišljenje o sadržaju koji se predaje.
Unatoč tome, pokazuje se kao nemirno dijete. Budući da je lak za komunikaciju s kolegama, aktivnosti obično obavlja brzo kako bi mogao razgovarati. To koči njihov vlastiti razvoj i razvoj drugih učenika.
O (ime učenika) s lakoćom čita tekstove koji se uče u nastavi, ali ima malih poteškoća u tumačenju. Također, zna se jako dobro izraziti.
U području matematike ima očekivanu izvedbu za fazu, bez mnogo poteškoća u asimilaciji poučavanog sadržaja. Pokazuje nezainteresiranost za ono što uključuje slikanje, rezanje i lijepljenje.
Vidi također: