Samo 27% brazilskih javnih škola nudi redovito obrazovanje. Ova statistika predstavlja drugačiju stvarnost od onoga što je definirala Savezna vlada u Nacionalnom obrazovnom planu (PNE).
Prema ciljevima PNE-a, do 2024. godine 50% ustanova u javnoj mreži mora nuditi redovito obrazovanje. Međutim, podaci koje je objavila nevladina organizacija Todos Pela Educação pokazuju da je rast modaliteta bio ispod očekivanja od 2013. godine.
vidi više
'Moja kuća, moj život' Rural: saznajte koji su…
Super tajfun s vjetrovima do 230 km/h zabrinjava stanovnike…
Sada, 2023. godine, Savezna vlada najavila je mjere za poticanje upisa u integralno obrazovanje. Novi cilj ima za cilj doseći 3,2 milijuna učenika javnih škola redovitim obrazovanjem do 2026.
No, za Ivana Gontiju, voditelja obrazovnih politika u udruzi, malo je vjerojatno da će cilj biti postignut. Za njega je glavna prepreka nedostatak investicija, jer integralni modalitet predstavlja visok trošak.
“Cijena je dva do tri puta veća od izvanrednog upisa, a glavni faktor je hrana”, rekao je Gontijo za portal Poder 360.
U integralnom modalitetu nastave škola mora ponuditi nastavne aktivnosti, komplementarne radnje i pomoć učeniku, poput prehrane, na primjer.
Cilj 6 PNE je tekst koji brani važnost sveobuhvatnog obrazovanja u zemlji. Vladin tekst odobren je u Zakonu 13.005/2014 i navodi da je nacionalni cilj:
„Ponudite redovno obrazovanje u najmanje 50% (pedeset posto) javnih škola, kako bi služili najmanje 25% (dvadeset pet posto) učenika obrazovanja Osnovni, temeljni".
No, uredba vrijedi 10 godina, odnosno cilj se mora postići do 2024. godine. Međutim, redovno obrazovanje poraslo je samo 5,7% od 2013.
(Slika: Freepik/Playback)
Iako projekt predstavlja strategije poticanja obrazovanja, njegova provedba još uvijek nailazi na nekoliko financijskih i strukturnih prepreka koje sprječavaju njegovo širenje.
Na primjer, učitelji i drugi obrazovni stručnjaci moraju biti pripremljeni i dostupni da zadovolje punu nastavnu potražnju.
Gontijo naglašava da djelomične nastavne jedinice imaju do tri smjene, dok cjelodnevne škole imaju samo jednu. Stoga ustanova mora imati infrastrukturu za izvođenje nastavnih i izvannastavnih aktivnosti.
Unatoč tome, nacionalni plan sveobuhvatnog obrazovanja ima moć pružiti kvalitetno obrazovanje i iskustva koja mogu razviti mnogo više od tradicionalnog kurikuluma.
Međutim, do sada projekt sveobuhvatnog obrazovanja u Brazilu nije dobio potrebnu strukturu i ulaganja za postizanje cilja do 2024.
