Što koordinator treba pogledati na zidovima učionice

Kako biste kvalitetno promatrali, prvi korak je definiranje onoga što će biti fokus vašeg posjeta. Bilo to prostor, specifična primjena planiranja, interakcija između učitelja i djece ili između učenika, uvođenje nastave, ukratko.

Važno je navesti stavku koja je trenutno prioritet i tijekom promatranja ne izgubiti fokus.
U prvom semestru ove godine pogled je usmjeren na prostor učionice. Obično počinjem posjećivati ​​nastavu nakon otprilike mjesec dana nastave. Na svakom početku termina sobe ostaju s praznim zidovima, bez plakata, kalendara, abecede ili popisa imena učenika.

Čim se na sadržaju počne raditi, okoliš počinje oživljavati i u njemu će živjeti materijali.

Volim vidjeti ovu promjenu.

Budući da uvijek komuniciram s učiteljima, oni mi kažu kada će započeti nastavni projekt i na temelju toga organiziram svoj raspored. Prije su profesori zidove punili samo kad su htjeli primiti gosta, a ne svakodnevno, kako bi trebalo biti.

Nakon što sam počeo redovitije posjećivati ​​i razgovarati s njima o korištenju prostora, primijetio sam bolju okupaciju zidova.
Učionica bi trebala odražavati ono što djeca uče i što proizvode iz predmeta. Otkrića, razmišljanja, sumnje i zanimljivosti mogu imati prostora na ovim zidovima.

Kao koordinator, razmatram neke važne aspekte kada sastavljam svoj program promatranja. Jesu li oni:
- Imaju li zidovi dokaze o tome što djeca proučavaju iz svakog predmeta? Ima li mjesta za sve njih i registraciju nastavnika za pomoć učenicima kao podsjetnik na sadržaj?
- Označavaju li zidovi koji se projekti provode?
- Postoje li plakati s podacima poput onih koji su bili i kada su održana čitanja u razredu, kalendar i popis imena djece?
- Postoje li tekstovi, umjetničke aktivnosti i druge studentske produkcije?
- Ima li mjesta za informacije poput podsjetnika na naučeni sadržaj i primjera rješavanja problema?
- Jesu li plakati na odgovarajućoj visini u odnosu na veličinu djece? Mogu li lako pročitati vaše podatke?
- Je li ostalo mjesta za širenje novih i zanimljivih stvari?

Naravno, zidovi učionice ne sadrže uvijek toliko stvari odjednom, već predmete navedeni su važni i trebali bi cirkulirati fleksibilno i s određenom učestalošću tijekom razdoblja raditi. Iz tog razloga ovdje u planiranje promatranja dolazi još jedna stavka: periodičnost.

Nikad ne promatram svemir jednom godišnje. Ova učestalost posjeta, o kojoj se moraju dogovoriti koordinator i njegov tim, je važna samo da biste imali više vremena provjeriti jesu li svi predmeti pokriveni barem jednim skretanje. U mom slučaju, najmanje tri puta tijekom semestra usmjerim pogled na zidove.

Najvažnije u ovom procesu je da je učionica organizirana na način koji može promijeniti i pomoći djeci. Dakle, to okruženje postaje dobrodošlo i pogodno za razvoj aktivnosti i vještina razreda.