U ovom smo postu prikupili nekoliko prijedloga i ideja za Matematički projekti nominiran za studente 5. (peta) godina osnovne škole.
Izvrsni prijedlozi za rad sa svojim studentima. Možda bi vam moglo biti zanimljivo:Godišnje planiranje 5 godina matematike.
Pregledavanjem naše web stranice možete besplatno pogledati i koristiti nekoliko predložaka projekata, koji se mogu vidjeti klikom ovdje.
Pogledajte neke prijedloge projekata za rad iz matematike u učionici:
Promovirajte razigrane aktivnosti, pokazujući da matematika može biti zabavna, a rješavanje matematičkih problema može pružaju ugodne trenutke koji pružaju mogućnosti za doživljavanje situacija koje zahtijevaju solidarnost i druženje između studenti.
Da biste pristupili materijalu u PDF-u, provjerite sljedeću poveznicu i preuzmite:
Ciljevi
Ukrštene teme
Rad i potrošnja:
Poznavanje radnih odnosa u različito vrijeme važno je za razumijevanje njihove povijesne dimenzije i usporedbu različitih modaliteti rada, kao što su zajednica, kmetstvo, ropstvo, besplatan rad, plaćeni rad, rad u urbanom prostoru i seoska.
Zauzmite kritičan stav u odnosu na konzumerizam, reklamne poruke i prodajne strategije. Prepoznajte kakav je postupak uključivanja na tržište rada, identificirajući probleme i moguća rješenja.
Obavijestite više o dječjem radu.
Materijal koji se koristi
Predložite sljedeća pitanja koja će pobuditi znatiželju učenika:
Čemu služi novac? Zašto je stvorena?
Gdje se izrađuju novčanice i kovanice?
Kakve su vaše veličine i boje?
Kakav je tada bio novac? Je li oduvijek bio takav, s istom vrijednošću, veličinom, bojom itd.?
Što su brazilske novčanice i kovanice?
Znate li naziv valute koja se koristi u drugim zemljama?
Predložite posjet banci, ako je moguće kod Središnje banke (gdje sve gradske banke imaju bankovni račun).
U Središnjoj banci posjet posmatraju posjetitelji, prikazujući video koji prikazuje rad banke Središnja banka, od njenog stvaranja do danas, i potrebna skrb s našim novcem.
Tu je i Museu de Valores do Banco Central, s izložbom pod nazivom "Novac u vremenu". Na izložbi možete vidjeti kovanice i novčanice iz drugih zemalja.
Istražite promatranje kakav je muzej, tako da kasnije postaje izložba istraživanja drevnog novca.
Novac, u bilo kojem obliku, ne vrijedi za sebe, već za robu i usluge koje može kupiti. Novčić nije izmišljen, ali je nastao iz nužde; i njegova evolucija odražava čovjekovu volju da svoj novčani instrument prilagodi stvarnosti svoje ekonomije.
Predložite učenicima da ponesu bombone, žvakaće gume, čokolade itd.
Unesite zahtjev za različitim vrijednostima za svaku vrstu robe.
Papirni novac može se zaraditi tako da studenti mogu stvoriti "menzu", određujući vrijednost svake stavke. Pripremajući robu i prodavajući je, učenici razumiju što je dobit, gubitak, promjena itd.
Umjetnost: Izrada papirnog novca i crteža.
Povijest: Istraživanje novca kroz vijekove.
Portugalski: Izrada plakata i cjenika menze.
Da biste surađivali s petogodišnjim matematičkim projektima, zanimljivo je pogledati i neke obrazovne i zabavne matematičke aktivnosti:
svi matematičke aktivnosti su organizirani ovdje. Ali mogu se pretraživati i po godini, Petogodišnje matematičke aktivnosti, oni su ovdje.
Ciljevi
Ukrštene teme
Etičnost: dijalog, uzajamno poštovanje, solidarnost.
Okoliš: promatranje vremena.
Kulturna pluralnost: različiti načini prenošenja znanja i različite kulture. Državljanstvo: pojedinačna i kolektivna prava i dužnosti.
Materijal koji se koristi
Probudite u studentu važnost mjernih jedinica u našem životu:
• Koji je dan u tjednu danas?
• Koliko je dana ostalo do vikenda?
• U kojem smo mjesecu i godini?
• Koliko je prošlo otkako ste se rodili?
Izvijestite da je čovječanstvo od davnina shvatilo da se sunce pojavljuje i skriva na horizontu dana, da Mjesec mijenja svoj aspekt u određeno vrijeme i da postoje doba godine s hladnijim danima, a druga više vruće. Stoga ga je zanimalo određivanje vremenskih mjera.
Muškarci su se oslanjali na poljoprivredu: pripremu tla, sadnju, uzgoj i žetvu usjeva.
Zamolite učenike da donesu sat na sljedeći sat.
Promatrajući različite vrste satova donesenih u razred, zamolite ih da usporede, formuliraju hipoteze i prepoznajte karakteristike vašeg sata: što predstavljaju brojeve, kazaljke, dvotočke, nule itd.
Prikažite digitalni i analogni sat nacrtan na kartonu u velikim veličinama kako biste zajedno s učenicima otkrivali.
Zabilježite sve nalaze i razlike između satova u bilježnicu.
Izrada kalendara razreda. Zamolite studente da pogledaju kalendar koji su donijeli i odgovore:
Postavite kalendar predavanja na zid kako bi učenici mogli svaki dan promatrati promjene.
Zabilježite nalaze u svoju bilježnicu i napravite kalendar s učenicima za svakoga.
Priredite izložbu satova sa starinskim satovima i njihovom evolucijom kroz vrijeme, tražeći istraživački materijal za studente.
Prikažite i kalendare koje su oni napravili.
Umjetnost: izrada kalendara.
Povijest: evolucija instrumenata za mjerenje vremena kroz tekstove i fotografije.
Portugalski: čitanje i pisanje mjerenja vremena.
Znanosti: Zemaljska kretanja.
Računarstvo: internetska pretraživanja o toj temi.
PE: razradite trajanje igara: nogomet, košarka itd.
Ciljevi
Ukrštene teme
Etičnost: Dijalog, uzajamno poštovanje, pravda, odgovornost, suradnja, organizacija i solidarnost.
Kulturna pluralnost: Razvoj sposobnosti korištenja sve više matematičkih pojmova u svakodnevnom životu. Kolektivni rad. Dijeljenje nalaza. Vizija svijeta u različitim kulturama, povijesnim trenucima i narodima.
Materijal koji se koristi
Svijest: Geometrija zahtijeva specifičan način rasuđivanja, istraživanja i otkrivanja, čimbenika koji igraju važnu ulogu u djetetovoj koncepciji prostora. U razredima ranog djetinjstva, logički blokovi, mali geometrijski dijelovi, vrlo su učinkoviti za studente da vježbaju logiku i razvijaju se u apstraktnom zaključivanju. Oni studentima olakšavaju život u budućim susretima s brojevima, operacijama, jednadžbama i drugim pojmovima u disciplini. Njegova je funkcija dati studentima ideje o prvim logičkim operacijama, poput podudaranja i sortiranja.
Vježbe s logičkim blokovima mogu se protezati tijekom cijelog programa godine, uvijek prošarane aktivnostima koje koriste druge vrste nastavnog materijala, poput zlatnog materijala ili Kuisenaire.
Logička blok igra sadrži 48 dijelova, podijeljenih u:
Komadi mogu biti izrađeni od drveta ili kartona, bez standardiziranih mjerenja. Gradivo ćete sa svojim učenicima moći izrađivati na kartonima.
besplatna igra Prvo, promovirajte prepoznavanje materijala. Zamolite studente da oblikuju crteže s oblicima logičkih blokova, promatrajući i uspoređujući boje, veličine i oblike. Ovaj se rad može izvoditi u skupinama, jer će studenti dijalozima obogatiti svoje znanje o fizičkim karakteristikama svakog bloka.
rang igra
Dajte djeci ploču za razvrstavanje blokova.
a) četiri oblika: krug, kvadrat, pravokutnik i trokut;
b) obje debljine: debele i tanke;
c) obje veličine: mala i velika; d) tri boje: žuta, plava i crvena. Stvorite s njima atribute koji će se dodijeliti postojećim vrstama blokova.
Napravite kartonski okvir. Odaberite neke atribute (oblike, debljine, veličine ili boje) i zamolite učenike da odvoje blokove prema odabranim atributima. Prvo odaberite samo jedan atribut (kvadrat).
Primjer: samo odvojite kvadratne komade. Zatim dodajte atribute (crveni, tanki, mali). Studenti će ploču popuniti malim, tankim, crvenim kvadratnim komadom.
Igra: Tko ima komad?
Zamolite svakog učenika da odabere logički blok. Učitelj će odabrati jedan od dijelova, a da učenicima ne kaže o čemu se radi. Ovo će biti dio koji se mora pogoditi. Zatim predstavite grafikon s dva stupca.
Pod pretpostavkom da je odabrana pločica mali, plavi i debeli trokut, na ploču ćete staviti samo prvi atribut i pitati: - Tko ima plavu pločicu? Svi učenici koji imaju plave komade stavit će ih na ploču. Zatim dajte još jedan savjet: - Tko ima komad trokutastog oblika?
Tko je stavio komad koji nije trokutast, mora otići do ploče i ukloniti ga. Vježba se nastavlja s ostalim atributima dok ne ostane samo odabrani dio.
Aktivnost stimulira više od vizualne usporedbe. Također se vrši senzorna usporedba između atributa i komada koji dijete drži. Također možete napraviti drugi stupac, negacijski stupac (komadi koji nisu boje, veličine, debljine ili oblika zahtjev), što dovodi do klasifikacije i pomaže razumjeti, na primjer, da broj pripada numeričkom skupu, a ne drugo.
Podijelite razred u grupe i raširite logičke blokove po podu.
Djeca će imati natjecanje kako bi saznala koji je to komad. Dajte naredbu karakteristikama dijela (na primjer, žuti, trokut, veliki i tanki) grupi.
Zatim, skupina mora potražiti i odabrati odgovarajući komad kako bi ga što brže prikazala ostalim timovima.
Natjecanje može imati za cilj vidjeti koja skupina prva pronalazi točan komad ili koja skupina pronalazi najispravnije dijelove. Kako to dobro shvatite, dobit ćete rezultat.
Druga je mogućnost da svaki tim izazove ostale grupe u razredu, distribuirajući same atribute.
igra razlike
U ovoj će igri učenici promatrati tri komada na ploči. Primjer: 1 - trokut, žuti, debeo i velik; 2 - četvrtasta, žuta, gusta i velika; 3 - pravokutnik, žut, gust i velik.
Trebali bi odabrati četvrti komad (krug, žuti, gusti i veliki), napominjući da je između njega i komada susjed bi trebao imati isti broj razlika koje postoje između druga dva dijela ploče (razlika u oblik).
Komade će postaviti učitelj tako da, na prvom mjestu, postoji samo jedna razlika. Zatim dvije, tri i na kraju četiri razlike između komada. Studenti će uspoređivati sve brže i brže kad razmišljaju o djelu koji odgovara svim uvjetima.
Igra: Gospodar poslao
Učenici moraju pronaći komad koji poštuje redoslijed naredbi koje je uspostavio učitelj.
Slijed se može započeti atributima: krug, plava i gusta. Studenti će odabrati odgovarajući komad.
Sljedeća naredba je prelazak u crvenu boju. Odabrat će gusti crveni krug.
Tada bi se trebali promijeniti na tanku debljinu. Tada treba odabrati tanki crveni krug. Učitelj će moći nastaviti dodavati naredbe ili predstavljati gotov slijed.
Zatim napravite obrnuti postupak. Studenti će dobiti novi slijed naredbi, sa zadnjim dijelom.
Morat će preokrenuti naredbe da bi došli do početnog dijela. Aktivnost je bitna za razumijevanje aritmetičkih operacija, posebno zbrajanje kao inverzu oduzimanja i množenje kao inverzu dijeljenja.
Organizirajte izložbu radova.
Umjetnost: Izrada logičkih blokova i crteža. Radim s logičkim blokovima prilikom izrade nadzornih ploča.
Povijest: Istraživanje geometrijskih dizajna, koji se široko koriste u umjetničkim djelima i građevinama.
Računarstvo: Za osnovce crtajte logičke blokove na računalu pomoću programskog jezika Logo; čini učenje mnogo učinkovitijim.
PE: Studenti će moći promatrati sve linije na košarkaškom terenu i uspoređivati ih s geometrijskim likovima.
Pristupite materijalu klikom ovdje:
Pretplatite se na naš popis e-pošte i primajte zanimljive informacije i ažuriranja u svoju pristiglu poštu
Hvala što ste se prijavili.
