Još školska školska godina Dolazeći i razmišljajući o načinima kako vam to olakšati, odabrali smo nekoliko savjeta i obrazaca koji su spremni za vas Projekt Povratak u školu 2020.
Spremni prijedlozi za rad s učenicima ranih razreda (Rano obrazovanje i osnovna škola).
Indeks
Početak levitske godine (Povratak u školu) trenutak je koji miješa nekoliko senzacija. (Tuga, sreća, nervoza, tjeskoba, strah, novost, plač, između ostalih).
Budući da je ovo vrijeme prilagodbe tako osjetljivo, što zahtijeva puno pažnje i prihvaćanja, vrlo je važno isplanirati svaki detalj prvih dana nastave.
Portugalski
Matematika
Povijest i zemljopis
Znanosti:
Umjetnost:
PE:
Održavajte igru, tako da se svi zabave (utrka u vrećama, konop za skakanje, slijepa zmija, utrka krumpira, brucošijada, ples na stolici).
_______________________________
Materijal: Prazna boca (može biti soda). Skupina bi trebala sjediti u krugu. Odgajatelj postavlja bocu koja leži na podu u središte sobe i brzo se okreće, kad se zaustavi, usredotočit će vrat na nekoga. Odgajatelj će toj osobi uputiti riječ dobrodošlice, ohrabrenja ili pohvale. Osoba označena bočicom tada će imati zadatak okrenuti je i razgovarati s onim na koga ukaže i tako dalje.
Ako je vaš razred od 1. do 5. razreda, podijelite učenike u grupe.
Ovo je dobro vrijeme za integraciju pridošlica. Ostavite ih veteranima, koji se moraju ponašati kao pravi vodiči i domaćini. Na svakom listu papira opišite mjesto u školi, stavite tekstove u okvir i organizirajte lutriju. Svaka skupina uzima papir i pokušava pogoditi koje je mjesto opisano. Zatim izazovite grupe da pronađu odabrana mjesta. Dolaskom na odredište studenti što detaljnije crtaju okoliš, zapisuju imena zaposlenika koji tamo rade i njihovu funkciju. Vraćajući se u razred, grupe razmjenjuju zapažanja i zapise i izlažu svoje produkcije. Zatim ih zamolite da naprave karton škole (uz vašu pomoć, naravno) na listu kartona. Na svakom određenom mjestu na karti crteži su fiksni. Potaknite grupe da sljedećih dana posjete objektima koji još nisu pokriveni. U razredima od 6. do 9. razreda djeca to mogu
fotografiranje ovih mjesta i vođenje dužih razgovora sa zaposlenicima. U tom slučaju ne trebate izrađivati kartu i možete tražiti detaljne tekstove o raznim "znamenitostima" škole
U krugu sudionici moraju sjesti. Koordinator prvo mora nabaviti veliku kolut žica. A prvi sudionik mora, držeći kraj žice, baciti smotulju nekome drugome (koordinator prethodno utvrdi npr. Da mu se to najviše sviđa, da Želio bih znati više, da li mu se divi, da bih mu htio nešto reći, što ima određenu kvalitetu itd.) Što želi i opravdava jer! Osoba zgrabi rolu, pridrži žicu i baci je na sljedeću. Na kraju postaje velika "mreža".
Ova dinamika može se izvoditi u različite svrhe, a može se koristiti i na zabavama i događajima kao što su božićne i novogodišnje zabave. Primjer: svaka osoba koja pošalje niz zahvali se i želi vam sretne praznike. Također se može koristiti isti format kao u Dinamici sadašnjosti.
_____
Pogledajte neke predložene usluge Povratak u školu da biste surađivali s vašim projektom povratak u školu 2020.
Da bi vaš suvenir možemo koristiti različite materijale, pogledajte kratki popis predmeta koje možete koristiti:
Pogledajte neke ideje:
Pogledajte nekoliko ideja i prijedloga za vaš zid i panel Povratak u školu:
________
Na početku školske godine dijete se upoznaje s novim prostorom koji je fizički, a također i subjektivan, jer uključuje osjećaje i odnose. U ovom je trenutku ključno pogodovati okruženju bogatom podražajima, u kojem se dijete može susresti i živjeti nova iskustva, slobodno izražavajući svoje misli i osjećaje. U tu svrhu potrebno je imati na umu da je razdoblje prilagodbe osjetljivo i zahtijeva sudjelovanje svih sastavnice školske zajednice: roditelji, učitelji i ostali zaposlenici ustanove u kojoj dijete Umetnuto je.
Veliki je izazov dobrodošlicu djetetu u prvim trenucima u školi ili u svakoj novoj školskoj fazi, čineći da se osjećaju brižno, ugodno i nadasve sigurno. Važno je uspostaviti odnos povjerenja i s obiteljima, jasno stavljajući do znanja da je cilj partnerstvo skrbi i obrazovanja. Zanimljivi prijedlozi za ovu dobrodošlicu omogućit će roditeljima da ostanu sa svojom djecom prvih nekoliko dana, omogućiti djeci da od kuće ponesu predmet s kojim se osjećaju sigurno.
Prvi se socijalni odnosi djeteta događaju u vrtiću, stoga je potrebno pružiti, pored klime naklonosti i međusobno povjerenje učenika, roditelja i zaposlenika škole, psihomotorni razvoj djeteta, kroz razigran i ugodno. Stimulacija u grupnim aktivnostima stvara atmosferu radosti koja potiče znatiželju i konačno djetetov prirodni pristup grupi.
Škola mora planirati aktivnosti prikladne za prilagodbeno razdoblje, ne distancirajući se od onoga što će učenik svakodnevno proživljavati, kako se ne bi stvorila lažna očekivanja.
Djeca su različita, svako ljudsko biće je jedinstveno, a reakcije svih su nepredvidljive. Uz to, u školu stižu sa stečenim znanjem, iskustvima i iskustvima koja se ne mogu previdjeti. Stoga je potrebno varirati mogućnosti, planirati različite aktivnosti, poštujući uvijek razlike i tempo svake od njih. Kad shvate da odrasli uzimaju u obzir svoje osjećaje i osjećaje svojih kolega, da su cijenjeni u svojim strahova i nesigurnosti, dijete uči uspostaviti humanizirajući odnos s drugi.
Djeca u vrtiću razumiju osnove suživota. Školsko okruženje mora djeci prenijeti sigurnost u svim aspektima, ta je sigurnost također pretočena u jasna pravila i dobro uspostavljen dijalog između odgajatelja i učenika. Mali dogovori oko normi socijalnog suživota olakšavaju odnose. Stoga je bitno definirati pravila zajedno sa skupinom, ispitujući ih o razlozima svakog od njih, navodeći ih na razumijevanje i promišljanje.
Prostor mora biti rezultat odnosa uspostavljenog s djecom. Njegov ukras, izloženi plakati moraju odražavati upite, otkrića i putove onih koji ga koriste. Prostor još treba organizirati kako bi se mogle promišljati različite ljudske dimenzije: razigrana, umjetnička, afektivna, kognitivna. Način organizacije okoliša uvijek otkriva pedagoški odnos uspostavljen između odgajatelja i učenika.
Ciljevi:
Nakon runde razgovora koji će definirati pravila, prijedlog je da se s njima postavi mural i ilustriraju crtežima i produkcijama samih učenika.
Sakrijte u dnevnoj sobi torbe ili pakete koji sadrže razne materijale koji će biti dio dječje svakodnevice. To mogu biti, na primjer, knjige, časopisi, igre, četke, glina za modeliranje ili neka glina. Predložite skupini da u parovima traže predmete. To već potiče suradnju. Usmjerite pretragu govoreći "vruće" ako je ono što tražite blizu, "toplo" ako je na srednjoj udaljenosti ili "hladno" kad je daleko. Kad se pronađu svi paketi, pitajte koje se aktivnosti mogu raditi s materijalima i iskoristite priliku da bolje objasnite funkciju svakog od njih. Pokažite kako i gdje će biti pohranjeni, ističući važnost održavanja dobrog radnog okruženja.
Da biste prekinuli aktivnost, dopustite svakom djetetu da odabere svoj omiljeni predmet s kojim će se igrati ili stvoriti. Nakon igara i kreacija, vodite ih da urede okoliš kako je dogovoreno, stavljajući sve na svoje mjesto.
Organizacija prostora utječe na korisnike određivanjem osjećaja, razmišljanja i ponašanja učitelja i djece.
Gdje? On je mislio!
Vrijeme: Sve dok traje interes predavanja.
Prostor: Učionica.
Dob: Od 1 godine i pol.
Materijal: Mobiteli s trakama od tila različitih boja (duljina vrpci mora biti jednaka visini visine stropa sobe).
Glavni cilj: Pomoći djetetu da riješi privremeni izostanak iz obitelji.
Razvoj: Mobitele sigurno objesite na strop sobe tako da transparenti dođu do poda. Djeca će se igrati skrivati iza i između njih, držati ih da prekriju dio tijela i sakriti svoje vršnjake. Ovime otkrivaju da je odsutnost drugoga privremena i da se uvijek ponovno pojavljuju.
Vrijeme: Promjenjivo prema broju učenika
Prostor: Učionica.
Dob: od 2 godine
Glavni cilj: Osigurati promatranje kolega iz razreda, pomažući integraciju grupe, ističući poštivanje razlika.
Razvoj:
Recite razredu da će svi dobiti "sliku". Zalijepite list kraft papira veličine djeteta za zid. Postavite učenika tako da se nasloni na plahtu i olovkom nacrtajte obrise njegova tijela. Potaknite razred da kaže koja je vaša kosa, lice, nosite li naočale itd. Tijekom aktivnosti ponovite ime učenika mnogo puta kako bi ga kolege iz razreda mogli pamtiti. Napravite "sliku" svih. Na kraju, zamolite kolegu iz razreda da vam nacrta konture, ponavljajući postupak promatranja, kako bi se i djeca upoznala s vama. Objesite crteže na zid i pohvalite grupu. Sljedećih nekoliko dana na ulazu pitajte razredu tko je svaki od izvučenih kolega i je li prisutan. Ako je to slučaj, uslijedit će vam aplauz. Ostavite papire izložene neko vrijeme. Za mališane je važno da njihove produkcije ostanu tamo dok ne osjete pripadnost grupi i okolini.
Vrijeme: otprilike 40 minuta.
Prostor: Učionica.
Dob: Od 1 godine.
Materijal: Obojene krpe, ogledalo.
Cilj: Radno pamćenje, iščekivanje, vizualna i slušna percepcija, principi razlikovanja između "ja" i "ne ja".
Razvoj:
Da biste izveli ovu aktivnost, smjestite djecu u ugodan prostor (na primjer, na strunjače). Izvedite igricu za lice i pokrijte je krpom. Nakon što ste puno istražili skrivača, dajte bebama ostale krpe u boji kako bi mogle oponašati vašu akciju stimulirajući ih riječima. Varijacija ove aktivnosti je staviti djecu pred ogledalo da se igraju vlastitom slikom. Ovaj je prijedlog važan u prvim godinama života jer je povezan s percepcijom „ja“. Ispred zrcala dijete počinje prepoznavati svoju sliku i svoje fizičke karakteristike.
radna raznolikost - Zamolite djecu da stanu ispred zrcala i promatraju se. Pitajte; "Je li vaša kosa iste boje kao i muškarac?", "Gdje je vaša obrva?", "Tko je viši?" itd.
Izrazi lica - Suočeni sa ogledalom, zamolite učenike da naprave sretno, tužno, bolno, ljutito lice itd. Izložite plakate s različitim licima da ih djeca oponašaju.
Pretvarati se - Osigurajte kostime, dodatke (kape, nakit, naočale, itd.) I šminku i dopustite djeci da slobodno istražuju svoju sliku o sebi, uključujući korištenje zrcala kao resursa.
Pretplatite se na naš popis e-pošte i primajte zanimljive informacije i ažuriranja u svoju pristiglu poštu
Hvala što ste se prijavili.
