Matematičke aktivnosti 5. godina osnovne škole - za ispis

Odabrali smo izvrsne prijedloge iz ovog posta. 5-godišnje matematičke aktivnosti, osnovna škola, spreman isprintati i prijaviti se u učionici ili kao domaću zadaću.

su izvrsni matematičke obrazovne aktivnosti za 5. godinu za tisak.

5. godine Matematičke aktivnosti

Bok, odlučili smo ažurirati post kako bismo bolje zadovoljili potrebe naših korisnika.

Pogledajte u nastavku Matematičke aktivnosti za studente 5. (peta) godina osnovne škole.

Proporcionalnosti

Proporcionalnost je za matematiku, kemiju i fiziku najjednostavniji i najčešći odnos između veličina. Izravna proporcionalnost matematički je pojam koji se široko koristi u populaciji laika jer je vrlo koristan i jednostavan za rješavanje putem "pravila trojice". Wikipedija

---

Jedinice i Desetine

Radno jedinice i desetice s učenicima pete godine osnovne škole, matematičke aktivnosti isprintati.

---

Kombinacija brojeva (zbrajanje i oduzimanje)

Pogledajte i:

• Matematičke aktivnosti 1. godine.
• Matematičke aktivnosti 2. god.
• Matematičke aktivnosti 3. godine
• Matematičke aktivnosti 4. godina

5-godišnja matematička aktivnost: kombiniranje brojeva koji rezultiraju zbrojem.

---

Dodatak

Zbrajanje je jedna od osnovnih operacija aritmetike. U najjednostavnijem obliku, zbrajanje kombinira dva broja u jedan broj, koji se naziva zbroj, zbroj ili rezultat.

---

Geometrijski oblici

Što kažete na poticanje kreativnosti učenika ovim aktivnostima na geometrijskim oblicima?

Ciljevi ovih aktivnosti:

• Koristite rekreaciju za otkrivanje geometrijskih oblika;
• Potaknuti stvaranje geometrijskim oblicima;
• Naučite kako raditi u grupi i odlučivati ​​u grupi.

• 

• 

---

Karta

Ova aktivnost potiče kreativnost i potiče timski rad. Njegov je glavni cilj potaknuti poznavanje mjera.

Pogledajte konkretne ciljeve:

• Otkrivanje oblika ulica
• Uključite mjerenja duljine s kreativnošću
• Probudite znatiželju veličine ulica i udaljenosti od različitih mjesta
• Potaknite vježbanje matematike na jednostavne stvari, tako da mogu teoriju vizualizirati praksom

Za ovu aktivnost trebat će nam sljedeći materijali:

• Vladar
• Karton
• A4 bijeli papir
• olovkom ili olovkom
• hidrografske olovke

Za ispis (Postupci)

---

Monetarni sustav (naš novac)

Pogledajte prekrasan aktivnost radi monetarnog sustava, sa učenicima pete godine osnovne škole.

(Naša novčana djelatnost) ima sljedeće ciljeve:

• Probudite razmišljanje, pružajući razmjenu iskustava i stečenog znanja.
• Neka student zna kako raspravljati o idejama, postavljati hipoteze, razvijati strategije i primjenjivati ​​ih, uvijek kroz problematične situacije, bliske njihovom iskustvu, s ciljem veće kontekstualizacije.
• Otkrijte različite novčiće i novčanice naše zemlje.
• Obrazloženje, istraživanje i otkrivanje, čimbenik koji igra važnu ulogu u djetetovoj koncepciji prostora.
• Rad na tri osi koje predlažu nacionalni parametri kurikuluma: brojevi i operacije, količine i mjere i postupanje s informacijama.

Aktivnost i korak po korak za ispis

---

Rad s promjerom i opsegom

idemo raditi "Promjer i opseg" sa studentima 5 godina?

Promjer kruga dat je bilo kojim nizom koji prolazi kroz središte lika.

Opseg je mjera obrisa dvodimenzionalnog objekta, odnosno zbroj svih stranica geometrijskog lika.

---

5. godine Matematičke radne bilježnice u PDF-u

Pogledajte nekoliko prijedloga za aktivnosti i ocjene matematike 5. godine u PDF-u.

---

5-godišnje matematičke aktivnosti.

Želiš li predavati matematiku svojim učenicima, ali je li teško pronaći način za zadržavanje dječje pozornosti?

Sljedeće aktivnosti pomoći će vam učitelju u procesu poučavanja i učenja, provjerite:

Aktivnosti na razlomcima i decimalama za 5. godinu.

Koristite bilježnicu za razvoj aktivnosti. Kopirajte, pročitajte i riješite u bilježnicu.

1.  Promatrajući krug na sljedećoj slici, odgovori
2. U kutiji su 24 boce sode. Polovica ovih boca je prazna. Koliko je boca prazno?
3. Odgovor da ili Ne:
4. Helena je visoka 1,30 m, dok je Gláucia 1,08 m. Koji je viši? Jer?
5. Zbrajanjem 11,72 s brojem 3,28 i oduzimanjem 7,223 od rezultata dobivate decimalni broj. Koji je ovo broj?

1. Koliko dugo broj 5,101 ima 6 jedinica?
2. Na 1 kg ima 1000 grama. Koliko grama ima 2,5 kg?
3. Ako pomnožite 12 s 0,43, hoće li rezultat premašiti ili biti manji od broja 2,5?
4. Napišite svaki od sljedećih brojeva (decimalni)

5-godišnje matematičke aktivnosti za tisak.

Deskriptori

D1 - Identificirajte mjesto / kretanje objekta na kartama, skicama i drugim grafičkim prikazima.
D2 - Utvrdite zajednička svojstva i razlike između poliedara i okruglih tijela, povezujući trodimenzionalne figure s njihovim odvijanjem.
D3 - Utvrdite zajednička svojstva i razlike između dvodimenzionalnih likova prema broju stranica, prema vrstama kutova.
D4 - Prepoznajte četverokute promatrajući relativne položaje između njihovih stranica (paralelno, paralelno, okomito).
D5 - Prepoznati očuvanje ili izmjenu mjera stranica, perimetra, područja pod širenjem i / ili smanjenja poligonalnih figura pomoću mrežastih mreža.

Osnovni sadržaj: Geometrija ravnine; i Prostorna geometrija.

1. Sljedeći crtež predstavlja položaj voća na tržnici:

Zabilježite mjesto automobila i odgovorite:

Slika 1 dolje predstavlja rasplet slike 2, kocke.

Ova baterija svjetiljke ima približno oblik:

Na jednom od satova matematike naučio sam o poliedarima i okruglim tijelima. Tada sam otišao u supermarket. Tamo sam kupila kutiju praška za pranje, limenku ulja i kuglu. Na blagajni sam primijetio da su tri proizvoda imala oblik:

1. Na sljedećem crtežu moguće je prepoznati koliko pravokutnika?
2. Obratite pažnju na trokute:
3. Nogometno je igralište oblikovano poput lika s četiri strane, kao što se može vidjeti na donjem dijagramu. Koji je ovo četverokut?

5-godišnji slijed matematičkih aktivnosti:

• Matematičke aktivnosti - 5. godina
• Matematičke aktivnosti za svaki dan - od 1. do 5. godine
• SIMULIRANO: Bilježnice za matematičku aktivnost - Prova Brasil

Veličine i mjere: Matematičke aktivnosti 5. godina.

Usporedba veličina iste prirode koja rađa ideju mjerenja vrlo je stara. Mjerenje se temeljilo na dimenzijama ljudskog tijela, uz isticanje znatiželjnih aspekata poput činjenice da su se u određenim civilizacijama mjerenja kraljevog tijela uzimala kao standard.

Za određene primjene korištene su mjere koje su s vremenom postale uobičajene. Brzina, vrijeme i masa primjeri su veličina za koje su dogovorena neka mjerenja. Stoga je važno da učenici prepoznaju različite situacije zbog kojih se moraju nositi s fizičkim veličinama, kako bi mogli prepoznati koji će se atribut mjeriti i što mjerenje znači.

Student mora razumjeti da se mjere mogu dogovoriti ili da se konvencionalni sustavi mogu koristiti za izračunavanje opsega, površina, novčanih vrijednosti i razmjene kovanica i novčanica

Deskriptori

D6 - Procijenite mjerenje veličina pomoću konvencionalnih ili nekonvencionalnih mjernih jedinica.
D7 - Riješite značajne probleme pomoću standardiziranih mjernih jedinica kao što su km / m / cm / mm, kg / g / mg, l / ml.
D8 - Uspostaviti veze između jedinica mjerenja vremena.
D9 - Uspostavite odnos između vremena početka i završetka i / ili intervala trajanja događaja ili događaja.
D10 - Problem je uspostaviti razmjenu novčanica i kovanica brazilskog monetarnog sustava, ovisno o njihovim vrijednostima
D11 - Riješite probleme koji uključuju izračunavanje opsega ravnih figura nacrtanih na mrežaste mreže.
D12 - Riješite probleme koji uključuju izračunavanje ili procjenu površina ravnih figura nacrtanih na mrežaste mreže.

Osnovni sadržaj:

Mjerenja duljine, mase, mjerenja površine, volumena, mjerenja vremena, mjerenja kuta i monetarni sustav.

Matematičke aktivnosti 5. godina osnovne škole - za ispis

Crteži predstavljaju tortu koju je Marcos kupio.

Koristite inverznu operaciju za izračunavanje vrijednosti svakog okvira na temelju podataka o nekim gradovima.

Riješite probleme iznošenjem operacija i odgovora u bilježnici.

Izračunajte vrijednost svakog od sljedećih numeričkih izraza.

Svojstva sabiranja - matematičke aktivnosti 5. godina.