Portugalski projekt, prikladan za studente 4. i 5. godine, s aktivnošću čitanja i tumačenja knjige "Gdje je tu bio TV?" autor Mirian Montanari Grüdtner.
Ovaj je projekt dostupan za preuzimanje u predlošku za uređivanje riječi, spreman za ispis u PDF-u, a također je odgovoran za aktivnost.
Preuzmite ovu aktivnost sa:
ŠKOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
Odgovornikrznoprojekt:
Vremenski tečaj:
JavnostCilj:
1. Opravdanost
2. CiljeviOpćenito
Poboljšati usmeno čitanje učenika;
Potaknuti sudjelovanje u situacijama usmene i pisane komunikacije, omogućujući učenicima da postupno izražavaju svoje želje, potrebe i želje;
Promovirati ukus i naviku čitanja;
Razvijte svoje vještine za formalno pisanje;
Promovirati promišljanje o temama predloženim u knjizi;
Razviti u učenika sposobnost stvaranja kreativnih tekstova koji se bave trenutnim problemima;
Iznijeti gledišta na pitanja koja su obuhvaćena temom knjige;
Pružiti interdisciplinarnost;
Prepoznati i pravilno koristiti velika i mala slova, pravilno koristiti grafičke znakove u izradi teksta;
Slobodno se izrazite;
Razviti vještine i kompetencije povezane s Tic-om s rukovanjem aplikacijama koje pomažu u konstrukciji i interpretaciji jednostavnih grafikona i tablica.
3. Metodologija
-Prečitavanje knjige: Gdje je televizor koji je ovdje bio?
-Objašnjenja kroz slike i oblike prisutne u knjizi o: zakrivljenim linijama, ravnim linijama, okruglim i neoblim tijelima.
-Razvoj usporednih tablica i grafikona uz pomoć učitelja regenta i voditelja medijskih resursa.
- Vježbe za razumijevanje knjiga.
-Debate.
-Smjerno istraživanje u informatičkoj učionici.
-Izrada tekstova s aktualnim temama.
-Intervjui za prikupljanje podataka.
4. Korišteni materijali:
Edukativne knjige: Gdje je tu televizor?
Korištenje računalne učionice: aplikacije koje pomažu u izradi tablica i grafikona.
Upitnik na koji studenti moraju odgovoriti u vrijeme intervjua.
Olovka, gumica, bilježnica.
Računalo, digitalni fotoaparat i kamera.
5. Procjena:
To će biti kroz sudjelovanje učenika u raspravama, produkcijama i interes za sudjelovanje u predloženim aktivnostima.
6.Izvori:
Book: GDJE JE TV OVDJE BIO TV?
ZBIRKA: LÊ-RE-LÊ - UREDNIK ZORA
7. Prilozi:
Nakon čitanja knjige Odgovor:
1) Kad se kući vratite iz škole trčeći. Koja je prva akcija koju je - kći - poduzela kad se vratila kući?
2) Što je razočaralo lik odmah nakon izvlačenja na kauč?
3) Stavite u točan redoslijed radnje koje je izvodio lik "kćer".
() ispružen na sofi.
() skinuo je prašnjave tenisice.
() bacio ruksak u bilo koji kut sobe.
() otišao je u kuhinju i bio uzbuđen što je vidio predivan stol.
() malo je gunđao.
() jeo trčeći, a da nije pravilno žvakao.
() otišao u sestrinu sobu gdje je bilo računalo.
() skočio na kauč.
4) Je li majka lika dosadna ili nježna? Uklonite rečenicu iz teksta da biste dokazali svoj odgovor.
5) Koji su predmeti u kući nestali?
6) Zašto je kćer htjela pristupiti internetu?
7) Koji je zadatak (domaća zadaća) prvo napravila kći?
8) Koji je bio sadržaj koji je kći proučavala o znanosti?
9) Kakva je bila kćerina rutina prije nego što su predmeti nestali?
10) Objasnite kako se kćerina rutina promijenila nakon nestanka elektroničkih uređaja?
11) Od igara koje djevojka igra sa svojim prijateljima, koje najčešće igraš?
12) Što je kći našla u košari u svojoj sobi noću kad je išla spavati?
13) Kad je majka pitala kako je prošao dan njezine kćeri, što je rekla?
14) Znate li neke opasnosti s Interneta? Koji su?
15) Što je kći odlučila učiniti nakon tako divnog dana koji je živjela?
16) U priči su neke riječi napisane neformalnim jezikom, pa su istaknute. Prepišite rečenice u nastavku službenim jezikom.
a) "Hej! Jutro, çdodatiThe televizor što bio ovdje?"
b) „Kako dosadno! THEnarod ne mogu se odmoriti neko vrijeme... "
c) „Pa je mama pitala za Izbrišem i ponovim ”.
17) Razgovarajte s kolegom i odgovorite: Zašto likovi "majka" i "kći" nemaju imena u priči?
18) Koristite li svoje vrijeme na zdrav način ili koristite elektroničke uređaje kad se vratite kući?
19) Kako biste željeli imenovati ove likove?
20) U parovima izradite tekst o: Sljedećem danu. Trenutak kada se kći igrala i kod kuće koristila i elektroničke predmete. Opiši kakav je bio taj dan.
21) Provedite ciljano istraživanje o: opasnostima interneta, TV-a, slušalica, igara. Izradite tablicu sa prikupljenim podacima i napravite usporednu tablicu.
22) Provedite ciljano istraživanje o tome kakve koristi Internet donosi u društvu. Izradite tablicu sa prikupljenim podacima i napravite usporednu tablicu.
23) Napravite anketu kako biste saznali koji elektronički uređaji postoje u školi, a koji učitelji i učenici najviše koriste. Izradite tablicu sa prikupljenim podacima i napravite usporednu tablicu.
24) Napravite anketu sa školskim kolegama i ostalim učenicima u školi o igrama i aktivnostima koje učenici vježbaju izvan škole. Izgradite tablicu i sakupite grafikon sa prikupljenim podacima.
25) Sa svim prikupljenim podacima izložite ih na školskom zidu.
26) Uz podršku svog učitelja upriličite dan starih igara: konop, hula hoop, mramor, pjesme u krugu, dodavanje prstena, vrteći se, skrivača, dodgeball, ulov itd. Pozovite svoju školu da sudjeluje u ovim igrama.
Link za preuzimanje knjige: https://www.youtube.com/watch? v = 8Kx27gg3Ccs
http://mirianmontanari.blogspot.com.br/p/livros.html
Napisala Rosiane Fernandes Silva - Diplomirala u slovima
Na odgovori nalaze se na poveznici iznad zaglavlja.
Prijavi ovaj oglas