Brazíliának ki kellene tiltania a mobiltelefonokat az osztálytermekből? Ez a kérdés egyre fontosabbá vált, különösen az olyan országok után, mint Hollandia, Finnország és Franciaországszigorú korlátozó intézkedések elfogadása az elektronikus eszközök iskolai használatával kapcsolatban.
Míg egyes szakértők védik ezen eszközök szövetségesként való használatát a tanulási folyamatban, mások figyelmeztetnek a szabályok és a mértékletesség szükségességére. Értsük meg a következő pontokat mindkét oldalon.
többet látni
A MEC 6000 helyet kínál egy nemzetközi együttműködési programban
A pénzügyi oktatás a legjobb „gyógyszer” a krónikus eladósodás ellen…
A Singularidades Institute elnöke, Claudia Costin kiemeli a „középút” fontosságát az elektronikus eszközök tantermi használatáról folyó vitában. Hangsúlyozza, hogy a diákoknak kétféle írástudást kell fejleszteniük: az egyiket a fizikai könyvekből, a másikat a digitális világból.
Egyes európai országok pedagógiai megközelítést alkalmaztak az elektronika tantermi használatára vonatkozóan, konkrét pillanatokat tartva fenn a használatukra. Az ilyen eszközöket fontosnak tartják, az adaptív platformokat és a gamified megoldásokat beépítik a tanításba.
(Kép: Shutterstock/Reprodukció)
A Brazília, az elektronika iskolai felhasználását még kevesen tanulmányozzák. A Todos Pela Educação civil szervezet oktatáspolitikai menedzsere, Ana Gardennya Linard kiemeli a ezeknek a technológiáknak a tanulásra gyakorolt hatása, különösen az okostelefonok használatának jelentős növekedése után világjárvány.
Kiemeli egy 2015-ös Unesco-útmutatót, amely bemutatja, hogy a technológia miként lehet szövetséges az oktatás fejlesztésében, mindaddig, amíg a tanárok moderálják.
Mindkét szakértő egyetért abban, hogy a technológia előnyös lehet a tanításban, de rámutatnak a használat ellenőrzésének szükségességére. Fontos intézkedésként javasolt egy nemzeti tudatosságnövelő terv a technológia felelősségteljes felhasználásáról a tanításban.
Ana Linard azonban rámutat, hogy ezt megelőzően az országnak foglalkoznia kell a technológiához való hozzáférés egyenlőtlenségével. A világjárvány idején nyilvánvalóvá vált, hogy sok diák tanulási nehézségekkel küzd az elektronikus eszközökhöz való megfelelő hozzáférés hiánya és az állam gyors technológiai fejlődése miatt.
Röviden, a mobiltelefonok osztálytermi használatáról szóló vita egyensúlyt kíván a mobiltelefonok előnyei között technológiavalamint a korlátok felállításának szükségessége a figyelemelterelés és a tanulás károsodásának elkerülése érdekében.
Ezen túlmenően kulcsfontosságú annak biztosítása, hogy minden diák egyenlő hozzáférést kapjon a technológiai eszközökhöz, a mindenki számára befogadóbb és hatékonyabb oktatás elősegítése érdekében.