Az Unesco által készített tanulmány megmutatja, milyen nehéz út vezet a munkaerőpiacon a nemek közötti egyenlőségért folytatott küzdelemben. A felmérés szerint világszerte a tudomány, technológia, mérnöki tudomány és matematika kutatóinak mindössze 28%-a nő. A tanulmány azt is feltárja, hogy a nőknek van a legkevesebb díja.
Az adatokat „A kód feltörése: lányok és nők oktatása természettudományos, technológiai, mérnöki és matematikai területen” gyűjtötték össze. A tanulmány azonban azt is megmutatja, hogy az egyenlőtlenség nem az intellektuális kapacitással függ össze, hanem azokkal a társadalmi konstrukciókkal, amelyek távol tartják a női képviselőket ezektől a területektől. Az építkezéseket, ezeket megerősítették az iskolában és magában a családban.
többet látni
CSODÁLATOS: A tudósok „előskori” pingvint találtak élve New…
Az „Atlanticas” program fekete, bennszülött és quilombola nőket visz…
A tanulmány szerzője Theophania Chavatzia, az Unesco Befogadásra és Nemek Egyenlőségi Oktatási Szakosztályának szakértője. Az Agência Brasil-lal folytatott beszélgetés során rámutat, hogy a termelés és a potenciál felét nem használjuk fel, ha ez a fajta kirekesztés folytatódik. A kutató megerősíti a STEM (a megjelölt területeket képviselő mozaikszó) fontosságának felismerését generációnk problémáinak megoldásában.
Theophania megemlíti, hogy a nemi sztereotípiák már egészen korán távol tartják a lányokat ettől a területtől. A következtetést megerősítik a Latin-Amerikai Oktatási Minőségértékelési Laboratórium harmadik regionális összehasonlító és magyarázó tanulmányában (Terce) kapott eredmények. A jelentés azt mutatja, hogy az általános iskola 4. évfolyamán a lányok körülbelül 15 ponttal jobban teljesítenek, mint a fiúk.
A 7. osztályban azonban ezek a pozíciók megfordulnak, és a fiúk kezdenek ugyanolyan teljesítményelőnnyel rendelkezni a lányokkal szemben. Ez azért történik, mert ahogy felnőnek, elvesztik érdeklődésüket a STEM iránt, és más területekre koncentrálnak, más pályát választanak. Azt hiszik, hogy ez a terület nem megfelelő számukra, ez egy nagyon összetett helyzet.
Ez azonban nem minden országban fordul elő. Azokban a nemzetekben, ahol a fiúk és a lányok közötti különbség nem jelentős a STEM-ben, a nők körülbelül háromszor jobban teljesítenek, mint a férfiak. Az International Study of Mathematics and Science szerint azokban az országokban, ahol a fiúk jobban teljesítenek, mint a lányok, nyolc pont a különbség a természettudományok terén. Azokban a régiókban, ahol ennek az ellenkezője történik, a különbség 24 pont.
Emiatt Theophania hangsúlyozza, hogy olyan állami politikákat kell létrehozni, amelyek megakadályozzák a lányok eltávolodását a STEM-től. Ezeket a területeket érintik a nemi sztereotípiák, és ösztönözni kell a nőket, hogy belépjenek ide, lehetőséget biztosítva számukra. Ausztrália példáját említi, amely ösztöndíjak révén milliókat fektet be a lányok STEM-oktatásának előmozdításába.
A kutató kommentálja azokat a kockázatokat, amelyeket a világ fenyeget, ha lányokat veszít el a STEM területeken. Az Agência Brasilnek adott interjújában megjegyzi, hogy a lakosság felének elhagyása azt jelenti, hogy a fele nem fog megoldást találni. És mégis, „ha a STEM-et a jövő munkahelyének tekintjük, jobb bérezéssel és elismeréssel, és kizárjuk a nőket, erősítjük az egyenlőtlenségeket”.
