O új középiskola képzése inkább a vállalkozói szellemre, a tudományos kutatásra, a kreatív folyamatokra, valamint a szociokulturális közvetítésre és beavatkozásra összpontosít. Ezek azok a tengelyek, amelyek irányítják az úgynevezett képzési útvonalakat, vagyis azokat a tevékenységeket, amelyeket a hallgatók választhatnak majd.
A modellt 2021-ig be kell vezetni az ország állami és magániskoláiban.
többet látni
A NIS 7 lejártával rendelkező kedvezményezettek megkapják a Bolsa Famíliát ezen…
Az FGTS nyereségéről már döntöttek, és kiosztják a dolgozóknak…
Ez azt jelenti, hogy a diákok már középiskolában is elmélyíthetik például a munka világával és a vállalatirányítással kapcsolatos ismereteiket.
Ezen túlmenően, a diákok otthagyják az iskolát, mert tudják, hogyan közvetítsenek konfliktusokat, és hogyan javasoljanak megoldásokat a közösségeikben azonosított társadalmi-kulturális és környezeti kérdésekre és problémákra.
A képzési útvonalak strukturálásához referenciaként szolgáló tengelyek szerepelnek az Oktatási Minisztérium (MEC) pénteken (5-én) közzétett rendeletében. A referenciaértékeket a mappa korábbi kezelése határozta meg, és már tavaly év vége óta elérhetők voltak az interneten. Most megtörtént a hivatalos publikáció.
Az új középiskolában az ország minden tájáról érkeznek tanulók hasonló képzésben, a Nemzeti Közös Tantervi Alap (BNCC) irányításával. Egy napi 5 órás tanórás középiskolában ez a rész a három éves képzés 60%-át fogja elfoglalni, ami valamivel több mint másfél évnek felel meg.
A hátralévő időben a hallgatók nyelvi, matematikai, természettudományi, humán tudományok vagy műszaki oktatási útvonalakon mélyíthetik el tanulmányaikat.
A múlt héten megjelent referenciák a képzési útvonalak elkészítését szolgálják majd. A szöveg szerint minden útitervnek legalább egy strukturáló tengelyt meg kell érintenie, és akár mind a négyet is magában foglalhatja.
Más szóval, az a diák, aki középiskolás korában választja az informatikai műszaki tanfolyamot, képes lesz megtanulni a folyamatokkal kapcsolatos kérdéseket. kreatív magán a területen, hogyan lehet az információtechnológiával és a kapcsolódó témákkal kapcsolatos tudományos vizsgálatot lefolytatni, és hogyan kell mit kezdeni Tanult.
„A szándék az, hogy 2021-től új gimnáziumi osztályok kerüljenek be a hálózatokba, akár állami, akár magán, egy új középiskolában, jobban összhangban a gyerekekkel, ezekkel a most tanuló fiatalokkal iskola. Ez nagyon fontos” – mondta a MEC korábbi alapképzési titkára, Smole Kátia, aki a referenciák kidolgozását koordinálta.
Az oktatói hálózatok számára a középfokú oktatási tantervek kidolgozásához hiányzott a hivatkozások közzététele. A nyilvános hálózatban ez az államok feladata lesz, amelyek az országban a tanítási szakasz ellátásának nagy részéért felelősek.
„A közös rész [amelynek a BNCC-n kell alapulnia] könnyebb számunkra. Mi szervezünk. Az útvonalak olyan dolgok, amelyeket soha nem csináltunk. A strukturáló tengelyek vezetnek bennünket, hogy megírhassuk őket” – emelte ki az Oktatási Titkárok Állami Tanácsának (Consed) elnöke, Cecília da Motta.
Minden önkormányzatnak legalább két képzési útvonalat kell felajánlania a diákoknak. A rendszeres középfokú oktatásban az órák 20%-a lehet távoktatás, az esti tagozaton pedig akár 30%-a is kínálható ebben a módozatban.
Cecília szerint az államok párbeszédet folytatnak az önkormányzatokkal, hogy minden helyszínen ellenőrizzék az ellátási lehetőségeket. Az útvonalak megválasztásakor többek között figyelembe veszik az egyes városokban a legjobban foglalkoztatható területeket.
„Lesznek önkormányzatok, amelyek két útvonalat, mások pedig többet tudnak majd ajánlani. Lassan építkezünk” – tette hozzá.
Várhatóan az év végéig minden állam befejezi a tantervek kidolgozását. Jövőre a tanárokat felkészítik az új modellre, amely 2021-ben érkezik meg az osztálytermekbe.
A tantervek kidolgozása és megvalósítása elsősorban az államokon múlik, de a MEC feladata, hogy segítse a szövetségi egységeket, hogy az új középfokú oktatás elinduljon.
A Nemzeti Oktatási Tanács (CNE), amely a BNCC és a középiskolai tantervi irányelvek jóváhagyásáért volt felelős, szintén követi a folyamatot.
„Utána fogunk követni, támogatni, hogy ez a megvalósítás sikeres legyen ahhoz képest, amit mi szabványosított” – mondta Eduardo Deschamps, a CNE tanácsadója, aki a tanács BNCC bizottságának elnöke volt.
„Az elvárás az, hogy az új modell bevezetésével a középfokú oktatás értelmesebb, hasznosabb és alkalmasabb legyen a fiatalok számára, függetlenül attól, hogy milyen utat szeretnének bejárni.
Ha egyetemre vagy a munka világába akarnak menni, legyen ez egy olyan képzés, amely jobban kapcsolódik az általuk vezetett életprojekthez” – tette hozzá Deschamps.
A MEC a múlt héten elindította a Nemzeti Közös Tantervi Alap megvalósításának támogatási programját, amely olyan tevékenységeket irányoz elő, mint anyagok előállítása, tanfolyamok és dokumentumok nyomtatása megvitatásra és képzésre folytatja.
Ezen túlmenően a portfólió a költségvetési és pénzügyi rendelkezésre állást figyelembe véve tanulmányi és kutatási ösztöndíjakat kínál a tantervek és a tanárképzés alakulásának nyomon követésére. Az Agência Brasil információival.
