Web és élelmiszerlánc óraterv

A hallgatók megvitatják a táplálékhálózatokat és azt, hogy az állatok hogyan lépnek kapcsolatba a bioszférában. Emellett óceáni táplálékhálózat-modellt is készíthetnek.

Hogy Osztályterv táplálékhálókról kifejezetten a diákok egyszerű és interaktív tanítására lettek kifejlesztve. Nézze meg:

Cél: A hallgatók megbeszélik a táplálékhálók és hogyan lépnek kapcsolatba az állatok na bioszféra. Emellett webmodellt is készíthetnek, amely megmutatja, hogyan jutnak hozzá az állatok energia más állatokról és a napról.

Szükséges anyagok:

• Sárga papír a diákok számára, hogy kis háromdimenziós napokat készítsenek (lehet papírhulladék vagy sárgára festett fehér papír);
• Könyvjelzők;
• Ceruzák vagy ceruzák;
• Ceruza;
• Írópapír stb.

Lecke

• Olvass egy könyvet az óceánról.
• Ha nem állnak rendelkezésre könyvek: Rajzolj vagy vetíts ki egy cápa képet a táblára.
instagram story viewer
• Kérdezd meg a tanulókat, honnan nyerik az energiát a cápák.
• Vezessen egy beszélgetést arról, hogy a ragadozók, például a cápák, az emberek és az oroszlánok hogyan nyerik el energiájukat.

Az óra alatt

• Magyarázd el a tanulóknak, hogy vannak olyan élőlények a Földön, amelyek nem fogyasztanak táplálékot energiaforrásként. Kérdezd meg, hogy eszükbe jut-e valami példa. (növények)
• Kérdezd meg a tanulókat, honnan nyerik a növények energiájukat.
• Magyarázd el, hogy a növények a napból nyerik energiájukat.
• Mondja el a tanulóknak, hogy van néhány különleges növényszerű lény az óceánban, amelyek szintén elsősorban a napból nyerik energiájukat. Fitoplanktonnak nevezik őket.
• Írd fel a táblára a fitoplankton szót! (Készüljön fel a Spongyabob planktonjával kapcsolatos megjegyzésekre)
• Kérdezd meg a tanulókat, hogy tudják-e, mely állatok esznek fitoplanktont. (többek között krill)
• Írd fel a táblára krillt, és magyarázd el, hogy sok kis hal függ a krilltől, amelyek kis garnélarákszerű állatok. (A bálnák is esznek krillt, de a cápához vezető tápláléklánc miatt nem kell a bálnára összpontosítani ezen a leckén.)
• Magyarázd el, hogy a halak krillet esznek.
• Kérdezd meg a tanulókat, mely állatok esznek halat. (Sok állat eszik halat, de mindenképpen beszéljünk a fókákról.)
• Kérdezd meg a tanulókat, mely állatok esznek fókákat. (Cápák)

irányított gyakorlat

A tanulók összefoglalót írhatnak a napi tevékenységről a tanult új szavak felhasználásával. Az összefoglaló az osztályíró program alapján lehet kidolgozottabb vagy egyszerűbb is.

Példa: “Az óceán több okból is érdekes hely. Sok ragadozó van az óceánban, amelyek zsákmányt keresnek, hogy enni tudjanak. A cápák szeretnek fókákat enni. A fókák szeretnek halat enni. A halak szeretnek krillt enni. A krill szívesen eszik fitoplanktont. A fitoplankton energiáját a napból és az óceán egyéb ásványaiból nyeri.”

Bezárás

A tanulók elolvashatják írásaikat, és megvitathatják a tevékenységet az órai szókincs segítségével.

Értékelés

A diákok modellt készítenek, amely bemutatja, hogyan hatnak egymásra az óceáni állatok az energia-élelmiszerláncban.

Különbségtétel

A tanár kis csoportokban dolgozhat a tanulókkal, hogy el tudja fogadni azokat, akiknek extra segítségre van szükségük. Azok a diákok, akik vonakodnak a részvételtől, partnerrel dolgozhatnak. A tanár verbális és fizikai jelzésekkel is segítheti a tanulókat.

Kapcsolódó tartalom:

• Egészséges táplálkozás lecketerv
• Óraterv az állatokról