Az iskolai időszakban a gyerekek sok időt töltenek távol szüleiktől. Azzal a céllal, hogy tájékoztassák a családot arról, hogy gyermekeik hogyan éltek át és fejlődtek a távolság pillanataiban, egyéni tanulói beszámoló.
Nál nél gyermeknevelés, a kicsiket ludic tevékenységeken keresztül arra utasítják, hogy gyakorolják érzelmi, szociális, fizikai és motor. Ezenkívül ez a feltárás, a kísérletezés és a felfedezések szakasza.
többet látni
Az ifjúsági és felnőttoktatás (EJA) ismét szövetségi prioritás
A tanári teljesítmény kulcsfontosságú tényező a diákok teljes körű befogadásához…
Az egyéni tanulói jelentés segít a szülőknek abban, hogy jobban figyelemmel kísérjék gyermekeiket. Így meg lehet érteni, hogy a gyermek elérte-e a nevelési szakaszban elvárt összes célt.
Nézz meg néhányat alább egyéni tanulói beszámoló sablonok a kisgyermekkori nevelésben a második félévben:
O (a tanuló neve) olyan tanuló, aki keveset beszél, de mindig tisztában van a körülötte zajló eseményekkel. Játék közben általában egyedül marad, és inkább a modellagyaggal szórakozik.
Mivel nagyon óvatos az anyagaival, nem mindig szereti megosztani azokat más kollégákkal. Nehézségeket mutat, amikor más tanulókkal végez tevékenységeket.
Dolgozunk ezen a ponton, hogy nagyobb interakciókban vegyen részt, fejlődést mutatva, amikor osztálytársához közeledik.
A magyarázatok idején nagyon odafigyel, de általában nem vesz részt. Ennek ellenére főként a számokkal végzett gyakorlatokban tűnik ki, tud 50-ig felolvasni, néhány tízes csere segítségével.
Általában, (a tanuló neve) nagyon szorgalmas gyerek, de még mindig nehézségekbe ütközik a többi társaival való kommunikáció során, legtöbbször inkább egyedül szeretne lenni.
O (a tanuló neve) olyan diák, aki jó kapcsolatot ápol az osztálytársaival, mindenkivel játszik és beszélget. Ennek ellenére könnyen eltereli a figyelmét a magyarázkodás, párhuzamos beszélgetések kezdeményezése, de semmi, ami akadályozza a teljesítményét.
A tevékenységek során általában a tanulók közreműködését igénylő pillanatokban kezdeményez. Ezzel a többi gyerek is bátorítást kap.
O (a tanuló neve) nagyon jól olvas, és kis nehézségek árán tudja elmondani az ábécét. Ami az írást illeti, szereti helyesen csinálni, és ideges lesz, ha néhány javítást kap.
Ebben a félévben a (a tanuló neve) sikerült olyan tevékenységekben fejlődnie, amelyek számokkal dolgoznak. Ennek ellenére még mindig jelent egy kis nehézséget, de mindig hajlandó tanulni.
Röviden a (a tanuló neve) nagyon kommunikatív és részt vevő tanuló, de a magyarázatok során mindig kezdeményez párhuzamos beszélgetéseket. Ennek ellenére tevékenységében előrelépést mutatott.
O (a tanuló neve) Nagyon kedves és vidám tanuló. Ennek ellenére nem szeret odafigyelni a magyarázatokra, nehézségek kimutatására a tevékenységek, különösen az olvasás során.
A tanuló kiemelkedik abban, ami a művészetet foglalja magában. Legyen szó rajzolásról, vagy prezentációra való felkészülésről, sok kreativitást mutat, és szeret új ötleteket bemutatni.
O (a tanuló neve) nem vigyáz az anyagaira. Mindig elveszíti őket, és kölcsön kell kérnie más kollégáitól. Ráadásul állandóan otthon felejti a füzeteket, könyveket.
Összességében a (a tanuló neve) nagyon kommunikatív tanuló, de kevés interakcióval rendelkezik az órán. Hajlamos elkésni az órákról, és sok hiányzása is van, ami javításra szorul a következő félévben.
Ebben a félévben a (a tanuló neve) nagy előrelépést mutatott tevékenységében. Többet kommunikál kollégáival, részt vesz a tevékenységekben, és még a gyakorlatok során is könnyedséget mutat, legyen szó olvasásról vagy számokról.
O (a tanuló neve) rátermettségről tesz tanúbizonyságot, ha fizikai tevékenységekről van szó, és legtöbbször az első helyen áll a versenyeken vagy a kötéljátékokon.
Ezen kívül a (a tanuló neve) nagyon versenyképes, és nem mindig fogadja el a veszteséget. Ráadásul nem szeret megosztani más kollégákkal, és nem fogadja el könnyen a korrekciókat. Amikor felhívják a figyelmét, ideges lesz és visszahúzódik.
Röviden a (a tanuló neve) nagyon kommunikatív gyerek, aki tevékenysége során fejlődést mutat be. Ennek ellenére meg kell tanulnia megosztani más kollégákkal és elfogadni a korrekciókat.
O (a tanuló neve) az osztálytermi tevékenységek nagyszerű felhasználását mutatta be. Mivel nagyon kommunikatív és résztvevő, szereti elmondani a véleményét a tanított tartalomról.
Ennek ellenére nyugtalan gyereknek mutatja magát. Mivel könnyen kommunikál a kollégákkal, általában gyorsan elvégzi a tevékenységeket, hogy beszélni tudjon. Ez akadályozza saját és a többi tanuló fejlődését.
O (a tanuló neve) könnyedén elolvassa az órán tanított szövegeket, de az értelmezésben kissé nehézségei vannak. Emellett nagyon jól tudja, hogyan fejezze ki magát.
A matematika területén az elvárt teljesítménnyel rendelkezik a fázisban, sok nehézség nélkül beépíti a tanított tartalmat. Érdektelenséget mutat a festés, vágás és beillesztés iránt.
Lásd még:
