Életének első éveiben a gyermek még nem sajátította el teljesen a nyelvet, és nem rendelkezik megfelelő kognitív képességekkel ahhoz, hogy megértse saját érzelmeit. Ezért más eszközöket fejleszt ki, hogy kommunikáljon és kifejezze érzéseit, különösen akkor, ha ingerült vagy szorongó.
Nem ritka, hogy a gyerekek megharapják társaikat, vagy akár felnőtteiket, amikor idegesek vagy frusztráltak. Annak ellenére, hogy kapcsolatban állnak az agresszív viselkedéssel, a harapások néha demonstrációk is lehetnek. vonzalom és vonzalom, különösen nagyon kisgyermekeknél, akik még a szenzomotoros periódusban vannak (0-2 évek).
többet látni
Az ifjúsági és felnőttoktatás (EJA) ismét szövetségi prioritás
A tanári teljesítmény kulcsfontosságú tényező a diákok teljes körű befogadásához…
A pszichológia elméleti feltevéseibe itt nem megyek bele, de mivel a téma kiegészítést igényel, tisztázzuk, mi is az a szenzomotoros időszak.
Jean Piaget, a gyermekpszichológia egyik előfutára a gyermek fejlődését szakaszokba sorolta, ezek közül az első a már említett szenzomotoros időszak, amely születéstől két éves korig tart. gyermek.
Ebben a szakaszban a baba kapcsolatba lép az őt körülvevő környezettel, és érzékszervi tapasztalatokon keresztül sajátítja el a tanulást, ezért érzékszerveit használja a megismeréshez és a tanuláshoz.
Mivel a kisgyermek érzékszervein (tapintáson, szagláson, halláson, látáson és ízlelésen) keresztül tartja fenn a kapcsolatot, könnyebben érthető, miért van harapásos viselkedése. Ez az interakció egyik módja, akár szereteten és játékon keresztül, akár haragon és frusztráción keresztül.
A „kísérletezés” is a kisgyermekkor része. Minden cselekedetnek van egy reakciója, és ezt a gyerekek már egészen korán megtanulják. Tehát a harapás aktusa ezen a prizmán keresztül is magyarázható. Egyes esetekben a kicsik csak kísérletezni akarnak, a rágcsáláson keresztül, hogy meglássák, mi történik ezután.
Más okok is késztethetik a gyermeket ilyen viselkedésre, például: alvás; fáradtság; hektikus és nyomasztó környezet; fogzás okozta kellemetlenségek stb.
Legyen éber, ha azt látja, hogy a gyermek harapni készül, próbálja meg elkerülni. Mint? Felajánljon figyelemelterelő eszközt, a kicsik rövid ideig egy-egy tevékenységre irányítják a figyelmüket, nem nehéz rávenni őket, hogy fókuszt váltsanak.
Ha a gyerek valóban harap, higgadtan reagál, ne feledje, hogy nem tiszta gonoszságból cselekszik így, az csak egy reaktív és zavart viselkedése annak, aki megtanul élni. Tanítsd meg neki, hogyan viselkedjen, tanítsa meg a tiszteletre, amit társaikkal, szülőkkel és tanárokkal szemben kell tanúsítania.
Ha a gyermek láthatóan ideges, ingerült, próbálja megnyugtatni. Ha elég idős ahhoz, hogy megértse, amit mondanak neki, beszéljen vele, és magyarázza el, hogy az ilyen viselkedés bánthatja az embereket, és vannak más módszerek is az idegesség enyhítésére. Ugyanúgy, ahogy van más mód is a szeretet kimutatására, ha van ilyen.
Néhány gyerek harap is, hogy felhívja magára a figyelmet. Egyébként a gyermekkorban bemutatott nem helyénvaló viselkedések többsége a felnőttek figyelmének felkeltését célozza.
Ezekben az esetekben ne erősítse meg a harapást. Javítsa ki, irányítsa, majd helyezze át a fókuszt. Ha a gyermek rájön, hogy sikerül magára vonnia a figyelmét, még ha ez szidás formájában is történik, minden harapáskor ezt a viselkedést fenntartja. Minden megerősített viselkedés megismétlődik.
Még akkor is, ha a kicsik nincsenek teljesen tisztában azzal, amit csinálnak, viselkedésüknek annak kell lennie átalakítva és nem megerősítve, különben felnőnek abban a hitben, hogy így kell cselekedni az eléréshez dolgokat.
Lényeges, hogy a felnőtt irányítsa a gyermeket, hogy testi cselekedeteit nyelvre cserélje, hogy ő már kiskorában tanulja meg kommunikálni és kifejezni, amit érzel, és amit akar, és ezáltal változtassa meg a hozzáállását nem megfelelő.
A kora gyermekkor részét képező felfedezések és új tapasztalatok közepette gyermekeinknek igazuk és rosszak lesznek, újra és újra, ahogy mi, felnőttek is tesszük ma is.
És az érzelmek és a zavaros érzések hatalmas tengerében, amely „tanulunk élni”, rajtunk, szülőkön múlik, hogy anyák, tanárok, vezetők a kicsik számára, amíg meg nem kapják a követendő autonómiát egyedül.