50 jellemző a jó iskola kiválasztásához gyermeke számára

Mit tanítsanak az iskoláknak? Hogyan kellene csinálni? És honnan tudhatjuk, hogy jól döntöttünk-e? Ezek hihetetlenül fontos kérdések, és a társadalmi igényeknek megfelelően kell megválaszolni őket.
Folyamatosan felül kell vizsgálni, meg kell vizsgálni és finomítani kell az iskolák kialakításának és a tanulók tanulásának módját. A legtöbb modern tudományos szabvány egyszerű megközelítést alkalmaz az oktatásban.
Miért nem képes az oktatás, mint rendszer, olyan agresszíven újjáépíteni magát, mint a digitális technológia? Egy adott tanterv gördülékenységének legalább meg kell egyeznie a modern tudáskövetelmények gördülékenységével.
Az információhoz való hozzáférés, az intelligens felhők és a növekvő társadalmi-gazdasági egyenlőtlenség korszakában megfontolhatnánk, hogy tartalmat tanítani, vagy inkább arra tanítani a tanulókat, hogy gondolkodjanak, saját tanulási utakat tervezzenek, és alkossanak és tegyenek rendkívüli. helyettük értékes dolgokat?
Hogyan nevezheti magát „jónak” egy iskola, ha olyan diákokat nevel, akik nem ismerik önmagukat, a világot vagy a helyüket?

A jó iskola jellemzői

• Egy jó iskola láthatóan és lényegesen javítja a közösséget, amelyben működik.
• A jó iskola gyorsan alkalmazkodik a társadalmi változásokhoz.
• Egy jó iskola minden erőforrást, előnyt és lehetőséget felhasznál a növekedéshez, és általában több erőforrással, előnnyel és lehetőséggel rendelkezik, mint a gyengén teljesítő iskolák.
• Egy jó iskolában vannak olyan tanulók, akik kijönnek és támogatják egymást egy közös cél érdekében.
• Egy jó iskola olyan tanulókat szül, akik azért olvasnak és írnak, mert akarnak.
• Egy jó iskola elismeri kudarcait és korlátait, miközben együttműködik egy „globális közösséggel” a növekedés érdekében.
• Egy jó iskolának sokféle és meggyőző sikermutatója van – olyan mércék, amelyeket a családok és a közösségek megértenek és értékelnek.
• Egy jó iskola tele van tanulókkal, akik tudják, mit érdemes megérteni.
• Egy jó iskola a gyerekek, a családok és a közösség nyelvén beszél, amelyet szolgál.
• Egy jó iskola javít más iskolákat és kulturális szervezeteket, amelyekkel kapcsolatban áll.
• Egy jó iskola megérti a kapcsolatot a kíváncsiság, a tájékozódás és az emberi változás között.
• A jó iskola biztosítja, hogy minden diák és család egyformán fogadja és megértse.
• Egy jó iskola tele van diákokkal, akik nemcsak nagyszerű kérdéseket tesznek fel, hanem túl gyakran és túl hevesen teszik fel őket.
• Egy jó iskola megváltoztatja a tanulókat; a diákok nagy iskolát váltanak.
• A jó iskola megérti a különbséget a rossz ötlet és a jó ötlet rossz megvalósítása között.
• Egy jó iskola szakmai fejlődést alkalmaz, amelynek célja a tanári képességek idővel történő javítása.
• Egy jó iskola nem tesz üres ígéreteket, nem tesz félrevezető állításokat, és nem vezeti félre a szülőket és a közösség tagjait ígéretekkel. Hiteles és átlátható.
• Egy jó iskola nagyra értékeli tanárait, adminisztrátorait és szüleit, mint a tanulók sikerének ügynökeit.
• Egy jó iskola hajlandó „meggondolni magát” a vonatkozó trendekkel, adatokkal, kihívásokkal és lehetőségekkel szemben.
• Egy jó iskola gondolkodásra tanít, nem tartalomra.
• Egy jó iskola decentralizálja önmagát – kevésbé láthatóvá teszi a technológiát, a tantervet, az irányelveket és egyéb „darabjait”, mint a diákok.
• A jó iskola megzavarja a rossz kulturális gyakorlatokat. Ide tartozik a faji, jövedelmi, hitbeli és szexuális preferencián alapuló fanatizmus, az alliteráció és a környezet iránti apátia.
• A jó iskola olyan diákokat nevel, akik azonosulnak saját környezetükkel, nem pedig egyszerűen „jó tanulók”. Ezeknek az összefüggéseknek tartalmazniuk kell földrajzi, kulturális, közösségi alapú és nyelvorientált tényezőket és elképzeléseket.
• Egy jó iskola olyan tanulókat nevel, akikben van egy személyes remény, amit ki tudnak mondani, hinni tudnak és megosztani másokkal.
• Egy jó iskola olyan tanulókat nevel, akik képesek együtt érezni, kritizálni, védeni, szeretni, inspirálni, elkészíteni, megtervezni, helyreállítani és szinte bármit megérteni.
• Egy jó iskola kapcsolatot teremt más jó iskolákkal – és a diákokat is.
• Egy jó iskola jobban foglalkozik a kulturális gyakorlatokkal, mint a pedagógiai gyakorlatokkal – a diákokkal és a családokkal, mint a többi iskolával vagy az oktatási status quo-val.
• A jó iskola segít a tanulóknak megérteni a tudás természetét – típusait, gördülékenységét, felhasználásait, visszaéléseit, alkalmazásait stb.
• Egy jó iskola saját normáiban, gyakorlataiban és értékeiben zavarokat fog tapasztalni, mert diákjai kreatívak, erősek és kötődnek, és ezek előre nem látható változásokat okoznak.
• Egy jó iskola olyan tanulókat eredményez, akik képesek kritikusan gondolkodni – az emberi érdeklődésre, a kíváncsiságra, a művészetre, a kézművességre, a hagyatékra, a mezőgazdaságra és még sok másra.
• Egy jó iskola segít a tanulóknak abban, hogy a történelmi háttér, a családi örökség, a társadalmi kontextus és a globális kapcsolódás szempontjából lássák magukat.
• Egy jó iskola azt akarja, hogy minden diák azonos szintű oktatásban részesüljön.
• Egy jó iskolának nagyszerű könyvtára van.
• Egy jó iskolában lehetnek kreatív terek, csodálatos művészeti és humán programok, de a legfontosabb, hogy ezek típusú tanulási tereket inkább a tanulók és ötleteik jellemzik, mint a „programok” és technológiákat.
• Egy jó iskola tele van örömmel, kíváncsisággal, reménnyel, tudással és állandó változással.
• A jó iskola inkább elismeri, ha problémája van, nem pedig eltitkolja, vagy „lehetőségként” fogalmazza meg.
• Egy jó iskolában nincsenek felesleges találkozók.
• Egy jó iskola nem költ pénzt csak azért, mert elérhető.
• Egy jó iskola értékeli a projektalapú tanulást.
• Egy jó iskola őszintén és kontextusban magyarázza el a teszteredményeket.
• Egy jó iskola soha nem mond le egy diákról.
• Egy jó iskola nem fél segítséget kérni.
• Egy jó iskola látja a tanulás jövőjét, és összeolvad a jelenben rejlő lehetőségekkel.
• Egy jó iskola nem úgy érettségizik, hogy kevés vagy nincs remény a jövőre nézve.
• A jó iskola elválasztja egymástól a tudást, a megértést, a készségeket és a kompetenciákat – és segíti a tanulókat abban, hogy ugyanezt tegyék.
• Egy jó iskola tudja, hogyan kell bátorítani a tehetséges tanulókat és támogatni a nehézségekkel küzdő tanulókat.
• Egy jó iskola részesül a tanulók és családjaik ajándékaiból és forrásaiból, hogy erősítse az oktatási rendszert.
• Egy jó iskola nem fárasztja ki a tanárokat és az adminisztrátorokat.
• A jó iskola nyitott a tanulásra, tanításra, látogatásra és tapasztalásra.
• A jó iskola arra törekszik, hogy nagy mestereket neveljen.