A tanulás szempontjából a digitális helyettesíti a nyomtatást? Ez az óra vitája, amelyet São Paulo kormányzójának látszólag egyoldalú döntése váltott ki, Tarcísio Freitas, hogy az általános iskola hatodik korától kezdve „csak” tankönyveket biztosítson a tanulóknak ujjlenyomatok.
Az ország leggazdagabb államának legfelsőbb tekintélyének meghatározása azonnali reakciót váltott ki a helyi pedagógusokból, különösen az oktatási miniszter bejelentése után. paulista, hogy ő is „lemond” a Nemzeti Tankönyvprogramban (PNLD) való részvételről, amelyen keresztül tankönyveket vásárolnának a az Oktatási Minisztériumhoz (MEC) kötődő Nemzeti Oktatásfejlesztési Alap (FNDE) forrásai, amely intézkedés sokkal inkább politikai jellegű, mint szakmai.
többet látni
NE tedd EZEKET a tárgyakat a mosdóba – ennek okai...
A búvárokat megdöbbentette egy 2000 éves római hajó tartalma…
Mindeközben Freitas tanácskozását széleskörű rosszallással fogadta a közeg. Az epizódot „szánalmasnak” tekintve az Unicamp és az UFBA (Bahiai Szövetségi Egyetem) professzora, Theresa Adrião megjegyzi: „Bár a PNLD szenvedett a MEC korábbi vezetése által okozott interferenciától és tévedésektől, a program logikájától, amely a legjobban illeszkedő didaktikai anyag kiválasztását delegálja a professzorokra. az egyes iskolák pedagógiai projektjéhez való igazodás fontos stratégia volt”, hozzátéve, hogy „a PNLD az iskolát helyezi a folyamat középpontjába. döntő".
A kizárólag digitális tankönyvek tanulási folyamatban való használatának megkérdőjelezhető kritériumát illetően a pedagógus – egyben politikakutató az oktatás és az oktatásprivatizációval foglalkozó kutatók latin-amerikai hálózatának koordinátora – megérti, hogy az intézkedés „ellentétes a kutatás eredményeivel jelzett".
Arra a megfigyelésre alapozva, hogy „a digitális erőforrásokhoz való hozzáférés egyenlőtlenül oszlik meg a területek között”, Theresa azt állítja, hogy „felesleges emlékezni a lakosság által tapasztalt nehézségekre. a külterületről az internethez”, nem is beszélve arról, hogy „a pedagógiai folyamatok digitális platformoknak való alárendelése elszemélyteleníti a tanárok és a tanárok közötti szükséges kapcsolatot diákok”.
Ugyanebben az irányban a Singularidades Institute oktatók képzéséért felelős elnöke és az Oktatáspolitikai Központ igazgatója. Az FGV, Cláudia Costin elismeri, hogy „nagyon aggódik, és reméli, hogy [az állam oktatási minisztere, Renato Feder] felülvizsgálja ezt döntés. Ma beszélnem kell vele erről” – mondta.
Cláudia, az Oktatáspolitikai Kiválósági és Innovációs Központ alapítója és igazgatója, valamint a Harvard School of Education vendégprofesszora is rámutat, hogy „aggodalomra ad okot, hogy a számítógéppel nem rendelkező diákok hogyan fognak otthon tanulni, figyelembe véve, hogy a nyomtatott könyv elengedhetetlen a nagyobb tanulómegtartáshoz. gyakornoki".
Súlyosabb a Palácio dos Bandeirantes, a São Paulo Állami Hivatalos Pedagógusok Szakszervezete (Apeoesp) hozzáállásával szemben. Hozzátette: fel kívánja kérni az Ügyészséget (MP-SP) a São Paulo-i kormány döntésének kivizsgálására, amellett, hogy felvilágosítást kér a São Paulo-i kormánytól. titkárt (Feder) a PNLD be nem tartásáról, és felkéri a MEC-t, hogy számoljon be az ügyvezető által kiosztott források összegéről állapot.
