Mindössze egy nappal São Paulo kormányzójának, Tarcísio Freitasnak az ellentmondásos és vitatott bejelentése után, aki meghatározta a digitális könyvek kizárólagos használatát São Paulo állam közoktatási hálózatának didaktikai anyaga – Renato Feder oktatási államtitkár lépett fel a São Paulo állam által elrendelt intézkedés védelmében. főnök.
„Az iskola nyomtathatja majd a digitális könyvet, akinek szüksége van rá” – reagált gúnyos hangon az egyoldalú intézkedést „indokló” titkár, előre, hogy a kormány A bandeirante még ebben a második félévben (2H23) 20 ezer mobiltelefont, a Szövetségi Adóhatóság által lefoglalt készüléket kíván kiosztani a hallgatóknak, ezzel adományozandó. cél.
többet látni
Az új kormányprogram akár 5200 R$ diáksegélyt kínál;…
A júliusban felbocsátott SpaceX rakéta lyukat fújt a...
A „gondviselés” válasz lenne a pedagógusok és a társadalom tagjai által kibocsátott kritikák záporára. civil, amely a legnagyobb metropolisz lakosságának nagy része nyilvánvalóan nem rendelkezik digitális hozzáféréssel Brazil. Ezzel a kérdéssel szembesülve a titkár emlékeztet arra, hogy „800 000 számítógép van a hálózaton, ami kb. egy számítógép minden négy diákra, ami még az első osztályú országokat is figyelembe véve magas arány Világ. Nem lesz szükség több számítógép vásárlására” – zárta gondolatait.
Azzal kapcsolatban, hogy a Palácio dos Bandeirantes lakói abszolút prioritásként kezelik a digitális könyvet tanítási forrásként, Feder azzal érvelt, hogy „a tankönyvek szabványosítása és ellenőrzésük a A kormányzat elengedhetetlen a tanulás javításához”, mert véleménye szerint ezek „könnyítenék a tanárképzést és a Prova Paulista alkalmazását, kéthavonta, digitálisan és minden osztályban egyenlően. iskolák".
Azzal, hogy megtagadta a Freitas-mandátum szándékát, hogy ideológiai ellenőrzést gyakoroljon a helyi oktatás felett, a titkár megragadta az alkalmat, hogy a PNLD tankönyveinek minőségére vetette szemét. „A titkárság úgy értékelte, hogy tartalmat, mélységet veszítettek, felületesek” – lőtt.
Amikor Folha de S. Paulo, Feder kijelentette, hogy „fő célunk a tanulás növelése, és az alapvető dolog az óra minősége, hogy az magával ragadó, hogy a tanár biztonságban érezze magát, ha tanítja a tartalmat... nem csak felírja a táblára, vagy csak beszél anélkül, hogy a tanuló odafigyelne. Figyelem".
Azzal az ürüggyel, hogy „a tanár sok időt vesztegetett azzal, hogy a táblára írjon”, a titkár ezt megérti „Most egy kattintással az összes tartalom megjelenik a digitális táblán vagy a nappaliban lévő televízión. tanterem".
Anélkül, hogy további magyarázatot adnánk a digitális funkcióknak a teljes állami oktatási hálózatra való kiterjesztésével kapcsolatban – sok esetben anélkül Internet hozzáférés – emlékeztetett az oktatási hatóság, hogy az anyag március óta elérhető a pedagógusok számára, és az arra hivatkozó anyag a harmadik bimestert már júniusban kiosztották volna, aminek az lenne az az előnye, hogy szerkeszthető, és eltávolítható, beilleszthető vagy módosítható. diák.
A titkárnő az állvány képéhez folyamodva próbálta megmagyarázni tanítási „ötletét”, első szakaszként a didaktikai anyagot, vagyis a digitális anyagot sorolta fel. A második az ezt az anyagot (természetesen digitális) elsajátító tanár képzése, a harmadik pedig a teszt, amelynek összhangban kell lennie az anyaggal (digitális, hát!). „São Paulóban ezt az állványt építjük” – mondta.
Feder hallgatása ellenére arra a kérdésre, hogy volt-e politikai indíttatás az állam azon döntésében, hogy nem vesz részt a PNLD-ben (Programa Nacional do Didactic Book) – amely az Országos Oktatásfejlesztési Alap (FNDE) forrásaiból, a MEC-től vásárol könyveket iskoláknak – a veszteség elérné a R$-t A Brazil Könyvek és Oktatási Tartalmak Szövetsége becslése szerint 120 millió, ami 10 millió tankönyvnek felel meg (Kinyitja a könyvet). A számla 200 millió R$-ra emelkedik, ha hozzáadjuk a középfokú oktatást.
