Ahhoz, hogy sikeres oktató legyünk, nem elég a tudományos képzés, hanem a folyamatos, napi tantermi tapasztalat. Ezek a feltételek konszenzust alkotnak az oktatási terület szakértői között.
A jó tanterv és a jó vezetés mellett „a jó tanárnak élveznie kell a tanulást” – mondja Daniel Barros. „País mal-educado” című könyvet, amely a tanárok minőségét a tanulási folyamat „legjelentősebb” tényezőjeként minősíti.
többet látni
A gyermeknek kék szeme van a COVID-kezelés után; lásd a képet
IDŐJÁRÁSI FIGYELMEZTETÉS RS-BEN! Ez a hét tele lesz esővel és…
Felismerve, hogy ma az országban a javadalmazás „messze van” attól, hogy motiválja a tanári pályát, Barros megérti, hogy a Tanárnak lenni az országban „sokkal kevésbé igényes”, mint például azoknak, akik ügyvédnek, mérnöknek, ápolónak vagy orvos.
„Ha a cél a minőségi alapoktatás, akkor még nem találtuk meg az utat, mert valami nagyon nincs rendben a felkészülésünkben, kiválasztjuk nevelőinket” – fogalmaz az író, bírálva, hogy „a diplomák nem töltik be legalapvetőbb szerepüket: a tanítást. tanítani."
A Juiz de Fora Szövetségi Egyetem (UFJF), Maria da Assunção Calderano professzora szerint „szakadék tátong az akadémia és az alapoktatás között, mivel az akadémikusok gyakran Néha egyenesen az alapképzésből a mesterképzésbe, majd a doktori fokozatba jutnak, majd tanárképzőkké válnak anélkül, hogy saját maguknak megfelelő tapasztalattal rendelkeztek volna az oktatásban. iskola".
Szembesülve azzal a megfigyeléssel, hogy „az ilyen képzések általában nem hoznak jó eredményeket”, az UFJF professzora úgy értékeli, hogy elengedhetetlen „mély megbeszélés arról, tanári kurzusokon tanítják”, azzal az eltéréssel, hogy „a brazíliai egyetemek autonómiájával összezavarni olyan kihívás, amelyet a miniszterek nem voltak hajlandók felvállalni. arc".
„Mivel nincs olyan ország, ahol a diákok többet tanulnak, mint amennyit tanáraik képesek megtanítani”, Maria da Assunção megjegyzi, hogy amit aratnak, az alacsony teljesítmény oktatási, módosítva, hogy „a távollévő tanárok fizetéskieséssel való megbüntetése jelentős hatással van a tanulásra, de jaj annak a menedzsernek, aki akarni meri csináld."
Az UFJF professzora rámutat, hogy bár „tíz készség köré épül fel, a BNCC (Nemzeti Közös Tantervi Alap) tíz olyan készség köré épül fel, amelyek párbeszéd a szocio-emocionális fogalmakkal”, azzal a feltétellel, hogy az oktatás megvalósulásához „a legnagyobb kihívás az, hogy megtanítsa a tanárokat e készségek fejlesztésére pedagógiailag.”
