Az osztály 1. napjára!

click fraud protection

Még a szünetet sem hagytuk el, és már itt tartunk, azon gondolkodunk, hogyan fogadhatjuk diákjainkat, és alig várjuk, hogy tudjuk, melyik osztályt fogjuk tanítani. Szerveztem néhány javaslatot az óra 1. napjára vagy 1. hetére. Nem nagyon különbözik a körülöttük látott egyéb javaslatoktól, de minden egyes tevékenység varázslatos érintéssel jött létre.

Kiválasztottam a 2011-ben javasolt linkeket is, amelyek 2012-ben használhatók. Csak kattints!... ALUL.

Mi az új hallgatóm szintje?

az iskola ismerete

Névtáblák

Üdvözlő jel

Jelentkezzen a szoba ajtaja felé

Mappába helyez

beillesztés a naptárba

Capinhas

Színezés

Ajándékok

Dinamika

1) ÁLMOK FÁJA

Fát ábrázol barna papíron vagy kartonon; rögzítse a panelre vagy a falra. A fa tetejére írjon a témához kapcsolódó kérdést (lehet környezeti kérdésekről, a szabályokról) együttélés, az iskolai környezet stb.), amelyekkel a bimester, a trimeszter alatt foglalkoznak... Pl. voltak…?

Minden gyermek kap egy „falapot” álma megírásához, az álom az, amit a gyermek remél, hogy „a legjobban megtörténhet” a kérdéses témában. Ezután kérje meg minden gyermeket, hogy tegye a levelét az álomfára.

instagram story viewer

Megjegyzés: Ez a tevékenység folytatható abban az időszakban, amelyben a témán dolgoznak, vagy az időszak végén, hogy elmélkedjen arról, hogy mit akartak és mit tudtak elérni.

2) A KONZUSZTÓL A RENDELÉSHEZ

Ezek a tevékenységek ideálisak ahhoz, hogy a gyermek felismerje, hogy a szervezetnek jól kell elvégeznie a tevékenységeket. A tanár a gyermekek beszédéből felvethet néhány szabályt az osztálytermi szervezésről.

Kérd meg a gyerekeket, hogy egyszerre énekeljenek egy dalt a szomszéd partnerüknek (ez a tevékenység káoszt fog teremteni); majd kérj meg egy tanulót, hogy énekelje el a dalát az osztálynak. A gyerekek rájönnek, mennyire kellemetlen a káosz, és hogy van értelme a rendnek.

A tanár képes lesz felidézni a gyerekekkel más tapasztalt helyzeteket, ahol a szervezés elengedhetetlen.

3) A TEJ TAVA

(Felébreszteni a diákban a közös munka örömét és az egyéni cselekvés fontosságát az egészhez való hozzájárulásban. A tanár beszélhet egy kicsit a sorozat munkájáról, hogy a gyerekek megértsék a részvétel fontosságát mindezek megvalósítása érdekében.) A Kelet bizonyos helyén egy király úgy döntött, hogy egy másik tavat hoz létre a város. Tej-tavat akart létrehozni, ezért megkérte a hely minden lakóját, hogy hozzanak csak 1 csésze tejet; mindenki együttműködésével megtelne a tó. A nagyon izgatott király másnap reggelig várta, hogy megnézze a tejes tavat. De a minap ilyen volt a meglepetése, amikor meglátta, hogy a tó tele van vízzel és nem tejjel. Ezután a király konzultált tanácsadójával, aki arról tájékoztatta, hogy a falu lakosságának ugyanaz a gondolata: „Ennyi pohár tej közepette senki nem veszi észre…”

Kérdezd meg a gyerekeket: Milyen érték hiányzott a király ötletéből, hogy teljes legyen? A megbeszélés után érdekes, hogy a diákok valamit együtt építsenek, például az osztálytermi panelt. A szobát kivágással lehet díszíteni, amely a lyukasztás után több embert alkot kézenfogva, akár egy lánc.

Forrás: Pedagógiai eszköz

Tetszett? Ossza meg ezt a bejegyzést a közösségi hálózaton