FESTÉSTechnika a korai gyermekkori oktatásban

Az óvodai festéstechnikákat mindig nagyon szívesen látjuk, valamint szórakoztatják a kicsiket tevékenységek, amelyeket szeretnek csinálni, mindig van valami extra, amit meg kell tanulniuk festés.

Ennek a technikának a célja a különféle grafikai és műanyag anyagok felhasználása a nyomtatás és a kommunikáció lehetőségeinek bővítése érdekében. Készítsen néhány festési technikát különböző anyagok segítségével.

Használjon különböző festékeket és színviszonyokat a különböző festési technikák ismeretében. Meg lehet dolgozni gyerekekkel, formákkal, grafikus anyagok dipodokkal, finom motorikus képességekkel.

Tinta gouache és húr - Adjon minden gyermeknek egy lapot kötvénypapírból, és kérje meg, hogy vízszintesen használja. Tegyen elérhetővé különböző méretű húrdarabokat. Kérd meg a tanulókat, hogy ragasszanak ragasztót a papír felületére, és tetszés szerint ragasszák össze a húrokat, kialakítva mintákat. Miután a ragasztó megszáradt, kérje meg őket, hogy az üres hézagokat kifestik a húrok között.

Festés maszkolószalaggal és gouache-festékkel - Ossza ki a maszkolószalag darabjait a hallgatóknak, és hagyja, hogy szabadon tapadjanak a papírlapra. Ezután festse meg a fennmaradó tereket gouache vagy anilin festékkel a kívánt színben, hagyja megszáradni, és óvatosan vegye le a szalagokat a papírról, és figyelje meg a kapott alakzatokat és effektusokat.

Festés pointillizmus technikával - Adjon a diákoknak egy gumiceruzát vagy vattapamacsot, ceruzavezetőt, kérje meg a tanulókat, hogy csinálják meg egy rajzot, majd a ceruza / radír vagy vattacsomó hegyével addig bélyegzi a rajz felületét, amíg teljesen kitölti.

Az órák során folyamatosan olyan helyzeteket kell kialakítani, amelyekben a gyermek felhívja a kívánt témát és próbáljon ki különféle anyagokat - ceruzát, festéket, zsírkrétát, szenet - és különféle támasztékokat - papírt, padlót, homokot, Fal…

A művek értékelése meghatározza a jövőbeli művészeti produkciók alakulását is. Ezért értékelni kell mindenki rajzait és a diákokkal folytatott párbeszédet, megkérdőjelezve, hogy mi az egyes rajz.