Szövegértelmezési tevékenység, amelyet az általános iskola negyedik és ötödik évfolyamos diákjai számára fejlesztettek ki, versek olvasásával és értelmezésével. A tevékenység kutatási és gyakorlati órákat javasol.
Ez a portugál tevékenység szerkeszthető Word-sablonban tölthető le, PDF-ben nyomtatásra kész, és a megválaszolt tevékenység is.
Töltse le ezt a portugál gyakorlatot:
ISKOLA: Dátum:
PROF: OSZTÁLY:
NÉV:
szia szia gyerekek
Figyelj nagyon oda!
A pazarlás elkerülése érdekében
Leckét adok neked!
De előtte
Beszélek egy kicsit
helyzetünkről.
Körülbelül 13 millió ember,
akik nemzetünkben élnek
éhesek és nagyon szomjasak
és alultápláltságtól szenvednek.
Mennyire kíváncsi vagy
hogy a mezőgazdasági termelés 30% -a
hazánkban művelt
mind elpazarolt.
És szomorúan és sok szenvedéssel mondom
hogy ez a tény elhagyja Brazíliát
a tíz ország között
hogy a legtöbb pazarolja az ételt.
Kezdje tehát otthon
és megtanulják a leckét
élvezze teljes mértékben
az étel, amit a tányérra tesz
bármit iszol
és az ivott vizet
És a tegnapról megmaradt étel
a serpenyőnek vissza kell jönnie
mondd meg anyának és apának
újra felhasználni mindent
helyesen cselekszik
tudatossággal és odaadással
segítsünk a csökkenésben
nemzetünk éhségét.
Írta: Rosiane Fernandes Silva
1. Mi a fenti szövegműfaj?
A.
2. Hány versszak van a szövegben?
A.
3. Hány vers?
A.
4. Vannak rímek a szövegben? Írj át két rímpárt.
A.
5. Mi a tárgya a szövegnek?
A.
6. Keresse meg a hulladék szó jelentését a szótárban.
A.
7. A szöveg szerint 13 millió brazil éhes, szomjas és alultápláltságtól szenved. Válaszoljon arra, hogyan lehetne megoldani hazánkban az éhség problémáját?
A.
8. A szöveg szerint mi a helye hazánknak az élelmiszereket pazarló országok „rangsorában”?
A.
9. Sokan azt mondják, hogy csak egy ember nem tudja megoldani a világ problémáit, de nem gondolkodhatunk így, mert a változásnak otthonunkon belül kell elindulnia. Milyen tanulságokat tanultál a szöveg utolsó három szakaszának elolvasása után? Magyarázza el.
A.
10. A házában nincs élelmiszer-pazarlás, vagy valaki étkezés után mindig hagy valamilyen ételt a tányéron?
A.
11. Végezzen iskolai felmérést, hogy megtudja, mennyi ételt pazarolnak a diákok naponta. Kérje meg matematika tanárát, hogy segítsen kiszámolni ezt a havi hulladékot. Ezután készítsen grafikákat, és terjessze azokat az iskola köré, hogy felhívja a figyelmet.
A.
12. Készítsen egy brosúrát indexekkel, amelyek bemutatják hazánk helyzetét az élelmiszer-pazarlás szempontjából. Mutasson megoldásokat a probléma megoldására. Hozzon létre egy fenntartható receptkönyvet.
13. Az egész osztálynak támogatnia kell a fenntartható tudatosság napját. Azon a napon a csoportnak fenntartható ételeket tartalmazó ételeket kell bemutatnia, be kell adnia a szakácskönyveket és a röpiratokat is.
Rosiane Fernandes Silva - Betűk és pedagógia szakon, valamint gyógypedagógia szakon végzett
Nál nél válaszokat a fejléc feletti linkben vannak.
jelentse be ezt a hirdetést