Ellenőrizze ezt a bejegyzést Az alkalmazkodási hét óraterve, alkalmas az Initial Series (Gyermeknevelés) diákjainak, amely két hétig tart 2 és 3 éves diákok számára (a sorrend legfeljebb 5 éves gyermekek befogadására adaptálható).
Ne hagyja ki: Heti modell Vissza az iskolába
Index
Az alkalmazkodás még a gyermek iskolába lépése előtt megkezdődik. Ezért kérje meg a családtagokat, hogy töltsenek ki előzetesen egy űrlapot, vagy készítsenek interjút olyan kérdésekkel, amelyek bemutatják ki a gyermek: a nevük, ha testvérük van az iskolában, a kedvenc játékaik, ételek, amelyeket élveznek, vagy sem, ha vannak ragaszkodás, cumi és mi általában érzelmi kényelmet vagy kényelmetlenséget generál (például ellenállás az emberekkel való kapcsolatokkal szemben) Furcsa).
A kártyák elolvasásával és az első kapcsolat kialakításával kezdje meg a tervezést.
Szervezze a környezetet, szem előtt tartva a családok beszámolóiban megfigyelt preferenciákat is: például egy ház sarka babákkal és babakocsikkal; egy másik szekerekkel és néhány krétával vagy maszkolószalaggal a földre rajzolt nyomokkal; sarok játéktésztával vagy rajzanyagokkal. A gyermek iskolai tartózkodásának hossza fokozatosan növelhető, de fontos, hogy az első napokban egy személy az affektív referenciád maradjon, ameddig csak szükséges a közelében, még akkor is, ha az a tanterem.
Már ezen az első napon mutasd meg, hogy érdekelsz mindenkinek a történetét, tegyél megjegyzéseket: "João, az édesanyád azt mondta nekem, hogy nagyon szereted a labdát, láttad, hogy itt ebben az iskoládban focizhatsz futball? Nézd meg, hány golyót választottam el neked, szeretnél velem játszani? ”, Vagy:„ Marina, már tudom, hogy szereted a tésztát, készítsünk tortát és bulit az új kollégákkal?
A javaslat végén közölje a gyerekekkel, mi lesz a következő lépés. Tegyen egy túrát az iskolában, és mutassa be az e helyhez tartozó tereket és embereket. Ezután mutasson be egyénekes játékot a gyerekeknek és a szülőknek. A nap végén folytasson beszélgetést a gyerekekkel, és idézze fel, mit figyelt meg leginkább a csoport mozgásával kapcsolatban; meséljen el néhány jelenetet, amely felfedte a részvételt, az érdeklődést, és bejelentette, mit fognak tapasztalni másnap.
Kérjen a szülőktől egy fényképet a gyermekről, hogy csoportos sarok szervezhető legyen az osztályteremben.
Figyelje meg és rögzítse később azokat a gyerekeket, akik a legtöbbet érintettek a javaslatokban és a legtöbbet ellenáll a felnőttek azon megközelítésének, hogy gondolkodjanak azon módokon, hogyan lehet meghívni és megteremteni a kötvényeket a következő helyzetek.
Szervezze meg a különféle rajzolás, tésztajáték, játékok és jelmezek sarkait, és ossza meg a gyerekekkel azokat a lehetőségeket, amelyek ezen a napon lesznek. Próbáljon meg körözni a különböző sarkokban, és vegyen részt a helyzetekben a kicsikkel együtt.
Máskor mutassa be a gyerekeknek azt a sarkot, amelyet fotóik elhelyezésére választottak, és vonja be őket ebbe a helyzetbe. Hozzon létre egy kontextust az interakcióhoz ezen a ponton: azáltal, hogy a képeket a panelre helyezi, énekeljen dalokat a gyermekek, vagy játszanak egy játékot, amely utal néhány fizikai jellemzőre vagy cselekedetre, amelyet a reggel. Például: „ez a lány, akit megmutatok neked, most sokat játszott a labdával, sok banánt evett, és Lucas mellett van. Ki lesz?"
Olvass el egy történetet, és mutasd meg, hol lesz a csoport könyves sarka.
A végén mutasson be egy dobozt, ahol a gyerekek otthonról hozott tárgyai lesznek.
Kérd meg a szülőket, hogy rajzoljanak egy képet a gyermekeikkel, és másnap hozzák el, hogy ebbe a dobozba ragasszák őket. Ha lehetséges, készítsen csoportképet, hogy azonosítsa ezt az objektumot, amely mindenkié lesz.
Értékelés Figyelje meg a gyerekek mozgását a sarkokban és azt, ahogyan részt vesznek a javaslatokban. Írja le azoknak a csendesebb gyermekeknek a reakcióit, akik ellenállnak a kapcsolattartásnak, vagy akár azoknak, akik bizonyos eufóriát mutatnak a sok újdonsággal szemben.
Játsszon újra a gyermekfotókkal és a „Kanyó fordult” dalokkal; - John ellopta a kenyeret. Tegyen még egyszer javaslatot a játéktészta, ház, szekérnyomok és állatok változatos tevékenységeinek sarkaira.
Állítsa fel a gyerekekkel azt a dobozt, ahol tárgyai lesznek, és válasszon egy sarkot, ahol tárolni fogják.
Osszon meg még egy olvasmányt, és tartson egy másik könyvet a könyvtárban, amely a csoporthoz tartozik.
A napot úgy fejezd be, hogy szóban felépíted a gyerekek által tapasztaltakat, és közölj valamit, ami másnap várni fog rájuk. Hozzon létre egyúttal meglepetést, új tapasztalatokra való várást.
Fektessen be olyan gyerekekkel való interakcióba, akik nagyobb nehézségekkel és ellenállással rendelkeznek. Hívja őket, hogy vegyenek magukkal néhány anyagot a környezet rendezéséhez, üljenek melléjük, hogy képet rajzoljanak, készítsenek Tervezhet vagy szobrot készíthet magának egy agyagból, amelyet hazavihet, és megfigyelheti a meghívás e formáira adott reakciókat. Ne felejtsük el, hogy azok a gyerekek megérdemlik a pillantást, akik látszólag mindent „bulinak” gondolnak. különleges, egy kör, figyelem pillanatai, hogy átadjuk magunkat a javaslatoknak és megértsük, mi történik velük ők.
Üdvözöljük a gyerekeket a változatos tevékenységek sarkaival (legalább 3). Játssz újra a fotókkal. A rutin minden helyzetét rajz formájában vagy a gyermekek fényképein keresztül kell bemutatni (a tanárnak előre meg kell szerveznie ezt az anyagot). Beszéljen a gyerekekkel arról, hogy mit csinálnak minden pillanatban, és szervezze meg velük együtt a tevékenységek időbeli sorrendjét. Magyarázza el, hogy ezek a fotók vagy rajzok segítenek abban, hogy megtudják, mit fognak csinálni az iskolában, és hogy például ebéd után vagy a parkban játszás után például szüleik visszajönnek értük.
Ragassza a rutin táblázatot a gyermekek számára könnyen hozzáférhető helyre.
A rutint ábrázoló pillanatok közlésekor mondja el a gyerekeknek, hogy még mindig sírnak és szenvedést mutatnak, amikor ebben vannak új környezet, milyen helyzetekben fognak élni, és mikor lesz ideje látni a családjukban élő embereket napok. Figyelje meg a reakciókat, és amikor csak sírnak, használja ezt a stratégiát a gyermekek megnyugtatásához.
Vigye körbe a gyerekeket, és mondja el nekik, hogy a héten a sarkok összeállítását választotta. Ha végzett, olvassa el a rutindiagramot, hogy megtudja, mi lesz a következő lépés. Olvasson el még egy könyvet, és tartson egy másik könyvet a csoport könyvtárában. Kommentáld, hogy apránként sok történetet fognak tudni. Ezután változtassa meg a tevékenységet, és készítsen gyümölcssalátát a csoporttal (ha lehetséges, kérje meg minden gyermeket, hogy előző nap hozzon magával gyümölcsöt otthonról). Vagy ebéd közben tartson pikniket az iskola előtt.
Fejezze be a napot egy poénnal. Mondja meg nekik, hogy két napig otthon lesznek, anélkül, hogy iskolába jönnének, de a jövő héten ez a sok hír várja őket. Mondja el, hogy sokat fognak játszani, és hogy a tanár mindig ott lesz, amikor valamire szükségük van.
Segítsen a közeledéssel szemben ellenállóbb gyermekeknek abban, hogy az érzéseket szavakká változtassák. Ismerje fel a még fennálló kihívásokat, de erősítse meg, hogy a jövő héten ismét iskolában lesz fogadja őket, és vizsgálja meg, melyek azok a játékok és egyéb helyzetek, amelyek jól érzik magukat ebben környezet. Ha lehetséges, kölcsönözzön egy könyvet vagy játékot, és kérje meg őket, hogy vigyázzanak rád és a jövő héten vigyék vissza az iskolába. Ez segít ebben a folyamatban a kötelék kiépítésében az iskolával és az oktatóval.
Mindig arra gondoltunk, hogy megkönnyítsük az Ön számára, úgy döntöttünk, hogy elkészítjük a "A kisgyermekkori nevelési adaptációs hét osztályterve" fent PDF formátumban. A hozzáférés nagyon egyszerű, nézze meg az alábbi linket és töltse le:
Az első napok a Gyermeknevelési Központban elvárásokat, szorongást, bizonytalanságot, szorongást, félelmeket és kétségeket ébresztenek a szülők, a gyermekek, a tanárok és az alkalmazottak körében. Ezt a nagyon fontos és alapvető pillanatot figyelembe véve dolgozzon ki olyan munkát, amely megkönnyíti a családi környezetből való átmenetet a CEI-nél olyan gondolkodási és tervezési tevékenységek, amelyek garantálják a fokozatos beillesztést, mindenkit bevonva egy affektív és kényelmes.
Mit gondolt a posztról "A kisgyermekkori nevelési adaptációs hét osztályterve"? Ha tetszett, mindenképpen ossza meg barátaival a közösségi hálózatokon, és hagyjon megjegyzést véleményével és javaslatával.
Iratkozzon fel e-mail listánkra, és érdekes információkat és frissítéseket kapjon az e-mail postaládájába
Köszönöm a regisztrációt.