Könyvnapi projekt a kisgyermekkori nevelésért és kezdeti sorozatért

Csodálatos ötletek és javaslatok az Ön számára Book Day projekt a kisgyermekkori oktatásért, a korai évfolyamokhoz és a kisgyermekkori neveléshez.

Az olvasás nélkülözhetetlen erőforrás mindenki életében, főleg Gyermeknevelés. És ennek tudatában választottuk ki ezeket a csodálatos javaslatokat és ötleteket az Ön számára Gyerekkönyvnapi projekt.

Lásd még:

• Tevékenységek Gyermeknevelési könyvnap.
• Könyvnapi tevékenységek.
• Tevékenységek a könyv napjára.

Könyvnapi projekt a kisgyermekkori nevelésért - április 18

Könyvnapi projekt a kisgyermekkori nevelésért

Célok:

• Ismerje fel, hogy a könyv a legjobb módja a bölcsesség és az intelligencia növekedésének;
• Értékelni kell az olvasás pillanatait, megérteni, hogy ez a legjobb módja a világismeretek felébresztésére.

Mit várnak el a hallgatók:

• Fejlessze szóbeli és írásbeli kutatási készségeit;
• Bővítse az olvasás ízét;
• Ismeri a műveket és a szerzőket;
• Versek, mondókák deklamálása többek között;
• Megtanulni megosztani az olvasmányokat: kollektív, egyéni, néma, kórusban stb .;
• Differenciálja a szövegeket;
• Olvasson egy másik szobába, helyes intonációval;
• Deklaráld a költészetet;
• Tegyen elő valamiféle szöveget;
• Tanuld meg hallgatni kollégád olvasatát.

Amit a tanárnak garantálnia kell a projekt során:

• Vigyen több könyvet az osztályterembe, hogy a diákok konzultálhassanak velük a különféle szövegek, művek és szerzők ellenőrzése érdekében;
• Az olvasmányok és a különféle szövegek egyéni és kollektív kezdeményezéseinek támogatása;
• Tegyen fel kérdéseket, amelyek elgondolkodtatják a tanulókat a jó könyvek olvasásának fontosságáról;
• Vidám olvasási légkört teremtsen: Olvassa el az osztálytársakat a többi szobában;
• Biztonságosan garantálja a versmondásokat a többi osztály munkatársainak;
• Állítson be olvasási sarkokat a hallgatókkal; panelek;
• Tartalmazza a hallgatók részvételét minden egyes döntéshozatalban;

Tervezett lépések:

1. nap:

• Szánjon egy percet arra, hogy elmélkedjen: „Mi a jelentősége az olvasásnak számunkra?”.
• Beszélő kerék arról, hogy mit szeret olvasni? Mit olvastál és mi tetszett a legjobban?
• Megbeszélik a tanulókkal, mit fognak tenni, hogy bemutassák a többi osztálynak: verset, mondókákat, előadásokat? Mit?
• Javasoljon a hallgatóknak kutatásokat az általuk olvasott művekről és szerzőkről, különös tekintettel Monteiro Lobatóra, a gyermekirodalom atyjára; válasszon 3 szerzőt, és csoportosan kutassa meg műveit, és állítsa ki a falon.

2. nap:

• Készítsen plakátokat az olvasás fontosságáról, és ragassza őket a megfelelő sarkokba.

3. nap:

• A többi évfolyamon tanulók a könyvtári könyvektől az (1. és 2. évfolyam) diákokig mesélnek.

4. nap

• Versek, dalok, előadások bemutatása.
• Motiválja a hallgatókat az olvasás fontosságára, és adjon át bátorító pártfogásokat (könyvjelzőket).

Érdekességek:

• Április 18-a, az Országos Gyermekkönyv Napja. Ez a brazíliai gyermekirodalom egyik fő írójának, Monteiro Lobatonak a születési dátuma! Kalandokat készített nagyon brazil alakokkal, visszaszerezte a nemzeti folklór szokásait és legendáit. És ez nem állt meg, keverte mindet az egyetemes irodalom, a görög mitológia, a képregény és a mozi elemeivel. Monteiro Lobato vagy bármely más könyvének elolvasása annyit jelent, hogy új világba lépünk és felfedezzük! Igen, a könyv varázslat, ezért lehetővé teszi számunkra, hogy hihetetlen helyekre utazzunk, és már nem akarunk megállni. Ha még nem merült el a könyvek varázslatos kalandjaiban, az induláshoz ajánlunk néhány brazil írót: Ziraldo, Monteiro Lobato és Ruth Rocha.

Bővebben itt: Könyvnapi ötletek

---

Könyvnapi projekt a kisgyermekkori nevelés számára - az olvasás ösztönzése

FŐ CÉL:

• Felébreszteni az intézmény tagjaiban, valamint általában a közösségben az olvasás örömét.

KONKRÉT CÉLOK:

• Ismerje az írók életrajzát, akik az osztályteremben dolgoznak;
• Fejlessze az olvasási szokást;
• Részt venni művészeti tevékenységekben;
• Fejlessze a szóbeli és testi kifejezést;
• A kidolgozott szövegekhez kapcsolódó tevékenységek elvégzése;
• Dramatizálja a történeteket;

MÓDSZERTAN:

A hét minden napján szöveges modalitással fogunk dolgozni. Minden nap az „A HORA CULTURAL” kikapcsolódás keretében kerülnek megrendezésre, ahol a diákok előadásokat néznek meg, amelyek az osztályteremben lefedett szövegekre utalnak. A kikapcsolódást megelőző időszakban a tanároknak meg kell dolgozniuk a projekt témájához kapcsolódó pedagógiai koordinációs tevékenységekben tervezett didaktikai sorrendeket.

1. PILLANAT: A HÍREK IDŐJE 

Célkitűzés:

• Karakter bemutató Sítio Do Picapau Amarelótól.
• A bemutatóra az iskola területén kerül sor az órák kezdete előtt. Diákok egy csoportja dramatizálja az oldalon szereplő karaktereket, párbeszédet folytatva a jelenlévő mindenkivel a projekt céljáról.

Az osztálytermekben a tanároknak a didaktikai sorrend szerint kell együttműködniük a diákokkal:

• Olvasási idő (a nap meghatározott módja)
• Beszélőkerék (az olvasottak megbeszélése)
• Tevékenységek (az egyes tanárok tervei szerint)

2. PILLANAT:

CÉLKITŰZÉS:

• Különböző költészetek ismerete.

Szöveges modalitás: Vers

• Az ebéd után Emília karakter bemutatja a hallgatóknak Elias José író versét „Caixa Mágica de Surpresas”.

3. PILLANAT:

CÉLKITŰZÉS:

• Határozza meg a szöveges modalitás Mesét

Szöveges modalitás: Mesék

• Az “Os Três Porquinhos” novella Bábszínház bemutatása

4. PILLANAT:

CÉLKITŰZÉS:

• élvezze a gyermekdalokat

Szöveges modalitás: Zene

• Caraoquê előadása (a hallgatók az osztályteremben kidolgozott dalokat fogják énekelni)

5. PILLANAT:

CÉLKITŰZÉS:

• Végezze el a Képolvasást

SZÖVEGES MÓD: KÉPOLVASÁS

• A "ZOOM" szöveg bemutatása az Datashow-ban

6. PILLANAT:

TEVÉKENYSÉGEK:

• Koreográfiai bemutató;
• Színházi játék bemutatása;
• Versbemutató;
• Zenés előadás;

ÉRTÉKELÉS:

• Értékelni fogják a projektben résztvevők érdeklődését és részvételét.

---

Könyvnapi projekt az óvodai és általános iskolai oktatás számára.

Könyvnapi projekt a kisgyermekkori nevelésért

Ennek az Óvodai és Általános Iskolai Könyvnapi Projektnek a megvalósítása alapvető fontosságú a könyvhöz való hozzáférés és egyben a környezetben való terjesztésének megkönnyítése iskola. Ez a könyvek és az olvasás demokratizálódását jelenti az iskolai környezetben, ahol a tervezett ütemterv megvan "multiplikátorhatás az olvasás, mint öröm, ismeretek és az elért eredmények forrásának előmozdításában polgárság."

FŐ CÉL

• Vigye a tanulót a képzelet világába, és fedezze fel az irodalom csodálatos univerzumát.

KONKRÉT CÉLOK:

• A tanulás elősegítése a tudás más területein;
• Felébreszteni és ösztönözni az olvasás iránti érdeklődést
• A hallgatók hozzáférésének megkönnyítése a különböző szöveghordozókhoz.
• Gazdagítsa a szókincset
• Hozzájárulás az önálló és hozzáértő olvasók képzéséhez.
• Állandó partnerség kialakítása a szakemberek között az együttműködés megszerzése érdekében;
• Felkelteni a gyermekek kíváncsiságát;
• Biztosítsa az osztályok keresését és integrációját a tudás szocializációjában.
• népszerűsíteni a könyvet
• Képezze az olvasókat az iskolai környezetben

MÓDSZERTAN

• Különféle tevékenységeket javasolnak a hét folyamán, minden tanulóosztály számára. „Az egész iskola részt vesz olyan tevékenységekben, mint a„ Könyvvásár ”,„ Olvasókerék ”,„ Látogatás a városi nyilvános könyvtárba ”kiállítás A diákok által készített könyvek ”, színházi előadás mesék és olyan világirodalmi klasszikusok alapján, mint William Rómeó és Júlia Shakespeare stb.
• Olvasási idő - a hallgatók elolvasnak vagy elmesélnek egy történetet egy elolvasott könyvből, vagy kettesben elmondják a történetet egy csoportnak és fordítva.

ERŐFORRÁSOK:

• Emberek: Karok és hallgatók, műszaki személyzet és általában a közösség.
• Anyagok: jelölőtoll, színes ceruzák, vonalzó, jelölő, transzparensek, plakátok és gyermekkönyvek, valamint különféle anyagok.

Értékelés:

• Az értékelés folyamatos lesz, a hallgatók napi megfigyelésével, tevékenységeik teljesítésében, a kollégákkal és a tanárokkal való kapcsolattartásban.

Egyéb tippek: A könyv napjának kedvez

---

Gyermekkönyvnapi projekt és Monteiro Lobato

Könyvnapi projekt a kisgyermekkori nevelésért

Fő cél

• Közelebb hozza a gyerekeket a gyermekirodalom univerzumához, elősegíti és ösztönzi az olvasást Monteiro Lobato életén és művein keresztül.

Konkrét célok

• Felébreszteni a kreativitást, a fantáziát és az olvasás iránti szeretetet;
• Ismerje Monteiro Lobato írót és jelentőségét a brazil irodalomban;
• Monteiro Lobato születési dátumának megünneplésére emlékezve arra, hogy munkásságát mennyire örökíti meg a brazil irodalom;
• Terjessze a Monteiro Lobato által létrehozott műveket és karaktereket mesemondás útján a gyermekoktatásban tanuló diákok számára;
• A könyv megbecsülése, fontosságának megértése;
• Irodalmi olvasmányokkal ösztönözni a képzeletet;
• Készítsen kollázsokat, írásokat és rajzokat;
• Támogassa az olvasást és az írást.

Javasolt tevékenységek

• Monteiro Lobato életrajzának bemutatása;
• Képolvasás;
• Az osztályteremben végzett munka kiállítása;
• A Sítio do Pica Pau Amarelo videóinak értékelése;

Anyagok:

• bábok
• Forgatókönyv
• tévé
• Zene (CD és DVD);
• A4-es papír és jogi
• Festékek / Zsírkréták / Jelzőtollak / Zsírkréták / Fekete ceruzák
• Monteiro Lobato könyvei;
• EVE.
• Fényképező kamera;

Eljárás

1. nap:

• Meglepetés doboz, benne egy könyvvel: a gyerekeket körbe helyezzük, a földön ülve, míg a doboz átmegy a keréken, a gyermek azt javasolja, hogy a doboz benne legyen a dobozban. A doboz kinyitása után felfedezünk egy könyvet, így megkezdjük a vitát: Mire való a könyv? Mit tanulunk tőle? Milyen óvintézkedéseket kell tennünk annak megőrzése érdekében?
• Zenei bemutató (A Sítio do Pica Pau Amarelo program megnyitója)
• Roda de História: Monteiro Lobato és szereplőinek megismerése;
• Művészet a Sítio do Pica Pau Amarelo karaktereihez kapcsolódó rajzfestményekkel (1. rajz);

2. nap:

• Művészet a Sítio do Pica Pau Amarelo karaktereihez kapcsolódó rajzfestményekkel (2. rajz);
• A karakterek álarcainak elkészítése

3. nap:

• Cineminha com popcorn (A Sítio do Pica Pau Amarelo program epizódja;
• Művészet a Sítio do Pica Pau Amarelo karaktereihez kapcsolódó rajzfestményekkel (3. rajz);

4. nap:

• Művészet a Sítio do Pica Pau Amarelo szereplőihez kapcsolódó rajzfestményekkel (4. rajz);
• Írásbeli tevékenységek - karakterek neve, kezdőbetű, betűk száma

5. nap:

• Művészet Sítio do Pica Pau Amarelo szereplőihez kapcsolódó rajzfestményekkel (5. rajz);
• Könyvnapi ajándékkészítés - dedochék

csúcspontja

• A freskó kiállítása a hallgatók által készített maszkokkal és egy adott rendezvényen végzett tevékenységekkel (Expo Cultura e Movimento).

Értékelés

• Ebben a gyermekkönyv nap és a Monteiro Lobato projektben a javasolt tevékenységeket a megfigyelés alatt álló folyamatok értékelik: kreativitás, érdeklődés, találékonyság és részvétel.
• Kommunikáció révén, amelyet rajzok, gesztusok, zene és testkifejezés útján fognak megvalósítani.

Gyermekkönyvnapi projekt a kisgyermekkori nevelésért

Könyvnapi projekt a kisgyermekkori nevelésért

Ismerje a műveit Monteiro Lobato minden iskola kötelező és alapvető tevékenységének kell lennie. Lobato minőségi irodalmat jelent, munkájának elolvasása pedig a saját kulturális identitásunkat képviselő könyvek feladását jelenti. A Monteiro Lobato munkája annyit jelent, hogy a gyermekirodalomban megtapasztaljuk a kultúrában gazdag világot, a varázslatos karakterek világában, amely mindenkit elragad!

Általános célok

• Hozzájárulás a művek terjesztéséhez Monteiro Lobato.
• Fedezze fel Monteiro Lobato műveit, és ezzel fejlessze a képzeletet, a fantáziát, a kreativitást és még sok minden mást!

Konkrét célok

• Ismerje meg Monteiro Lobato-t, valamint műveit;
• Sítio do Pica-Pau Amarelo néhány szereplőjének színházi bemutatása;
• Fejlessze a szóbeli nyelvet a webhely zenéjéből;
• Serkentik a memóriát és a vizuális érzékelést;
• A hallgatók tudatosítása irodalmunk értékében és fontosságában;
• Különböző tevékenységek révén ösztönözze a fantáziát és a fantáziát;
• Ismerje Monteiro Lobato fontosságát a brazil irodalomban és történelemben;
• Történetek meghallgatása, elbeszélése és dramatizálása;
• Munkaképek a Pica-Pau Amarelo gazdaságból, mindegyik kis életrajzán keresztül;
• Készítsen kollektív szövegeket az oldalon szereplő karakterekről;
• Azonosítsa a könyvben: címek, illusztrátorok, szerzők, szereplők;
• Teremtsen olvasási szokásokat a történetek újragondolásával;

 Módszertanok

• Monteiro Lobato és néhány szereplő szereplő életrajza;
• Monteiro Lobato bemutatása fotókkal, történetekkel stb.
• Kirakós játék; dalok; filmek;
• plakátok; redők; rajzok;
• Festés; kivágás és beillesztés;
• Babák készítése;
• Konyha: Esőgombóc stb .;
• Közös könyv elkészítése;
•  Modellezés; DVD és CD;
• Mesélés bábokon, maszkokon, szárítókötélen, falfestményen, árnyékszínházon, dramatizációkon keresztül;
• Mese, újrakezdés és értelmezés;
• Irodalmi műhelyek a szerző eredeti történeteinek történetével, a tanárok által;
• Numerikus teke beillesztett helyrajzi számokkal, amelyek összekapcsolják a számot és a mennyiséget;
• Készleteket alkotó panelek kidolgozása: "Mi tartozik Pedrinho-hoz?" (golyó golyók, overall és csúzli). Ami nem tartozik (színes golyó, szandál és esernyő).

Történetek és mesék

• Válasszon ki néhány Monteiro Lobato novellát, és olvassa el az osztálynak, elmagyarázva azokat a szavakat, amelyeket a gyerekek nem értenek. Használjon játékos és kreatív forrásokat, például ujjbábokat és bábokat. Tegyen helyet a kicsiknek arra, hogy az egész olvasás során beleavatkozjanak akaratukba, mivel ez a beavatkozás gazdagítja az elbeszélés szereplőinek képzelt felépítését.

Stádium és újrafeladás

• Mondja el a történeteket, tolmácsolva azokat a hallgatókkal. Készítse el az osztályával együtt a sárga harkályfarm jelenetét kartonon. Hagyja a csoportot rajzolni, festeni vagy rajzolni, ahogyan mindenki elképzeli a Webhelyet. Ebben a lépésben értékelje a kicsik művészi kifejezését a témán belül. Ne felejtsen el építkezni a diákokkal, a Sítio do Pica Pau Amarelo főszereplőivel az iskolában rendelkezésre álló anyagok felhasználásával vagy újrahasznosítással.

Ajándékok

• Ajándéktárgyakat ehhez a projekthez a diákok maguk is készíthetnek hulladék- és újrahasznosító műhelyekben.

csúcspontja

• A tanárok jellemezhetik magukat a Pica-Pau Amarelo farm néhány szereplőjeként, és dramatizálhatnak. A végén fogyasszon el egy finom falatot Anastácia néni esős sütijével és ajándéktárgyak kiosztásával.

Lásd még:

• Szövegértelmezési tevékenységek könyvnapja
• Könyvnapi szövegalkotási tevékenységek
• Könyvnap panel

Mit gondolt erről a „Könyvnapi projekt a gyermekek oktatásához” című bejegyzésről? Ha tetszett, ne felejtsd el megosztani a barátaiddal a közösségi hálózatokon, és csak a következő alkalommal !!!