Ebben a bejegyzésben kiválasztottunk néhány javaslatot játékok és dinamika az első iskolai napra (vissza az iskolába), a korai évfolyamon tanulók.
Az óra 1. napja a szóba elegyedés, az osztály megismerése, előléptetése prezentációs dinamika hogy mindenki megismerhesse egymást, és ezáltal megkezdhesse a kapcsolatot a hallgatók között.
Tudjuk, hogy az akadémia képez minket, de az a professzionalizálás, amelyet csak gyakorlással sajátítunk el, nem igaz? Aki soha nem kérdezte. “Mit fogok csinálni a diákokkal az óra első napján?” Gyakori kérdés, és aki belép a tanári szakmába, az végül átmegy rajta.
És ennek tudatában szerveztük csodálatos tippeket ebben a bejegyzésben játékok és dinamika az első iskolai napra, nézd meg:
Index
Lásd még:Vissza az iskolába a koragyermekkori oktatáshoz
KOR: 8 éven felüli
Konkrét célok: Fejlessze a képzeletet
ANYAG: Üveg
ELHELYEZÉS: Szoba, terasz
Formáció: kör
Szervezet: diákok körben, a tanár a központban.
Végrehajtás: a tanár elforgatja az üveget a földön, és amikor megáll, az a diák felé mutat. A tanulónak el kell mennie a központba, és végre kell hajtania az osztály vagy a tanár által meghatározott feladatot.
KOR: 9 éven felüli
Konkrét célok: Érzelmi kontroll
ANYAG: Alma
ELHELYEZÉS: Bíróság, terasz
Formáció: rangsorol
Szervezés: sorokban, alma lóg előttük
Végrehajtás: a jelzésre egy meghatározott időn belül próbálja meg harapni a megfelelő almát, anélkül, hogy tartaná. Az a sor nyer, amelyik falatonként a legtöbb pontot kapta, vagy az, amelyik először az almát harapja, vagy amelyik az almát eszi meg először.
KOR: 7 éves
Konkrét célok: Figyelem, figyelem
ANYAG: Bármely tárgy
ELHELYEZÉS: terasz, gyep
Formáció: kör
Szervezet: diákok körökben. Az egyik bekötött szemmel a központban ül, és ez lesz a kutya. A közeledben lesz egy "a csont" tárgy
Végrehajtás: a jelet megadva a tanár kijelöli a körben az egyik diákot, aki óvatosan megpróbálja felvenni a csontot. A zaj észlelésével a kutya ugatni fog, és jelzi a zaj oldalát. Az irány beállításakor a tanár egy másik diákot jelöl meg. Ha valakinek sikerül, és nem sejtik, vegye az értékesítést és próbáljon kitalálni.
Mondja el az osztálynak, hogy mindenki kap "képet". Szalagozzon egy gyerek méretű nátronpapírt a falhoz. Helyezze a tanulót úgy, hogy a lapnak támaszkodjon, és ceruzával rajzolja meg testének körvonalait. Bátorítsd az osztályt, mondja el nekik a hajukat, az arcukat, ha szemüveget viselnek stb. A tevékenység során ismételje meg sokszor a tanuló nevét, hogy az osztálytársak megjegyezhessék. Készítse el a „képet” mindenkiről. Végül kérjen meg egy osztálytársat, hogy rajzolja meg a körvonalát, ismételve a megfigyelési folyamatot, hogy a gyerekek is megismerjék Önt. Akassza a falra a rajzokat, és dicsérje meg a csoportot. Az elkövetkező napokban a bejáratnál kérdezze meg az osztályt, hogy ki a rajzolt osztálytársak mindegyike, és van-e jelen. Ha igen, tapsot kap. Hagyja egy ideig kitéve a papírokat. A kicsik számára fontos, hogy produkcióik addig maradjanak ott, amíg nem érzik úgy, hogy a csoporthoz és a környezethez tartoznak.
Bújjon a nappali táskákba vagy különböző anyagokat tartalmazó csomagokba, amelyek a gyermekek mindennapi életének részét képezik. Lehet például könyvek, játékok, ecset, olló vagy valami agyag. Kérd meg a gyerekeket, hogy párban keressék a tárgyakat. Ez már ösztönzi az együttműködést közöttük. Vezesse a keresést úgy, hogy „forró”, ha a keresett dolog közel van, a „meleg”, ha közepes távolságban van, vagy a „hideg”, ha messze van. Miután megtalálta az összes csomagot, kérdezze meg, milyen tevékenységeket lehet elvégezni az anyagokkal, és használja ki az alkalmat, hogy jobban megmagyarázza mindegyik funkcióját. Mutassa meg, hogyan és hol tárolják őket, kiemelve a munkakörnyezet megfelelő szervezettségének fontosságát.
Készítsen névcímkéket a gyermekek nevével, és tegye a szoba padlójára, egy kerék közepére. Kérjen meg mindenkit, hogy azonosítsa a nevét. Ösztönözze a kezdeti betűfelismerést, számolja meg, hány betű alkotja az egyes neveket, és tegye őket különböző nevekben ugyanazokra a betűkre. Ha mindenkinek van kitűzője, kezdjen el egy kellemes beszélgetést egy előre meghatározott témával (például étel, játékok, tárgyak vagy helyek) kapcsolatos preferenciáival kapcsolatban. Csoportosítsa a gyermekeket az affinitások szerint. A következő lépésben kérje meg a tanulókat, hogy rajzolják le, mi tetszik nekik, és nevezzék meg. Aki nem tud egyedül írni, lemásolhatja a jelvényt. Miután elkészült, a rajzokat megmutatja a kollégáknak, majd megjeleníti a falon. Az írástudókkal a dinamika ugyanaz, de a rajz mellett összeállíthatják a preferenciáik listáját.
Párban dolgozni:
Csoportmunka:
Kérd meg őket, hogy legyenek figyelmesek az előadásokra, mivel mindenki megérdemli, hogy jól fogadják őket.
A végén ossza meg: Mit szeretnénk találni ebben a csoportban? Végül egy kézfogással és egy tapssal mindenkinek.
Az osztályteremben hozza össze az osztály összes tanulóját, adjon mindegyiknek egy asztalt, és kezdje meg a bemutató folyamatot.
Anyagok: Hozzon létre egy kimutatótáblát:
A = tárt karok
E = elöl keresztezett karok
I = jobb kar felemelve
O = ovális alakú karok elöl
U = U alakú karok magasan
Figyelje meg, hogy a résztvevők teljesítménye javul-e a gyakorlással és a résztvevők spontaneitási fokával, amikor bemutatják magukat.
Ahhoz, hogy ezt a dinamikus előadást az osztály első napjára lehessen vinni, a tanárnak össze kell hívnia az összes diákot vagy egy kör résztvevői, a székek mozgása és a kör beállítása megkezdi a keveredést résztvevők.
Anyagok: Az alábbi űrlapot tartalmazó lap:
A. Mit szeretek csinálni a legjobban?
B. Mit szeretek legkevésbé csinálni?
ç. Minőségem:
d. Az én hibám:
és. Milyen szakmát akarok gyakorolni:
Hozzon létre egy kellemes és nyugodt légkört, hogy mindenki bemutatkozhasson.
Figyelje meg, hogy a résztvevő rendelkezik-e önismerettel, hogyan reagál kollégái válaszaira.
Készítsen karton négyzeteket a játékban használt szavak képeivel, az alapvető dolgokkal és azokkal az előző évben tanult, ha angol vagy spanyol tanár vagy bármilyen tárgy, ha ebben a játékban fogsz játszani Portugál. Készítsen négyzeteket kartonból vagy bármilyen más vastag papírból ugyanabban az 1. számú hallgatóban, amelyet használni fog.
Tedd őket körbe (lehetőleg), oszd szét a kártyákat a hallgatóknak, megkérve őket, hogy még ne mutassák meg egymást. Kezdje azzal, hogy megmutatja a sajátját, és azt mondja, portugál, angol vagy spanyol nyelven:
- Fulano vagyok, és (a) vagyok - mondd meg a kártyádon szereplő alak nevét. Egy labda például.
Véletlenszerűen jelöljön ki egy tanulót, aki a játék nyelvén azt mondja neked:
- Te Fulano vagy és labda vagy, Beltrano vagyok és kerékpár.
Ezután meg kell mutatnia egy másik diákot, aki rád néz és azt mondja:
- (rámutatva az előző tanulóra) Ő Beltrano és ő egy kerékpár, te meg ilyen-olyan, és ő egy labda, én Sicrano vagyok, és egy könyv.
Minden kinevezett hallgatónak el kell mondania mindazt, amit a többiek mondtak, rámutatva minden hallgatóra, és mindig a következővel végződve: „te vagy Beltrano és te labda vagy, én… és én egy…
Olyan képeket tehet, amelyek viccesnek tűnnek, miközben a diákok beszélnek, és szórakozni fognak, miközben megjegyzik egymás nevét. Valójában ez a dinamika jó segítség az Ön nevének megtanulásához, ami kívánatos egy olyan tanárnál, aki legalább ismeri tanítványainak nevét.
Indulás előtt más csodálatos dinamikus javaslatokat is ajánlok az óra első napjára, nézze meg:
Frissítés:
Használható egy adott témával és / vagy problémával kapcsolatos ötletek létrehozására, valamint elmélkedésre és vita indítására az adott problémára vonatkozó legjobb megoldásokról, arra késztetve a csoporttagokat, hogy ARGUMENTÁLJÁK és VÉDELMEIKET tartsák vélemények.
Körbe ülve a tanár előhúz egy darab papírt, és a dinamikát egyetlen szóval kezdi, amely a választott témára utal. Ezután adja át a papírt a mellette lévő hallgatónak, és neki még egy szót kell mondania, és így tovább.
Tehát, hogy vannak fajták, nem mondhat valamit, amit már említettek. Minden kimondott szót a tanárnak vagy a hallgatónak kell a táblára írnia.
Anyag:
Képződés:
Célok:
Tipp:
A tanár több papírt tud készíteni az osztályban tanulmányozandó témáról, és miután mindenki részt vesz egy-egy szó kimondásában, beszélgetést indít.
A pro és a kontra dinamika nagyon örül az ilyen típusú tevékenységeknek. Az osztály két csapatra van felosztva, és mindegyiknek más a helyzete, mint a másiknak. Minden csapat érveket fog kidolgozni, hogy elmagyarázza az osztálynak, miért ellenzik vagy támogatják egy bizonyos kérdést.
_______
Újabb dinamika az Ön számára, hogy az Element II-től és a Gimnáziumtól kezdve dolgozzon.
Interrogation Dynamics-nak hívják, és nemcsak az órák elején használható, hanem a tanév folyamán, mivel kiváló pedagógiai stratégiának bizonyul a tartalmát.
A tanár kiválaszt egy diákot az interjúalany szerepének betöltésére.
Érveléseiben nem tudja használni a NEM, IGEN és MIÉRT szavakat.
A kollégáknak olyan kérdéseket kell feltenniük, amelyek arra ösztönzik a válaszadót, hogy mondja ki a tiltott szavakat, ha hibát követ el, ajándékot kell fizetnie. Aztán átmegy a soron egy másik kolléga.
Remélem, hogy élvezte a Dynamics alkalmazást, és elkezdte használni az osztályteremben. Mindig emlékezzen: a tervezés pedagógiai céljainak elérésére többféle módszer létezik, és a Dynamics kiváló erőforrás erre.
_______
A gyerekek kereket alkotnak. Egyikük, a Patkány, a volánban ül. Egy másik, a Macska kívül esik a körön.
A Macska megkérdezi: "Ott van az egéred?" A körben lévő gyerekek válaszolnak: "Nem" A Macska azt kérdezi: "Hány órakor érkezik?" A gyermekek választásukkor válaszolnak.
A gyerekek forogni kezdenek, és a Macska megkérdezi: "Hány óra van?" és a gyerekek így válaszolnak: "Egy óra" - "Hány óra van?" - „Két óra” és így tovább, amíg el nem éri a megbeszélt időt.
A kerekes gyerekeknek kinyújtott karokkal kell megállniuk; a macska üldözni kezdi az egeret.
A játék akkor ér véget, amikor a Macska elkapja az egeret. Nagyon kicsiek számára előnyösebb, ha a keréken ülők mindaddig mozdulatlanok maradnak, amíg a macska el nem fogja az egeret. Idősebb gyermekek esetében a keréken ülők segíthetnek az egérnek a szökésben, vagy akadályozhatják a macskát, a kör megszakítása nélkül.
Néhányszor megismételheti a játékot, esélyt adva annak, aki egér és macska akar lenni. Próbálja meg abbahagyni a tevékenységet, mielőtt a gyerekek elvesztik érdeklődésüket.
_______
Ennek a tantermi vicces dinamikának a fő célja, hogy szórakoztató módon kikapcsolódást és integrációt biztosítson a diákok számára.
Anyagok: Kis gyűrött papírgolyók (5 az osztály minden tanulójának).
Eljárás: Ezt a dinamikát a csoport kikapcsolódására és szórakoztató integrálására használják.
_______
Célkitűzés: Kedvezze az együttműködés szellemét.
Anyag: Nagy szoba, maszkoló, diákok állnak.
Eljárások:
Visszaverődés: Mit éreznek azok, akik a végéig maradtak? És mit érzett, amikor kollégái segíteni kezdtek az átkelésben? Milyen érzés volt segíteni kollégáinak? Támogasson más gondolatokat.
____
Célkitűzés: Tudatosítsa a gyermekek körében a felelősségvállalás fontosságát.
Anyag: Nyitott tér vagy nagy szoba, elegendő sötét TNT árusítás minden hallgató számára.
Eljárások: Ossza fel az osztályt párokra; szállítson egy akciót páronként; kérje meg őket, hogy döntsék el, ki viseli elsőként a bekötött szemet; magyarázza el, hogy a bekötött szemmel rendelkező kollégát partnerének kell irányítania, aki információt tud adni az útvonalról: lépcső, lejtő, lyuk... néhány perc múlva fordított szerepek; a végén kezdjen el gondolkodni azon érzésekről és gondolatokról, amelyek felmerülnek, miközben később bekötötték a szemét, amikor a kollégáját hajtotta.
Visszaverődés: Mit érezne, ha a sofőrje nem járna körültekintéssel és felelősségteljesen? Hadd beszéljenek a gyerekek.
____
Célkitűzés: őrizze meg a barátságot, és fejlessze ki a kikapcsolódás pillanatát
Anyagok: Díszdoboz, papírok az összes résztvevő nevével.
Eljárások: Végezzen sorsolást a titkos barát számára, minden ember visszavonja a sajátját, és a vezető megkéri minden résztvevőt, hogy menjen a frontra és adjon tippek másoknak a titkos barát nevének kijavításához, a tippek lehetnek: Hány betű a név, hány magánhangzó, mássalhangzó stb. …
Amikor a csoportnak rendbe jön, a kisorsolt barátnak fel kell állnia és meg kell ölelnie kollégáját, és a dinamika folytatódik.
Iratkozzon fel e-mail listánkra, és érdekes információkat és frissítéseket kapjon az e-mail postaládájába
Köszönöm a regisztrációt.
