Ebben a bejegyzésben kiválasztottunk javaslatokat és tippeket óraterv az iskola első hetében, a korai évfolyamok diákjaival való együttműködésre. (Gyermeknevelés) vissza az iskolába.
Hogyan kezdjük a tanévet? Hogyan készítsem Csoportdinamika az osztály első napjára. Az óra 1. napja a szóba elegyedés, az osztály megismerése, a promóció napja prezentációs dinamika hogy mindenki megismerhesse egymást, és ezáltal megkezdhesse a kapcsolatot a hallgatók között.
Lásd még: Vissza az iskolai tevékenységekhez
Tudjuk, hogy az akadémia képez minket, de a professzionalizálást csak gyakorlattal szerezzük meg, aki soha nem kért. "Mit fogok csinálni a diákokkal az óra első napján?" Gyakori kérdés, és aki belép a tanári szakmába, az végül átmegy rajta. (Olvass tovább).
Lásd még: Szöveg Camila és Vissza az iskolába
Index
Az a tény, hogy a gyermek elhatárolja magát szüleitől, családjától, és új utat kezd vagy folytat az életében; a kisgyermekkori nevelés.
Minden gyermek és család másként lát minket, kisebb-nagyobb aggodalommal. Ebben az időszakban látja a gyermek a CEI és a család kapcsolatát. Ezért különösen óvatosnak kell lennünk a folyamat elindításakor. Ez egy nagy hatású pillanat. Ezért és más okok miatt nagyon fontos, hogy felkészüljünk a fogadására.
Idő: 30 perc.
Tér: Tanterem.
Kor: 1 és fél évtől.
Anyag:
Célkitűzés:
Készítmény:
Leírás:
Helyezzen minden kártyát egy asztalra vagy a földre úgy, hogy a fénykép és a név lefelé nézzen. Egyszerre egy gyermek vesz egy kártyát, és átadja a fotón megjelenő osztálytársának. Ezután a tanár kimondja a „felfedezett” gyermek nevét, hogy ösztönözze a csoport elismerését. A tevékenység elvégzésének másik módja az, ha a kártyákat szétterítve hagyják az asztalon a fényképpel felfelé. Kérjen meg mindenkit, hogy vegye el a kártyáját, és ragassza rá a hívópanelre, egyfajta, átlátszó zsebekkel ellátott cipőtartóra, amely karton alapra készíthető. Változtassa meg ezt a tevékenységet úgy, hogy elhelyez egy fényképet a gyermekről a háziállattal, a családtaggal, a kedvenc játékkal stb. Mivel felhívásról van szó, az év első hónapjaiban lehetőség van arra, hogy ezt a tevékenységet naponta megismételjük, amikor minden gyermek jelen van. Folytassa újra, ha új tag csatlakozik a csoporthoz.
További információ: Projekt vissza az iskolába a kisgyermekkori nevelés
NÉV: Alkalmazkodás sok mókával!
SZERVEZETI MÓD: Projekt
TAPASZTALATI TERÜLET: Vigyázz magadra - érzelmi egyensúly
A CÉLCSOPORT vagy KÖZ AZONOSÍTÁSA: II. Bölcsődék - A, B, C és D a gyermekek szüleivel / gondviselőivel.
A kezdődő új tanévvel megkezdődik a már iskolába járó gyermekek újrabeillesztése, valamint az új gyerekek adaptációja. Sok újdonság van: tanárok, szociális szoba, új kollégák stb. És hogy ez az időszak a lehető legkellemesebb legyen, gondoltunk egy olyan projektre, amely érdekes tevékenységeket, sok meleget, barátságos környezetet és mindenekelőtt összefog elkötelezettség, szeretet, szeretet és türelem a tanárok részéről, nagyon fontos, hogy megértsük, mi az alkalmazkodás és hogyan zajlik ez a sok kihívás időszaka.
"Találkozások és nézeteltérések jelzik, hogy az iskolai alkalmazkodás az a pillanat, amikor a gyermek és családja alkotni kezd az iskolával affektív kapcsolatok, amelyek célja egy szélesebb társadalmi világ kiépítése, amelyben számos eredmény és tanulás". (Luciana Wolfer da Silva)
„Ahogy az alkalmazkodás és az elválás együtt jár, az iskolába lépés a szorongást váltja ki. Ezért fontos, hogy ezt az időszakot fokozatosan szervezzék, a szülők orientáltak és magabiztosak legyenek abban, amit várnak az iskolába lépő gyermekek számára, hogy ezt az érzést megértsék, megvitassák és legyőzzék magában foglal". (Luciana Wolker da Silva).
Ebben az értelemben nagyon fontosnak tartjuk a partnerséget és a család / iskola interakciót a kapcsolatok kiépítéséhez kedvez a tapasztalatcserének és a gyermek teljes fejlõdésének, aki a fõ témája alkalmazkodás. Tudjuk, hogy a szülők bizalma és biztonsága meg fog épülni, amikor megismerik őket tanárok és munkájuk, ezért reméljük, hogy ez az időszak a nagy partnerség, megértés, szeretet és bizalom.
VÁRHATÓ IDŐ: ____ / _____ / 20-tól ____ / _____ / 20-ig, ahol:
a) KEZDŐ GYERMEKEK: Minden csoportból heti két gyermek, csökkentett óraszámmal (9: 00-15: 00) alkalmazkodni tud a térhez és az emberekhez, egyéni figyelmet és lehetőséget kap a további alkalmazkodásra csendes. A gyermekek megválasztása az alábbiak szerint követi azokat a kritériumokat, amelyeket megfelelőnek tartunk a gyermekek alkalmazkodásához:
VEZETŐK: A szülők, a tanárok és az alkalmazottak találkozója a gyermekgondozás megkezdése előtt, a alkalmazottak és a CEI-ben (rutin) kialakított attribútumok leírása, kiemelve az együttélés normáit és a alkalmazkodás.
TANÁROK: Folytassa az értekezletet az osztályteremben, a tevékenységek megkezdéséhez szükséges anyag átadásával, és ismertesse a feladatot az alkalmazkodás fontossága az első hónapokban és a szülők részvételének szükségessége ebben a folyamatban. És az alkalmazható tevékenységek megtervezése.
Ebben a szakaszban „fogadnunk” kell a csecsemővel való személyes kapcsolatra, gesztusokat kell tennünk a test kommunikációjában. Javaslatként játsszon a következőkkel: csiklandozás, simogatás, fogás, bújócskák, dalok stb. Hogy a társasági szobában is kezdenék kezelni az anyagot, de keverés nélkül: tornyok, épületek, ernyők, labda stb. Tisztelje a szabad játékot anélkül, hogy túl sok parancsot adna, használva az alkalmat, hogy megfigyelje viselkedésüket.
Hogy az étkezés, a pihenés és a cserék ne váljanak rutinná, mivel fontos pillanatok az egyéni kommunikáció megteremtésére (kerülje a rohanást, az idegességet stb.). Hogy a csecsemő addig manipulálhatja az ételt, amíg az elkészül az új tárggyal: a kanállal.
Használja ki a csere pillanatait, beszéljen velük, énekeljen, nevezze meg a testrészeket egyszerre, amikor játszik. A pihenésnek a kikapcsolódás és a nyugalom idejének kell lennie, nyugtató zenével és dalokkal. (A tanári tervezésben leírt tevékenységek).
Egyéb tevékenységek:
a) Hangulatos sarok: Kérje meg a szülőket, hogy küldjenek a gyermek hátizsákjába egy olyan tárgyat, amelyről a gyermek otthon rendelkezik (játék, takaró, kitömött állat, ruha ...)
b) A szülők hozzanak egy fényképet a gyermekről valakivel a családból, hogy a gyermek egy kis kiterjesztést érezzen a CEI-ben otthonából az intézménybe, hogy másolatot készíthessünk a sarokhoz csatolható panel elkészítéséhez üdvözlő;
c) Az eredeti fotókat beillesztjük a gyermek egyéni füzetébe (portfóliójába);
d) Kutatás egy kérdőív segítségével, amelyet a szülők megválaszolnak a gyermek életének egyes aspektusairól az alkalmazkodás megkönnyítése és személyre szabása érdekében;
e) A gyerekek csendes időben ébrednek fel a klasszikus zenére;
f) táncolni gyermekdalokkal;
g) varázslatos festmény készítése a szülőkkel a gyermek albumába való feltöltés céljából;
h) Golyókkal és babákkal játszani;
i) napi mesemondás;
j) Játssz színes lufikkal;
k) motoros játékok a szoláriumban;
l) Séta minden nap a CEI tereken az elismerés érdekében;
m) apróra vágott papírzuhanyok;
n) A gyerekek a hét utolsó napján visznek egy zacskót gumicukorral;
CD-k, DVD-k, játékok, válogatott lepedők, festékek, ecsetek, tollak, zsírkréták, maradékok, fotók, agyag, homok, víz és mások.
A következőket is felhasználjuk:
Folyamatosan és szisztematikusan fogják végrehajtani a projekt fejlesztése során, a a javasolt tevékenységek megfigyelése és nyomon követése, figyelembe véve az egyes kapacitásokat és egyéniségeket kölyök.
Az adaptációs szakaszban a megfigyelés a hangsúly. Minden gyermeket külön-külön értékelünk megfigyelés útján, napi feljegyzésekkel (írásos és fényképes feljegyzések), valamint a minden gyermek adaptációját figyelemmel kísérjük a családtagok tájékoztatására (napi beszélgetések és levél kézbesítése - bevált tevékenység) és következtetés nyomtatásban végén a gyermekért felelős személyek és más érintettek aláírásával. fogunk egy jelentés általában a CEI alkalmazkodási időszakának végén azzal a szándékkal, hogy rögzítsék a pozitív és a negatív pontokat a következő év folyamatának javítása érdekében.
Tanácsadó: Clelia Cortez – Edző az Instituto Avisa Lá-ban, São Paulóban.
Edwards, Carolyn. A gyermek száz nyelve - ARTMED
Bassedas, Eulalia. Tanulás és tanítás a kisgyermekkori nevelésben - ARTMED
Nemzeti referencia a koragyermekkori oktatáshoz, MEC, 1998.
Tantervi útmutató: Tanulási elvárások és didaktikai irányelvek a kisgyermekkori oktatáshoz, PMSP - SME / DOT, 2007.
Ana Lúcia Antunes Bresciane - pszichológus, tanárképző és pedagógiai koordinátor az Escola Recreio-ban, SP.
Nézze meg a teljes cikket: Vissza az iskolába a koragyermekkori oktatáshoz
Hagyjon egy-két hetet.
Az iskolai alkalmazkodás otthon kezdődik, kérje meg a szülőket, hogy beszéljenek gyermekeikkel a költözésről, és közöljék velük, miért mennek iskolába, és hogy felvesznek titeket az iskolában. Az óra végén ne felejtsd el elmondani nekik, hogy legyenek nagyon átláthatók, és magyarázza el gyermekeinek mindent az új osztálytársakról, akiket meg fognak tenni, mi a szerepe tanárok…
Kérje meg a szülőket is, hogy töltsenek ki egy űrlapot, amelyben tájékoztatják, ha a gyermeknek allergiája van, mit szeret csinálni. teljesen irritálja, fogalmazza meg a lehető legjobb módon, hogy ez jobban megfeleljen a napi igényeinek diákok.
Olvassa el az egyes diákok lapjait, és menjünk az óra első napjára:
Állítsa be az osztálytermet babákkal, szekerekkel, néhány rajzolásra alkalmas hely, zsírkréta, egy terület gyurmával, egy másik pedig rajzlappal. Kezdetben érdekes, hogy a gyermekek iskolai ideje nem tart teljes munkaidőben, hanem apránként alkalmazkodnak hozzájuk, növelve az iskolai tartózkodás hosszát.
Ne felejtsük el, hogy az első napon nagyon fontos, hogy a család egy tagja folyamatosan az iskolában maradjon, hogy a diák alkalmazkodjon.
Próbáljon meg egyeztetni a gyerekekkel külön-külön, például kérdezzen meg egy diákot, Lucas és Rodrigo, az édesanyád azt mondta nekem, hogy szeretsz itt rajzolni, vannak lepedők és kréta viaszból rajzolhatsz, amikor csak akarsz, Maria nézd meg, hány babát játszhatsz velük, Mariana már tudom, hogy nagyon szereted a tésztát, készítsünk tortát tésztát játszani?
Miután nagyon jól érezte magát, mondja el a gyerekeknek, hogy most bejárnak egy iskolát, hogy megismerjék a környezetet és elvigyék őket. a fürdőbe, megmutatva, hogy amikor kedvük van takarítani, méret és életkor függvényében mindig ez a hely nyomon követni! Mutassa meg a büfét, és magyarázza el, hogy itt ebédet vagy harapnivalót szolgálnak fel.
A végén hívd össze a gyerekeket, és mondd el nekik, mire számíthatnak másnap, motiválva őket arra, hogy mindig menni akarjanak iskolába, mert van olyan hely, ahol lehetnek kis barátaid, rajzolhatsz, babákkal játszhatsz vagy kosár…
Kérjen fényképeket a szülőktől, és készítsen egy gyönyörű falfestményt a diákok magasságában, hogy a képeken keresztül mindig láthassák családjukat, vegye figyelembe azokat, amelyek jobban alkalmazkodtak, és azokat, amelyek nem, hogy megkérdezhesse a szülőket valamiről, ami segíthet a alkalmazkodás.
Szervezze meg a helyiséget úgy, hogy az egyik oldalt diverzifikálja a tésztához, a másikat rajzoláshoz, játékhoz, és amint a diákok belépnek, ossza meg, mit tehet aznap, akkor menj el a különböző helyekre, és dicsérettel oszd meg például a diákok munkáját: Renata, milyen szép a tiéd tervezés.
Miután nagyon szórakoztunk, mutasd be a gyerekeknek azt a sarkot, amelyet a helyére választottak fotókat a családról, ebben az időben énekeljen dalokat, dalokat, és tegye meg az interakciót a gyerekek.
Például: ez a lány, akit mutatok, most sokat játszik egy babával, evett egy sütit, és Camila oldalán állnak. Ki lesz?
Nem sokkal később olvasd el a történeteket, meséket és meséket, ahol az olvasási sarok lesz.
A végén, díszítve a kartondobozt, mutassa meg, hol lesz az a hely, ahol a diákoknak meg kell őrizniük játékaikat.
Értékeléskor figyelje meg a gyermekek mozgását, amelyben a viselkedésük több, és vegye figyelembe, hogy az osztályban mik voltak a legellenállóbbak kapcsolatai.
A falra rajzolás napja, amely papírból készült, hogy a gyerekek rajzolhassanak és tegyenek javaslatot a számukra érdekes témára, emlékezzenek az elvégzett megfigyelésekre, javasolják a lehető legjobb témát, és ha nem ne jöjjön a fejedbe, azt mondhatod nekik, hogy rajzolják ki a kedvenc játékaikat, és a végén illessze be a rajzokat a rajztáblára, legalább egyszer újítsa meg a rajzokat a hónap.
Engedje meg nekik, hogy játsszanak a legjobban tetsző játékokkal, és a nap végén olvassák el őket mesékkel és mesékkel, és tegyenek fel háttérzenét, mivel ez valódibbá teszi a történetet.
Azok a hallgatók, akik bizonyos ellenállást tanúsítanak, megpróbálnak nagyobb figyelmet fordítani rájuk azzal, hogy megkérik őket, hogy vegyenek fel egy anyagot és mutassák meg őket hogyan játszol azzal a játékkal, hogy észrevetted, hogy nem hagyja abba a kinézetet, de félénknek érzi magát odamenni játszani.
Ne felejtsd el szemmel tartani azokat a gyerekeket, akik úgy gondolják, hogy minden buli, mert ők azok, akik bajba kerülnek, vagy végül megsérülnek, ha mindig a partin vannak.
Ettől kezdve jó indulást kívánunk az osztálynak és hogy minden jól menjen 🙂
Ügyeljen arra, hogy ellenőrizze:
Iratkozzon fel e-mail listánkra, és érdekes információkat és frissítéseket kapjon az e-mail postaládájába
Köszönöm a regisztrációt.
