Óraterv kész

Ebben a bejegyzésben kiválasztottunk néhány modellt óraterv kész, tippekkel és javaslatokkal a PDF vagy WORD formátumban történő nyomtatáshoz és letöltéshez.

O osztályterv ez egy olyan munkaeszköz, amely meghatározza a hallgató várható viselkedését, tartalmát, didaktikai erőforrásait és a megvalósításához szükséges eljárásokat. Arra törekszik, hogy minden olyan tevékenységet rendszerbe foglaljon, amely abban az időszakban zajlik, amelyben a tanár és a hallgató kölcsönhatásba lép, dinamikusan tanítás-tanulás.

Kezdeti tippek az óraterv elkészítéséhez:

• Mit akarok elérni? Mi a célom ezzel a konkrét órával kapcsolatban? Milyen viselkedést várok el tanítványaimtól ezen óra után? Képesek lesznek-e órák után írni, előadni, válaszolni és vitatkozni?
• Hogyan lehet elérni? Milyen munkastratégiát fogok használni céljaim elérése érdekében? Melyek a legmegfelelőbb módszerek?
• Meddig? Milyen időkeretben hajtom végre a tanítási munka különböző szakaszait? Mennyi időt fogok tölteni az osztály bemutatásával? És a fejlődésben? És befejezésül?
instagram story viewer
• Mit és hogyan kell csinálni? Hogyan lehet a legjobban bemutatni ezt az órát? Hogyan tudom vonzóan és érdekes módon átadni ennek az órának a tartalmát? Milyen típusú alkalmazás lenne a leghatékonyabb ebben az osztályban? Hogyan tudom hatékonyan befejezni ezt a leckét odáig, hogy tanítványom a következő vasárnap vissza akarjon térni az órára? Milyen eljárásokat kell alkalmaznom? Milyen erőforrásokkal kell rendelkeznem?
• Hogyan lehet értékelni az elért eredményeket? Milyen értékelési eszközöket fogok használni? A tanítási folyamat melyik szakaszában kell értékelnem? Először? Középen? A végén? Vagy egyáltalán?

Kész óra terv: Sablon Szerkeszthető (SZÓ)

Nézze meg a következő 3 kész óraterv-sablont, amelyek szerkeszthetők a WORD-ban:

• Szerkeszthető lecke terv sablon 01
• Szerkeszthető óraterv sablon 02
• Szerkeszthető lecke terv sablon 03

Óraterv kész: A korai évfolyamok éves tervezése

• Heti tervezősablon
• Óraterv sablon
• koragyermekkori nevelési óraterv
• A kisgyermekkori nevelés éves terve
• gyermeknevelés éves tervezése
• Éves óvodai tervezés
• Anyai éves tervezés
• Éves szülési tervezés 1
• Éves napközi tervezés
• Az óvoda éves tervezése 1
• A 2. óvoda éves terve
• Az óvoda éves tervezése 3
• 1 éves éves tervezés
• 2 éves éves tervezés
• 3 éves éves tervezés
• 4 éves éves tervezés
• 5 éves éves tervezés
• 2. év lecke tervezése - műveltség

Nézzen meg más óraterv-sablonokat (ide kattintva).

Kész óraterv: Hogyan készítsd el a tervet lépésről lépésre

Tudás területe:

Ellenőrizze, hogy az ismeretek mely területeire terjednek ki az órák.

A tudás területe a különböző típusú ismeretekhez kapcsolódik (empirikus, filozófiai, teológiai és Tudományos), amelyeket a vizsgálati tárgy jellege szerint gyűjtenek össze tanításra, kutatásra és praktikus alkalmazások. Volt:

• Edu kommunikációs terület - a kommunikációs ökoszisztémákon alapuló formális és nem formális oktatással kapcsolatos gondolkodásra, kutatásra és munkára törekvő ismeretek területe.

Határozza meg a témát:

A lecke témája kapcsolódjon az osztály tanítási egységének terveihez. Ezenkívül a témát össze kell kapcsolni az osztály általános célkitűzésével. Kétféleképpen lehet bemutatni: átfogó vagy specifikus.

Fő cél:

Világosan írja le, mit szeretne elérni ennek eredményeként.

Konkrét cél:

A konkrét célkitűzések az általános célkitűzés részletezése, vagyis konkrétabb jelleget mutatnak be, mivel olyan szempontokat tartalmaznak, amelyek lehetővé teszik az általános cél elérését. Világosnak, pontosnak és tömörnek kell lenniük, és az igékkel infinitív módon kell kezdődniük.

Keresési szövegek és anyagok:

(Tananyagok)

Az osztály ötlete az, hogy különféle anyagokat kutasson fel az óra során. Fejlessze például a tevékenységeket egy rádióban hallott dal, a szabadban olvasott kifejezés, egy film jelenete vagy egy magazin képe révén. Ez a lépés azoknak az anyagoknak a kiválasztására vonatkozik, amelyek kifejezik azt a témát, amelyről az osztály foglalkozik.

Módszertan:

Hozzon létre egy stratégiát, amely a meghatározott célhoz vezet:

• A stratégia meghatározása összefügg a hallgatók életkorával;
• Összefügg a hallgatók pszichoszociális fejlődésével;
• Fel kell sorolni a hipotéziseket arról, hogy a téma hogyan befolyásolja a diákokat, és meg kell figyelni, hogy a hallgatók hogyan értelmezik az átadottakat.
• Fejleszteni kell a diákokat érdeklő tevékenységeket, kreatív feladatokat ...

Az osztály kezdete:

Ebben a példaóratervben 4 módszert mutatok be a lecke megkezdéséhez:

• A tanár problémás helyzetet tud bemutatni a hallgató számára, vagyis a tanár kihívást jelent a hallgatók számára, kíváncsiságukat gyakorolni, gondolkodásra ösztönözni és megoldást keresni;
• Motivációs dinamika, amely kapcsolódik az osztály témájához;
• Az előző osztály áttekintése;
• A hallgatók tudásából kiindulva. Készítsen felmérést a témáról, a kétségekről, a bizonyosságokról, és kezdje el az órát ezekből a kialakult kérdésekből.

Fejlődés

Ha a problematizálás módszertanával kezdte, a következő lépések a következők:

• Keressen együtt a bemutatott probléma megoldására;
• Különböző eszközökkel oldja meg a problémát, például kutasson a könyvtárban, interjúban, vagy statisztikai adatok, az interneten, a kémia vagy a fizika laboratóriumában (ha az osztály tantárgya foglalkozik ezzel a témával) stb. A tanárnak segítenie kell a diákokat az összegyűjtött információk rendszerezésében, és különösen meg kell magyaráznia az ezzel kapcsolatos kételyeket maradtak, és foglalkoztak a tanulók által az osztályban elért minden felfedezéssel, és csak ezután következhet be az általánosítás és általánosítás tanulás.

Ha dinamikával kezdte:

• A funkció most az, hogy a célkitűzéseket és tartalmakat megfogalmazza az elvégzett dinamikával, vagyis szükséges, hogy a hallgatók megérteni a gyakorlat és az elmélet kapcsolatát, és különösen azt, hogy észreveszik, hogy nemcsak elméletben van tanul.

Ha felülvizsgálattal kezdte:

• A tanár végezhet tevékenységeket a problémás helyzetek megoldására, javasolhat megbeszéléseket a téma elfogadásához, gyakorlatok megoldását, csoportos munkát ...

Ha a hallgatók tudásából indult ki:

• Érdekes ebben az esetben felírni a hallgatók hipotéziseit. Diagnosztizálja, hogy a hallgató milyen tudással rendelkezik a bemutatott témához képest.

Bezárás:

Ha a problematizálás módszertanával kezdte, a következő lépés:

• Összehasonlítani a hallgatók által végzett kutatásokat és a valós helyzeteket a kutatott témákkal kapcsolatban.

Ha dinamikával kezdte:

• A párbeszédből a tanár képes érzékelni a hallgatók kapcsolatát az elmélet és a gyakorlat között.

Ha felülvizsgálattal kezdte:

• A tanár megfigyelni tudja, melyek azok a pontok, amelyekben a diákoknak még mindig nehézségei vannak, és javasolhat erősítő órákat, vagy új gyakorlatokat adhat le az óra végén.

Ha a hallgatók tudásából indult ki:

• Hasonlítsa össze a hallgatók hipotéziseinek alakulását. Ez az a pillanat, amikor a tanár áttekinti, áttekinti a hallgatókkal a megbeszélteket, az osztály főbb gondolatait a kontextus, a hallgató mindennapi életével, megpróbálva összekapcsolni a javasolt téma alkalmazásával, megerősítve a fő gondolatokat.

Értékelés

• Az értékelés az a folyamat, amelynek során meghatározzák az elért eredmények mértékét és mennyiségét a célokhoz viszonyítva.
• Folyamatosan értékelni kell a hallgató fejlődését.
• Válasszon különböző értékelési helyzeteket, összhangban a javasolt célokkal.

Nagyon fontos, hogy a tanár az óra után értékelje saját teljesítményét, figyelembe véve a következő szempontokat: Kreativitás, intuíció, motiváció, érdeklődés, bizalom, biztonság vagy másrészt zavartság, bizonytalanság, motiváció hiánya, érdektelenség, merevség stb.

A tanárnak meg kell kérdeznie magától, hogy az osztály eredményes volt-e, sikerült-e elérnie a célokat, ha nem, miért nem. Elemezze, mi ment ki az ön kezéből ...

Használható források:

Album, kártya, poszter, irányított tanulmány, grafika, képregény, illusztrációk, játékok, újságok, tankönyv, térképek, földgömbök, falfestmény, játék, Palatábla, darabka, szövegek, modellek, sportfelszerelés, számítógép, videó, dvd, cd, internet, weboldalak, e-mail, szoftver, rádió, diák, tévé, fóliák írásvetítő stb.

Javasoljuk továbbá: Az osztályterv fontossága

Kész óraterv - Hogyan készítsünk PDF-ben

Mindig arra gondoltunk, hogy megkönnyítsük az Ön számára, úgy döntöttünk, hogy elérhetővé tesszük a fent látható szöveget „Kész lecke terv: Hogyan készítsd el a tervet lépésről lépésre” letölthető PDF formátumban. Készítette: „thayselm”, és elérhetővé tette a SLIDESHARE weboldalon.

• Nézze meg a következő linket, és töltse le PDF-formátumban:Letöltés PDF formátumban