Nézzen meg néhányat ebben a bejegyzésben Koragyermekkori nevelési jelentés sablon.
Brazília-szerte az iskolákban a tanárok felmérik az egyes diákok és általában az osztály viselkedését és tanulását.
Ennek érdekében figyelemmel kísérhetik és ellenőrizhetik, hogy fejlődése összhangban van-e a korcsoporttal, amelyben él, és hogy drasztikus változások történtek-e. Ebben a bejegyzésben néhány jelentéssablont hozok nektek a kisgyermekkori neveléshez, de először kövessünk néhányat Javaslatok a leíró jelentés kitöltéséhez.
Index
Ügyeljen arra, hogy ellenőrizze:
Osztályjelentés
A kisgyermekkori nevelés 1. évfolyama sikeres volt! A hallgatók boldogan integrálódtak a környezetbe, az új osztálytársakba és a személyzetbe. Amikor elkezdtünk alkalmazkodni az Óvodához, tanulóink egyszerre élték meg a sok változás pillanatát! Részben elhatárolódtak a családi élettől, és új affektív kapcsolatokat hoztak létre. Nagyon jó volt együtt növekedni a tanárokkal és más barátokkal való ragaszkodás kötelékeinek kialakításában, az új napi szokások elsajátításában, az iskolai rutin osztály általi végrehajtásában! A „chorinho” első napja után diákjaink most szeretnék felfedezni, megismerni, kivizsgálni a körülöttük lévő világot, megvan a felfokozott érzékszervek - megérintenek mindent, amit látnak, éreznek, szagolnak, figyelmesek a zajra, ritmikus hangokra, mozdulatokra, észlelik és azonosítják a színek és formák, fejlődjenek ügyesen, hogy információkat gyűjtsenek, egyszerű és néha fantasztikus megoldásokat keressenek a problémák! Az osztály nagyszerű képességgel őrzi meg a történeteket az emlékezetben, az előző nap tényeit... Meg akarják tudni mindennek a miértjét! A képzelet és a fantázia, foglalják el játékuk nagy részét, társasági életet folytatnak, felfedezik a barátok örömét! Játékokban és játékokban gyakorolják a cselekvések létrehozásának és utánzásának viselkedését, felfedve kreativitásukat.
Az 1. félévben javasolt célokat az osztály elérte:
Ne hagyja ki: Osztályprofil jelentéssablon
A NAME név neve könnyedén adaptálható. Az iskola első napjaiban sírást mutatott, de hamarosan csatlakozott az osztályhoz. Szeretettel üdvözli az érkező barátokat, észreveszi, ha valaki hiányzik, és aggódik hiánya miatt! Mindig figyelmes az osztályteremben, jól viszonyul a kollégákhoz és a tanárokhoz (ragaszkodás és biztonság ragaszkodó kötelékünk van), figyelmesen hallgat és részvétellel válaszol.
Élvezze az uzsonna és a higiénia pillanatát, mindig boldog, mosolyog és ölel, amikor csak kérik! Együttműködik a tanterem takarításával, óvatos a tanszerekkel és a játékokkal.
Bízik az elvégzett feladatokban, jól viselkedik az elvégzett tevékenységekben. Nyelv: Jól érti az elhangzottakat, világosan kifejezi és jól tagolja a szavakat. Gátlástalan, szeret részt venni zenei tevékenységekben és kollektív játékokban.
Spontán beszélnek tapasztalataikról, megosztják, megosztják tapasztalataikat. A történetek idején mindig hajlandó hallgatni és részt venni.
Jó matematikai érveléssel rendelkezik, könnyen érthető problémák és megoldásokra gondol. Összeállít egy rejtvényt, és sikerül a tevékenységek elvégzésére koncentrálni. Kimutatja az érdeklődést és a kreativitást a munka elvégzése iránt, felelősségteljes és kitartó.
Jól tud mozogni (ugrás, futás, ugrás, húzás), nyugodtan irányíthatja mozgásait, tisztában van testével és grafikusan kifejezheti magát. Modellezéskor különböző formákat hoz létre, jó motorikus képességekkel rendelkezik. Jó finom motorikus képességekkel rendelkezik (festés, beillesztés, dagasztás). Térben és időben jól tájékozódik.
Gratulálunk NAME !!
Nagyon örülök, hogy együtt gyarapodunk, és te voltál a legjobb 10 hallgató !!
Név név neve ...
Elképesztő fiú vagy! További híreket szerzett ebben a negyedévben, például a színek és a geometriai alakzatok nevét, gratulálunk! Képes rejtvényeket összeállítani, szeret történeteket hallani és aranyos kis módján elmesélni őket! Koncentrációs képessége kialakult, képes elindítani és befejezni a javasolt feladatot.
A motoros koordináció minden nap jobb! Játéktésztával, hosszú kígyókkal, hosszú és rövid mozdulatokkal, körkörösen és egyenesen csinálod. Kreativitása fantasztikus! Szereted a Lego-val, házakkal, autókkal összeszerelni, és állatokat és embereket beléjük tenni, saját történeteket alkotva.
Azt is tudja, hogyan kell 10-ig számolni és mennyiségkészleteket alkotni. Fokozatosan megérted, hogy szép neved összeillesztett levelekből áll, és különböznek a barátaid nevétől.
A természet iránti törődés és vonzalom minden egyes tudással megmutatta az élőlényeket és az élet különféle formáit, amelyeket Isten ajándékozott nekünk. Figyelmes vagy, amikor a kertjeinkben jársz, kerülve az út közben észrevett növények és állatok megtapadását, megóvva a környezetet.
Név név, ezért és minden mást szeretlek, és nagyon büszke vagyok arra, hogy profi vagyok!
Sok csók, boldog ünnepek és... várom augusztus visszatérését, további hírekkel!
Lásd még:Végső osztályjelentés sablon
Iskola:
Tanár:
Tanuló: Osztály:
Ez év során arra kerestük a legjobb módot, hogy előkészítsünk, javaslatot tegyünk és kivitelezzünk különféle tevékenységeket, amelyek vonzhatják a koncentrációt gyermekek, hogy képesek legyenek saját tempójukban tanulni és fejlődni, a testbeszéd minden formájával, szóbeli és vizuális. Az írás és az olvasás fejlődése az egyes emberek idejét figyelembe véve zajlott. Az év végén a legtöbb gyermek ábécés írási szinten van, némelyiknek még mindig nehézségei vannak az egyéni gyártásban azért, mert megvan a saját ritmusuk, sajátos nehézségeik és élettörténeteik is, amelyek megzavarják rutinjuk előrehaladását iskola és kapcsolat a különböző írástudó világgal, ami normális, mivel egyedülálló lények vagyunk, és ezeket értékelnünk és tiszteletben kell tartanunk sajátosságai.
Minden javasolt olvasási és írási tevékenység során megpróbáljuk tiszteletben tartani e gyakorlatok társadalmi funkcióját. Így a gyerekek rájöhettek, hogy mindent, amit írunk, valaki elolvassa, és ez így van Alapvető fontosságú, hogy saját nyelvünket használjuk az íráshoz, figyeljünk a helyes írásjelekre és helyesírásra szavak. De figyelemre méltó, hogy a 2015/2015-ös tanév kezdetén az osztály szintje nagy nehézséget jelentett, 50% -kal csökkentve a teljes tanulás és minden olyan speciális készség, amelyre a 2. év szükséges, mivel a legtöbb esetben a folyamatot a legtöbbtől kell kezdeni egyszerű.
A tanár napi olvasása és a különböző műfajú szövegek és azok közös olvasása (hetente kétszer-háromszor) a különféle hordozók alapvető fontosságúak voltak a hallgatók szókincsének gyarapításához, hogy lehetőségük legyen a szövegekkel való kapcsolattartásra megírva, hogy megértsék a különféle formátumokat és szerkezeti elemeket, emellett természetesen olyan elemeket is nyújtanak, amelyek kidolgozhatók saját szövegeik világos, összetartó módon, a tények időrendi sorrendjének tiszteletben tartásával, a forgatókönyvekről, a szereplőkről és az eseményekről a kreativitás felhasználásával.
Különös figyelmet fordítottunk a gördülékeny olvasásra és a szövegalkotásra, arra törekedve, hogy írásban irányítsuk őket a különböző szövegműfajok mindig arra ösztönzik őket, hogy szakítsanak az eltűnő nehézségekkel. bemutató. A tapasztalatcsere minden tevékenység kidolgozása során zajlott. A tudás szocializációját mindig is nagyon bátorították, és ez állandó és természetes gyakorlattá vált. A hallgatók összehasonlíthatták barátaikkal az írást és az olvasást, és ez sok előrelépést eredményezett.
A barátság, a társaság, a szolidaritás és a szeretet fontos pozitív pontok voltak a személyes és a kognitív növekedés szempontjából. Amikor egy diák észrevette, hogy a másik nehézségekben van, mindig felajánlotta, hogy segít.
A párokban és csoportokban végzett munka mindig harmonikusan zajlott, és mindig is fontos eszköz volt az akadályok leküzdésében.
A 4. negyedévben néhány projekt lezárult: BORSE OLVASÁSA, MARATON OLVASÁSA ÉS FERINHAS SABER bemutatókkal, mesemondással és szárítókötél olvasással. Úgy gondoljuk, hogy a projektek állandó állandósága nagyban megkönnyítette a gördülékeny olvasás felépítését, az olvasnivalók megértését és a koherensebb szöveges produkciókat.
A matematikai munka mindig könnyebb volt a hallgatók számára, mivel a matematika világnézetük népszerűbb, a tárgyak a havi tervekben előírtak voltak, a gyermek életében nagy jelentőséggel bíró arányban úgy gondoljuk, hogy ezek közül sok kérdés megszilárdulhat a következő szakaszban, amely lezárja a diák. Játékos, eredményes és kihívásokkal teli tevékenységekkel és a tanár egyéni segítségével a diákok előreléphettek a megértés szintjén. Minden gyermeknek lehetősége volt arra, hogy felhasználja azt, amit már tudott, hogy megtanulja, mire van még szüksége és mire apránként legyőzve félelmeiket, bizonytalanságukat, és hajlandósággal és bizalom.
(A GYEREK NEVE) kiváló fejlődése volt ebben az évben. A saját nevének megírása mellett megírhatja az osztály összes osztálytársának nevét, másolva őket a szoba falán elhelyezett poszter képe, amely ezt a tevékenységet spontán és együtt végzi boldogság. Nagyon érdekli szavak és számok írása, történetek hallgatása és könyvek kezelése ami minden bizonnyal elősegíti az írástudási folyamatodat a iskolázás. Mindig kész segíteni a tanároknak, érdeklődést tanúsít minden iránt, amit tesznek és mondanak, mivel nagyon figyelmes, és a legapróbb részletekre is figyel, ami az osztályban történik. Jól fejezi ki magát és jól kommunikál, még a tanárok üzeneteit is képes továbbadni a CEI többi felnőttének és fordítva. Kedvenc tevékenységei közé tartozik a könyvek írása, rajzolása, festése és kezelése. Annyira szereti őket csinálni, hogy néha felajánlja, hogy fest, vagy rajzol a barátainak. Vegyen részt minden javasolt tevékenységben, nagy érdeklődéssel és szeszélygel. Az öngondoskodást illetően fokozatosan építette az önállóságot a fürdőszoba használatával kapcsolatban, és egy tanár vagy egy másik felnőtt felügyelete alatt sikerült fertőtlenítenie magát. A szépségszögletben való játék is nagyon tetszik neki, imád sminkelni (ami gyakran hoz házat) és töltsük fel a barátait, de szereti választani azokat a lányokat, akiket pótolni fog, néhányat félretéve idők; ebben a pillanatban a tanárnak be kell avatkoznia, hogy mindegyiket egyformán pótolja. A tánc egy másik tevékenység, amelyet nagyszerű hangulatban végez, például ismeri Aline Barros énekesnő gyermekdalainak összes koreográfiáját és szövegét. A számláló kerekekben már elolvassa a numerikus sorrendet 10-ig vagy annál többig (segítséggel), és egyedül képes megszámolni a napon jelenlévő kollégák számát. Amikor a tanár regisztrálja a gyerekek számát a táblára, nagyon figyelmes, és máris felismeri egyes számok írását. Pihenőidőben sok időbe telik elaludni, és néha nem is alszik. (A GYEREK NEVE) teljes önállósággal rendelkezik az öltözködés során, és szereti kiválasztani azokat a ruhákat és cipőket, amelyeket egyedül fog használni. Ez a három év (A GYEREK NEVE) A CEI átadása nagyon fontos volt a fejlődése szempontjából, és itt számos tapasztalatot és tanulságot élt meg, amelyek minden bizonnyal a egész életen át, például: megtanulni megosztani, meghallgatni a másikat, megvárni a sorát, hogy beszéljen, éljen más gyerekekkel és különbségeikkel, fejlődjön az olvasás ízlése, a szabályok és a rutin tiszteletben tartása, a gondozás fogalmának kialakítása a saját, a másik és a környezet gondozásával kapcsolatban, sok közül mások. Minden nap egyre jobban fejlődik és nagyon gyorsan növekszik, ezért a család ne hagyja ki, hogy minden percét élvezze a sajátjával lánya: játszani, énekelni, történeteket olvasni, moziba vinni, parkolni, tereket, múzeumokat, végül élni intenzíven ezt az egyedülálló pillanatot, gyermekkor!
(A GYEREK NEVE) amikor felébred, tejet iszik, kimegy a fürdőszobába, megmossa a kezét, visszamegy a nappaliba és segít megszervezni azután alvás: vegye le a lepedőt a matracról, hajtsa be a paplanot, és adja át a matracot a tanárnak tartsd meg. A beszélgető körben tudja, hogyan kell meghallgatni a barátait, és türelmesen várja a sorát, hogy megszólaljon. Szeret beszélni a mindennapi családi ügyekről, ahol nagyapjáról, nagymamájáról, apjáról, testvéréről és kedvenc szereplőiről, a Disney hercegnőiről is. Tudja, hogyan nevezzék meg őket, és mindig azt mondja, hogy egyszer "hercegnővé válik"; a kedvenced Hófehérke. Néha megjegyzéseket fűz a szereplők néhány jellemzőjéhez, sőt részleteket is elmesél történetükből. Gyakran mondja, hogy édesanyja elmegy a vásárra, hogy megvásároljon egy bizonyos hercegnő DVD-jét. A minap azt mondta a tanároknak, hogy az anyja megveszi neki a „szárnyait” és a „varázspálcáját”, hogy tündérré „váljon”, és így a lányokat hercegnőkké, a fiúkat pedig hercegekké változtassa. Egyszer mutatott egy tündérkulcstartót a tanároknak, és azt mondta, hogy nincs se keze, se lába. Arra a kérdésre, hogy a tündér hogyan fog járni, azt válaszolta, hogy nincs szüksége lábra, mivel szárnyai vannak, és repülni fog. (A GYEREK NEVE) nagyon szeretetteljes, érzékeny, kreatív és családos lány; egyik nap könnyekkel telt meg a szeme, amikor a bátyjáról beszélt, és gyakran mondja, hogy szeretne otthon lenni az apjával. A zenekerékben, amikor megkérnek egy dal kiválasztására, a legtöbbször a „Lőttem o pau no gato ”, bizonyítva, hogy ez a kedvence, bár nagyon zenei repertoárral rendelkezik széles. Ha lovagló játékokkal játszik, általában lépcsőket, tornyokat, hegyeket, koronákat képvisel, valószínűleg az általa annyira szeretett mesetörténetekre utal. Az olvasás pillanatai elvarázsolják, mivel a történet minden részletére nagyon odafigyel, sőt később sikerül újra elmesélnie egyes részeit. Könyvek vagy képregények kezelésénél tegye ezt óvatosan, óvatosan fordítsa meg az egyes oldalakat, és gondosan figyelje meg a részleteket, mondja el a történetet a barátoknak, vagy akár külön-külön is „olvassa”. A szoláriumban minden sarkot és játékot felfedez, például: házat, csúszdát és kis lovakat, de kedvence a velotrol. A parkban ő is feltárja az összes teret, de ami igazán tetszik, az a fazekakkal és a homokkal való játék, az „étel” elkészítése az „otthonában”. Nem jár nehézségekkel játékokat, kerékpárt vagy velotrolt kölcsönözni, ha sétál. A skálán történő fordulását is gond nélkül feladja egy kollégának. Az osztály összes gyermeke közül ő mutatja a legnagyobb vonzalmat és csodálatot Melissa iránt. Próbál állandóan a barátja mellett lenni, és mindent, amit csinál, (A GYEREK NEVE) ő is megpróbálja megtenni: tartsa a haját, mint Melissa, ruhát vegyen fel, röviden: mindig igyekszik ugyanúgy kinézni. A kávézóban helyet spórol neki és Beatriznek is. Pontot tesz arra, hogy mindig együtt üljünk. Néha azt mondja más gyerekeknek: „Te nem vagy az (én) barátom (o). A barátom csak Melissa (és Beatriz). Ilyenkor be kell avatkozni, mondván, hogy az osztályban mindenki barát, és együtt kell játszaniuk, egymás mellett kell ülniük, játékokat kell megosztaniuk. Étkezés közben, (A GYEREK NEVE) felszolgálja magát anélkül, hogy ételt öntenék az asztalra. Általában mindent megesz, amit a tányérjára tesz, és a felszolgált desszertek közül a zselatin a kedvence. Amikor eljön az átöltözés ideje, tudja, hogyan kell kiválasztani a viselni kívánt ruhákat, mivel nagyon szereti a blúzos vagy a ruhás nadrágot, és önmagát is megváltoztatja. minden egyes nappal (A GYEREK NEVE) többféle képességét tovább fejlesztette, egészséges és boldog módon nőtt.
(TANULÓ NÉV _____________________________________________________________
Nagyon boldog gyermek, kommunikatív és hajlandó részt venni mindenben, amit javasolnak.
Játssz az összes barátjával, akiknek erős vezetői tulajdonságuk van.
Emellett emlékeztetnie kell néhány szabályra, például: hagyja, hogy barátai játékot indítsanak, várjon a sorára, stb.
Folyamatosan emlékeztetni kell a felhasznált anyagok szervezésére és a fiók elrendezésére.
A csoportos tevékenységekben mindig kezdeményez, és szeret valamilyen nehézségekkel küzdő barátoknak segíteni.
Egyéni produkcióiban sok szeszélyt, autonómiát és kreativitást mutat be.
Nagy figyelemmel vesz részt a beszélgetési körökben és projektekben, és mindig a tárgyalt témához kapcsolódó tapasztalatokkal járul hozzá.
A parkban inkább a házban és a homokozóban játszik.
Ebben a 2. félévben számos előrelépést lehetett megfigyelni a tanulásukkal kapcsolatban.
Folyamatosan kifejezte a szavak felfedezésének vágyát, mind írásban, mind írásban.
Felismeri az ábécé összes betűjét, és támogatás nélkül használja őket.
Szótagfázisban van, hangértékkel, vagyis minden szótaghoz betűt ír, a betű hangjának megfelelő betűkkel, más magánhangzókban és mássalhangzókban néha csak magánhangzót használ. Gyakran láthatja, hogy minden betűhöz magánhangzó szükséges.
Matematikában már a 100-as számig el tudja mondani a numerikus sorozatot, tízes váltáskor nincs szüksége segítségre.
Elismeri az 50-ig terjedő számok írását, de még mindig zavaros, amikor ezeket írja, pl. 13-tól 31-ig, és egyes esetekben számok, általában úgy tükröződik, mint a 7, 5, de ha felhívják a figyelmét arra, ahogyan betűzte őket, akkor kijavítja azonnal.
Aktívan részt vesz a logikai érvelést magában foglaló játékokban, mentális számításokat végez, összehasonlítja és megrendeli a mennyiségeket, és ha szükséges, rögzíti az eredményeket a hagyományos írás segítségével.
Tervei sok részletet tartalmaznak, például embereket, virágokat, napot, felhőket, szíveket, és változatos és vidám színeket készít.
Rajzolj egy emberi alakot, amely a lábakat, kezeket, nyakat, ujjakat, ruhákat és kiegészítőket ábrázolja.
Boldog, nyugodt és kitartó gyermek.
Jó kapcsolatot ápol barátaival, és mindannyiukkal játszik.
Néha, amikor egy tárgyért harcolnak, vagy ha valaki olyasmit tesz, ami nem tetszett neki, akkor elszigetelődik és nem akar beszélni. Egy idő után néha eljön, hogy elmondja, mi történt, és együtt próbálunk megoldást találni.
Folyamatosan emlékeztetni kell a felhasznált anyagok és játékok megőrzésére, a fiók elrendezésére és holmijainak a hátizsákban tartására.
Vegyen részt mindenben, amit lelkesen kínál, és a sokszínű munkában a kedvenc helye a a művészetekről, ahol a képek rajzolása mellett írja az ábécét, és új szavakat próbál megkérdezni valaha:
- Mit írtam?
Érdeklődéssel vett részt beszélgetési körökben és projektekben, amelyek releváns tényeket hoztak a kidolgozott kérdésekhez.
Haladt a tudásában, és felfedezéseit megosztotta barátaival.
Mondja el az ábécét hagyományos módon, és ismerje fel az összes betűt.
Szótagfázisban van, hangértékkel, vagyis minden szótaghoz levelet ír, a betű hangjának megfelelő betűket használva.
Betűk és szavak írása közben szeret mindent helyesen csinálni, és ideges, amikor arra kérem őt, hogy tegye meg a maga módján, hogy később megtegyem a szükséges beavatkozást.
Mondja el a numerikus sorokat az 50-es számig, segítségre van szüksége a tízesek megváltoztatásához.
Néha, amikor az 1-es, 2-es, 5-ös és 7-es számot írja, tükrözve teszi őket, de amikor felhívja a figyelmét a tényre, azonnal javítsa ki őket.
Ebben a félévben jobban érdekelte a tevékenységek nagyobb körültekintéssel történő rajzolása és színezése.
Iratkozzon fel e-mail listánkra, és érdekes információkat és frissítéseket kapjon az e-mail postaládájába
Köszönöm a regisztrációt.
