A gyermekek történetei mindig értékeket hoznak a belső térbe, a pedagógus feladata eldönteni, hogyan és hogyan fedezze fel ezt a lehetőséget.
Néha még a világon már nagyobb tapasztalattal rendelkező felnőttek esetében is nehéz a sorok között olvasni és azonosulni mi a legjobb hozzáállás az eredmény eléréséhez, képzelje el, mennyire bonyolult egy gyerek ezt megérteni kapcsolat.
A gyermek számára nehezebb a helyesre és a rosszra gondolni, amikor az emberi értékekről van szó, mivel ez egy olyan elvont dolog.
Ebben a kontextusban hozzák létre a gyermekmesék e fogalmak megjelenítését egy fantáziakörnyezetben, a szereplőkön és a mindennapi életükben tanúsított hozzáállásukon keresztül. Egy kellemes és inspiráló történeten keresztül megmutatja a gyermeknek, hogy minden hozzáállásnak van következménye.
A történetek hozzák a karaktereket vagy a hozzáállással rendelkező megszemélyesítéseket nagyon közel a hallgató mindennapjaihoz, érezhető referenciát hozva ezzel a gyermek képes beolvadni, hogy egy bizonyos hozzáállás vagy valamilyen koncepció valamiről, helyes vagy helytelen, mindig magában foglalja a következmény. Mivel a rajta kívüli helyzet elemzése sokkal könnyebb, a gyermek könnyebben elemzi a helyes viselkedést, ha nincs benne.
A történetek az absztraktot a gyermekek megértésébe hozzák, növelve ezzel tapasztalataikat és tapasztalataikat, ezáltal javítva a társadalmi kapcsolatokban rejlő lehetőségeiket.
A pedagógus az elvont fogalmak jobb rendszerezését és a hallgató kritikusságának kezelését biztosíthatja azáltal, hogy történeteket olvas fel diákjainak.
A történetek megtanítják a gyerekeket növekedni és gondolkodni.
jelentse be ezt a hirdetést