O egyéni hallgatói jelentés olyan dokumentum, amelynek célja a hallgatók teljesítményének bemutatása az egész tanév, félév vagy félév során. Ez iskolánként eltérhet), és ebben a bejegyzésben a Egyéni hallgatói jelentéssablon hogy ÉSZAKként szolgáljon a tiéd elkészítésekor.
Lásd még:
Előtte FONTOS megjegyezni, hogy:
A tanári munka figyelemmel kísérésére javasoljuk a osztály megfigyelési formája amely segíthet a pedagógiai koordinátornak a tanár által elvégzett tantermi vezetés értékelésében.
Index
Ebben az időszakban az Analice jó teljesítményt nyújtott, érdeklődéssel kapcsolódott be a javasolt tevékenységekbe.
Továbbra is nagyon barátságos kapcsolatot létesít társaival és tanáraival. Nagyon figyelmes az osztályban, és igyekszik segíteni kollégáinak, amikor csak lehetséges.
Együttműködik a barátság megerősítésében és az együttélés szabályainak tiszteletben tartásában az iskolában. Szóbeli nyelven világosan és logikus gondolatsorral fejezheti ki magát. Írott nyelven képes egyszerű szavakat és mondatokat olvasni és írni. A logikai gondolkodás területén nem jelent nehézségeket, ügyesen elvégzi az összeadást és a kivonást.
Legtöbbször, akár tevékenységek, előadások és mások lebonyolításakor, Analice megmutatja magát lelkesen ösztönözve a kollégákat, hogy aktívan vegyenek részt az általam vagy általuk javasolt tevékenységekben párok.
A házi feladatokkal kapcsolatban továbbra is sok felelősséget és szeszélyt tanúsít. Szükséges, hogy a család továbbra is bátorítsa, ösztönözze a tevékenységek elvégzésére, és a szükséges kérdésekben irányítsa. Hasonlóképpen meg kell becsülni az elért eredményeket, hogy túl tudjon lépni a nehézségein.
ebben a harmadik negyedévben (a gyerek neve) jól teljesített a javasolt tevékenységek aktív részvételével. Továbbra is kellemes kapcsolatot létesít társaival, és a tanár nagyon intelligens, kedves és érzékeny gyermek. Szeszélyes, ismeri és tudja, hogyan kell használni a színeket festészeti rajzain.
(A gyerek neve) egyedül megy a mosdóba, rendbe hozza, amit használ, felajánlja, hogy szükség esetén segítséget nyújt a tanárnak, például egy könyv eljuttatásához kollégájához. Tudja, hogyan kell intézni a megbízásokat.
Figyel az órákra, könnyedén elvégzi a kérteket, nehezen dolgozik a kivágásokkal és a szókutatással, csak a tanár jelenlétével végzi. Nem szeret részt venni irányított tevékenységekben, sem szóban válaszolni a javasoltakra.
(A gyerek neve) örömteli módon fejlődött, de nehézségei vannak az ábécé egyes betűinek azonosításában, így akadályozva a jobb teljesítményt. A logikai-matematikus azonosítja a párokat, a geometriai alakzatokat. Nehézséget okoz a számok azonosítása és szekvenálása.
A Természetben és a társadalomban a levegő jelentősége túlélésünk és a föld minden élőlénye számára megkülönbözteti az élőlényeket és az életteleneket.
Ebben az időszakban (A gyerek neve) kiválóan teljesített, továbbra is kellemes kapcsolatot alakít ki társaival és tanárával, nagyon intelligens és udvarias. Szóbeli nyelven sikerül világosan és logikus gondolatsorral kifejeznie magát.
Írásbeli nyelven egyszerű szavakat és mondatokat olvashat és írhat a logikus gondolkodás területén a matematikának nincsenek nehézségei az összeadási képességek végrehajtásában, ismeri és követi a számok.
(A gyerek neve) az óra alatt izgatott, koncentrációját rontja, olyan tevékenységekben, mint a játékok, nem tudja, hogyan veszítsen el, ha ez megtörténik, szomorú és gyakran agresszív. Beszélek vele, megmutatva, hogy egy játékban mindenkinek nyernie vagy veszítenie kell, és hogy a fontos a tanulás, amely ugyanazt fonja össze.
A Természetben és a társadalomban a levegő jelentősége túlélésünk és a föld minden élőlénye számára megkülönbözteti az élőlényeket és az életteleneket.
A hallgató zárójelentése:
Ennek a hallgatónak nagy a kommunikációs nehézsége, nem társalog a kollégákkal, kezdetben februárban (az órák kezdetén) fogadták az iskolán osztály nagyon alacsony teljesítménnyel - előtag, sok tanulási nehézséggel, nem azonosította a betűket vagy az egyezést hang / szó.
Az órákon az órára javasolt tevékenységeket a tanuló kiadta, nem mutatott érdeklődést vagy biztatást azok megoldása iránt, a tanuló sem hozta megoldottnak a házi tevékenységeket.
A tanárok játékos órákkal, otthoni látogatásokkal, találkozókkal, egyéni beszélgetésekkel, korrepetálás, változtasson egy kicsit a tanuló képén / diagnózisán, hogy érezze magát beillesztve az osztályba.
Apránként jelentős változás történt a szocializációban, elkezdett többet részt venni az akciókban, a megerősítés során beszélt egyéni és legfeljebb néhány egyszerű szótag stabilizált szavakat tudott elolvasni a név megtanulása mellett teljes.
A tanév végén marad, felismeri az összes betűt, néhány szót megfogalmaz a tanár segítségével, beszél és beszél. írja a számokat és bemutatja a fejlesztés lehetőségeit, de nem elég ahhoz, hogy írás- vagy olvasási autonómiával cselekedjen még.
Hisszük, hogy egy állandóbb és differenciáltabb szakmai és családi nyomon követéssel a hallgató az egész műveltségi ciklus alatt fejlődhet és előreléphet a tanulásban.
2017. december
______________________________________
tanár aláírása
Iratkozzon fel e-mail listánkra, és érdekes információkat és frissítéseket kapjon az e-mail postaládájába
Köszönöm a regisztrációt.