aktivitas dari interpretasi teks, ditujukan untuk siswa sekolah dasar kelas lima, tentang pertemuan umum tikus. Suatu ketika tikus yang hidup dalam ketakutan akan kucing memutuskan untuk mengadakan pertemuan untuk menemukan cara mengakhiri kekacauan abadi itu.. Apakah mereka berhasil memperbaiki masalah? Ayo cari tahu? Jadi, bacalah ceritanya dengan cermat! Kemudian jawab berbagai pertanyaan interpretatif yang diajukan!
Anda dapat mengunduh kegiatan pemahaman teks ini dalam templat Word yang dapat diedit, siap dicetak ke PDF dan juga kegiatan dengan jawaban.
Unduh latihan pemahaman bacaan ini di:
SEKOLAH: TANGGAL:
PROF: KELAS:
NAMA:
Membaca:
Suatu ketika tikus, yang hidup dalam ketakutan akan kucing, memutuskan untuk mengadakan pertemuan untuk menemukan cara mengakhiri kekacauan abadi itu.
Banyak rencana dibahas dan ditinggalkan. Pada akhirnya, seekor tikus muda bangkit dan menyarankan untuk menggantungkan bel di leher kucing itu. Dengan begitu, setiap kali kucing mendekat, mereka akan mendengar bel dan bisa kabur. Semua orang bertepuk tangan: masalahnya selesai.
Melihat itu, seekor tikus tua yang diam sepanjang waktu bangkit dari sudutnya. Dia mengatakan rencana itu sangat pintar, yang pasti kekhawatiran mereka sudah berakhir. Hanya satu hal yang hilang: siapa yang akan menggantungkan bel di leher kucing?
Moral: Menemukan adalah satu hal, melakukan adalah hal lain.
Aesop. Tersedia di: .
(Dengan adaptasi).
Pertanyaan 1 - Teks di atas adalah:
( ) Sebuah cerita.
( ) sebuah dongeng.
( ) pemberitahuan.
Pertanyaan 2 – Baca kembali:
“Suatu kali tikus, yang hidup dalam ketakutan akan kucing, memutuskan untuk mengadakan pertemuan untuk menemukan cara mengakhiri kekacauan abadi itu.”
Kekacauan kekal apa yang dirujuk teks itu?
Pertanyaan 3 – Kutipan "Banyak rencana didiskusikan dan ditinggalkan." Dia:
( ) sebuah narasi.
( ) sebuah deskripsi.
( ) sebuah argumen.
Pertanyaan 4 – Jam tangan:
“Pada akhirnya, seekor tikus muda bangkit Dia datang dengan ide untuk menggantungkan lonceng di leher kucing itu.”
Dalam bagian ini, kata yang digarisbawahi menunjukkan:
( ) jumlah.
( ) berlawanan.
( ) kesimpulan.
Pertanyaan 5 – Dalam fragmen "Seperti ini, setiap kali kucing mendekat, mereka akan mendengar bel dan bisa kabur.”, istilah yang digarisbawahi menyatakan:
( ) tempat.
( ) modus.
( ) waktu.
Pertanyaan 6 – Di bagian "Semua orang bertepuk tangan: masalah telah diselesaikan.", titik dua mengumumkan:
( ) contoh fakta yang disebutkan di atas.
( ) koreksi atas fakta tersebut di atas.
( ) penjelasan tentang fakta tersebut di atas.
Pertanyaan 7 – Di segmen "Dia mengatakan bahwa rencananya sangat cerdas, pasti kekhawatiran mereka telah berakhir.”, istilah yang disorot digunakan untuk:
( ) melanjutkan.
( ) untuk menyajikan.
( ) ciri.
Pertanyaan 8 – Pertanyaan “[…] siapa yang akan menggantung bel di leher kucing?” dibuat:
( ) oleh tikus muda.
( ) oleh tikus tua.
( ) oleh narator cerita.
Pertanyaan 9 – Dengan membaca akhir cerita, dapat dinyatakan bahwa:
( ) Masalah tikus telah terpecahkan.
( ) masalah tikus belum terpecahkan.
( ) Masalah tikus sebagian telah teratasi.
Oleh Denyse Lage Fonseca
Lulus dalam Sastra dan spesialis dalam pendidikan jarak jauh.
