Aktivitas dari interpretasi teks, ditujukan untuk siswa di tahun keenam sekolah dasar, tentang flamenco. Pernahkah Anda mendengar tarian khas Spanyol ini? Bagaimana dengan mengenalnya atau, jika Anda sudah mengenalnya, mengetahui lebih banyak tentang dia? jadi baca teksnya Flamenco – Spanyol (Eropa)! Kemudian jawablah berbagai pertanyaan interpretatif yang diajukan! Ayolah?
Aktivitas pemahaman bacaan ini tersedia untuk diunduh dalam templat Word yang dapat diedit, siap untuk dicetak ke PDF, serta aktivitas yang telah diselesaikan.
Unduh latihan interpretasi teks ini di:
SEKOLAH: TANGGAL:
PROF: KELAS:
NAMA:
Bacalah teks dengan cermat. Kemudian jawab pertanyaan interpretatif:
Alat musik, gaun ruffle, kipas angin, ritme yang menarik, interpretasi dramatis… Semua ini berkontribusi pada kekuatan dan intensitas pertunjukan flamenco, tarian khas Spanyol. Untuk menjadi seperti sekarang ini, gaya yang pada tahun 2010 terpilih sebagai Warisan Budaya Takbenda Kemanusiaan oleh Unesco (Organisasi United Nations for Education, Science and Culture), dipengaruhi oleh berbagai bangsa, termasuk Gipsi, Arab dan Yahudi.
Tetapi mereka yang berpikir bahwa hanya ada satu jenis flamenco adalah salah. Selama bertahun-tahun, tarian ini telah mengalami beberapa perubahan dan pengaruh, sehingga saat ini ada lebih dari 50 untaian yang berbeda.
Meskipun memiliki elemen yang sama, gaya tersebut memiliki karakteristiknya sendiri, dengan gerakan dan ritme tertentu. Beberapa jenis yang paling terkenal adalah: alegrías (salah satu yang tertua), sevillanas (populer di kalangan masyarakat umum) dan soleá (sangat banyak dipraktikkan oleh seniman profesional).
Fragmen teks: “Pelajari 5 gaya menari di seluruh dunia”. Tersedia di: .
Pertanyaan 1 - Mengidentifikasi tujuan siapa yang menulis teks bacaan:
( ) menampilkan tarian flamenco.
( ) jelaskan cara menari flamenco.
( ) mempublikasikan pertunjukan flamenco.
Pertanyaan 2 - Baca kembali bagian ini dari teks:
“Semua ini berkontribusi pada kekuatan dan intensitas penampilan flamenco, tarian khas dari spanyol.”
Dalam bagian ini, kutipan yang disorot:
( ) mengevaluasi istilah "flamenco".
( ) mendefinisikan istilah "flamenco".
( ) mencirikan istilah "flamenco".
Pertanyaan 3 - Mengingat gagasan waktu yang disajikan dalam teks, periksa kata kerja yang mengisi celah di bawah ini:
“Gipsi, Arab, dan Yahudi, di antara bangsa-bangsa lain, ________________ the flamenco.”
( ) "terpengaruh".
( ) “pengaruh”.
( ) “akan mempengaruhi”.
pertanyaan 4– Pada periode “Tetapi mereka yang berpikir bahwa hanya ada satu jenis flamenco adalah salah […]”, kata “hanya” menunjukkan:
( ) pembatasan.
( ) pengecualian.
( ) sebuah kondisi.
Pertanyaan 5 - Di segmen “Selama bertahun-tahun, tarian diteruskan oleh berbagai modifikasi dan pengaruh […]", kata kerja yang digarisbawahi mengungkapkan:
( ) pertanyaan tentang flamenco.
( ) kepastian tentang flamenco.
( ) hipotesis tentang flamenco.
Pertanyaan 6 – Di bagian “[…] menyebabkan, hari ini, ada lebih dari 50 untaian berbeda.”, kata kerja yang digarisbawahi dapat diganti dengan:
( ) “ada”.
( ) "biarkan disana ada".
( ) “biarlah ada” atau “biarlah ada”.
Pertanyaan 7 – Dalam paragraf penutup teks, kata kerja “present” mengacu pada subjek:
( ) "elemen yang sama".
( ) "gaya".
( ) “gerakan dan ritme tertentu”.
Pertanyaan 8 – Tunjukkan jenis flamenco yang, menurut teks, paling banyak dilakukan oleh seniman profesional:
( ) “kegembiraan”.
( ) “sevillana”.
( ) "satu-satunya".
Per Denyse Lage Fonseca – Lulus dalam Bahasa dan spesialis dalam pendidikan jarak jauh.
Di jawaban ada di link di atas header.
laporkan iklan ini