HAI pendapat deskriptif siswa terdiri dari catatan konstan yang memungkinkan mengamati, dengan cara yang lebih dibuktikan, kemajuan siswa. Dokumen tersebut mencatat lintasan belajar siswa: apa yang dia pelajari, bagaimana dan apa yang masih perlu dia pelajari. Ini menetapkan titik kedatangan untuk setiap periode evaluasi.
Saat menulis opini deskriptif, pendidik harus memperhatikan beberapa poin. Pertama, setiap siswa berbeda, sehingga setiap dokumen harus ditulis secara individual. Selain itu, penting untuk mencakup semua poin, dengan tampilan transdisipliner. Yaitu, jelaskan di bidang mana siswa itu unggul.
lihat lebih banyak
Pendidikan Pemuda dan Orang Dewasa (EJA) sekali lagi menjadi prioritas federal
Kinerja guru adalah faktor kunci untuk inklusi penuh siswa…
Perlu dicatat bahwa pendapat deskriptif akan digunakan dalam penyusunan catatan akademik siswa. Oleh karena itu, perlu memperhatikan hal tersebut istilah yang digunakan, dari ekspresi ke penilaian atau ambiguitas.
Periksa sekarang beberapa template opini deskriptif untuk Pendidikan Anak Usia Dini.
Selama semester ini, dimungkinkan untuk mengamati kemajuan (nama siswa). Saat ini, sesuai dengan yang diterapkan di kelas, pemanfaatannya yang baik dalam penguasaan membaca dan menulis sudah diperhatikan.
HAI (nama siswa) dapat membaca dengan mudah, tetapi masih memerlukan campur tangan guru untuk kalimat yang lebih panjang. Selain itu, memperluas tulisannya. Meskipun ada beberapa kesalahan, dia sekarang bisa membentuk kalimat.
Selama kegiatan kolektif, dia menunjukkan rasa hormat kepada rekan kerja dan guru, selain menerima saran dengan mudah.
HAI (nama siswa) itu juga berkontribusi pada pertumbuhan grup, menunjukkan semangat kepemimpinan yang kuat, terutama melalui pengambilan inisiatif.
Menurut kinerja dari (nama siswa), beberapa poin telah berkembang, tetapi poin lainnya masih perlu dikerjakan. Tingkat membaca Anda berada dalam kisaran yang diharapkan, serta tingkat tulisan Anda.
Meski demikian, ia perlu mengembangkan keterampilan di bidang matematika. Pengetahuan Anda tentang angka telah meningkat, tetapi Anda masih memerlukan bantuan beberapa puluh.
Berkenaan dengan kerja sama tim, the (nama siswa) dia lebih suka memiliki otonomi dalam sikapnya, melupakan rekan-rekan lain dalam kelompok. Selain tidak memiliki kebiasaan mengikuti pedoman pendidik.
Di kelas, dia biasanya berpartisipasi ketika diminta, tetapi dalam banyak kesempatan dia mendapati dirinya memikirkan hal-hal lain, tidak menyerap materi yang diajarkan.
Berdasarkan evaluasi yang dilakukan, adalah mungkin untuk memverifikasi bahwa (nama siswa) memenuhi tujuan yang ditetapkan untuk fase pembelajaran ini.
Tingkat membaca dan menulis Anda berada pada tingkat yang diharapkan, begitu pula keterampilan matematika Anda. Selain itu, (nama siswa) sering membantu rekan yang sedang kesulitan.
Hal ini menunjukkan bahwa ia memiliki jiwa kepemimpinan yang kuat, membantu tim dan memotivasi rekan-rekannya. Terlebih lagi, itu dengan mudah mematuhi pedoman para pendidik.
Di kelas, dia partisipatif dan penuh perhatian. Setiap kali dia ragu, dia bertanya sampai dia yakin dia telah mempelajari apa yang dijelaskan.
Pada semester ini, (nama siswa) maju dalam beberapa aspek, terutama dalam kaitannya dengan matematika. Ada sedikit keraguan tentang lusinan.
Meskipun demikian, masih perlu bekerja di wilayah berbahasa Portugis. HAI (nama siswa) masih membutuhkan bantuan untuk membentuk kata-kata dan selalu lupa beberapa huruf abjad.
Dengan kebiasaannya berbicara dengan hampir semua rekannya, ia sering tidak memperhatikan pelajaran di kelas. Tapi ketika berbicara tentang permainan tim, dia selalu memimpin.
Selama kelas, meski dengan keraguan, dia biasanya tidak bertanya. Jadi, untuk memahami kinerja mereka, pendidik perlu mengamati saat melakukan kegiatan.
Pada semester ini, dimungkinkan untuk mengamati bahwa (nama siswa) dia adalah anak yang aneh dan kreatif. Dalam kegiatan melukis, ia terbukti sangat mudah, koordinasi motorik halusnya semakin berkembang.
Dari segi pengorganisasian, materinya terpelihara dengan baik dan jarang dilupakan di dalam kelas. Selain itu, ia tidak segan-segan membantu para guru menata kelas.
Meskipun begitu, (nama siswa) masih perlu mengerjakan bahasa Portugis. Siswa dapat dengan mudah membentuk kata-kata, tetapi membutuhkan bantuan dalam menyepakati kalimat.
Namun, di bidang matematika, ia tidak mengalami kesulitan besar, menghitung puluhan bahkan tanpa bantuan. Selain itu, ia dengan mudah mempelajari penggunaan tanda plus dan minus.
Lihat juga:
