Literasi juga mempunyai waktu yang tepat. Melalui pemahaman tersebut, Program Literasi Bertanggung Jawab (PAR) yang dirancang oleh Sesi-SP (Dinas Sosial Industri, bagian paulista) bertujuan untuk mendukung sekolah-sekolah umum di negara bagian São Paulo, dalam tugas mengajar anak-anak usia tersebut sesuai. Bukan suatu kebetulan bahwa peluncuran kampanye ini dilakukan pada tanggal yang paling simbolis: 8 September, ketika ‘Hari Aksara Sedunia’ diperingati.
Inisiatif entitas ini bermula dari pemahaman bahwa, jika dilaksanakan pada waktunya, pendidikan dasar akan membuahkan hasil dalam diri siswa adanya keinginan untuk belajar dengan lebih mandiri, serta menumbuhkan minat dalam pengembangan pengetahuan.
lihat lebih banyak
Potongan utama dengan harga terjangkau: filet mignon menunjukkan penurunan 17%…
R$600 juta dari FGTS akan disalurkan kepada korban hujan di RS;…
Indeks 'terhuyung-huyung' – Terlepas dari komitmen pemerintah federal, faktanya adalah tingkat melek huruf di negara ini ‘terhuyung-huyung’, setidaknya sejak separuhnya Anak-anak menyelesaikan tahun kedua sekolah dasar Tupiniquim bahkan tanpa menguasai prinsip dasar bahasa Portugis dan matematika.
Dalam upaya berkontribusi membalikkan situasi suram ini, PAR, bekerja sama dengan pemerintah kota, memiliki misi untuk meningkatkan proses pengembangan menulis dan membaca anak-anak, dengan tujuan untuk memastikan bahwa mereka melek huruf pada akhir tahun kedua pendidikan mendasar.
Menurut perencanaan PAR, tindakan tersebut akan dikembangkan melalui pelatihan guru anak-anak empat dan lima tahun, dan tahun pertama dan kedua sekolah dasar, selain penggunaan sumber daya baru pedagogis. Aktivitas tatap muka harus berjumlah 16 jam, belum termasuk 14 jam lagi di Lingkungan Pembelajaran Virtual (VLE).
Tanggung jawab sosial – Pengawas teknis pendidikan di Sesi-SP, Lilian Engracia dos Santos, menekankan bahwa “menjamin hak melek huruf tepat waktu bukan hanya tanggung jawab guru atau sekolah. Kita harus memikirkan tanggung jawab sosial”, seraya menambahkan bahwa “ketika anak-anak tidak bisa melek huruf pada usia yang tepat, kesenjangan sosial akan menyebar. Pembelajaran ini adalah hak anak dan kewajiban setiap orang.”
Sebagai penguatan atas kebenaran gagasan tersebut, para pakar pendidikan menilai bahwa literasi yang terlambat akhirnya menumpuk ‘kerusakan’. untuk pembelajaran di masa depan, “selain meningkatkan risiko kegagalan, pengabaian, jika hal tersebut tidak berarti peningkatan penghindaran sekolah".
Data Sistem Penilaian Pendidikan Dasar (Saeb) tahun 2021 menunjukkan, dari 2,8 juta kontingen siswa yang menyelesaikan tahun ke-2 sekolah dasar, lebih dari separuh (56,4%) tergolong ‘tidak terpelajar'.
