Sekolah negeri harus menawarkan rencana karir yang menstimulasi kinerja dan pengembangan profesional pengajar, demi kepentingan kualitas pendidikan sekolah, selain memastikan remunerasi yang memadai, integrasi antara pekerjaan individu dan proposal pedagogis yang melibatkan peningkatan kualitas pengajaran dan sedang belajar.
Ini adalah pedoman utama dari proposal yang disetujui, Rabu (18) ini, oleh Komite Konstitusi dan Keadilan (CCJ) Senat Federal, yang menetapkan aturan umum untuk menilai profesional dalam pendidikan sekolah dasar negeri, seperti rencana karir dan kondisi kerja bekerja.
lihat lebih banyak
Peluang: Sebrae-SP memulai proses seleksi dengan gaji R$ 8.2…
Pemerintah SP mengusulkan pengurangan dana Pendidikan
88/2018, Chamber Bill (PLC) diajukan oleh senator Profesor Dorinha Seabra (União-TO) ketika dia menjadi wakil, memiliki Senator Efraim Filho (União-PB) sebagai pelapor, yang mempertahankan teks tersebut karena berasal dari Dewan Deputi dan menolak amandemen dari Komite Pendidikan (CE). Sekarang, PLC masuk ke Pleno untuk dipertimbangkan.
Dalam penilaian pelapor, perbedaan pendekatan penilaian kategori dalam proyek tidak hanya merupakan hak para profesional, tetapi juga mahasiswa dan masyarakat pada umumnya. “Proyek ini berkaitan dengan pelatihan lanjutan, yang harus disediakan dalam program perencanaan permanen periode multi-tahun, dan kondisi kerja yang penting bagi keberhasilan proses belajar-mengajar”, berdebat. Pada pertemuan CCJ yang sama, para senator juga menyetujui permintaan mendesak PLC yang diajukan oleh Efraim yang, jika disetujui dalam Pleno, harus mengesampingkan tenggat waktu dan formalitas.
Dalam kesempatan itu, saat mengomentari usulan tersebut, Senator Profesor Dorinha mengemukakan bahwa, ketika “mengembangkan karir, pemerintah kotalah yang akan melihat kondisi dan fungsinya”.
Gagasan anggota parlemen, sehubungan dengan inisiatif ini, adalah untuk menawarkan pelatihan bagi para profesional pendidikan berkesinambungan, yang harus mempunyai pemutakhiran yang tetap, disertai dengan kondisi kerja yang mendukung proses pendidikan.
Hanya untuk kompetisi – Asumsi lain yang disoroti oleh PLC adalah bahwa masuk ke dalam suatu profesi harus dilakukan secara eksklusif melalui ujian dan kualifikasi kompetitif, sedangkan Kemajuan karir harus melibatkan persyaratan yang mendorong pengembangan pendidik, seperti kualifikasi, pembaruan permanen, pengalaman profesional dan kehadiran.
Terakhir, teks proyek menetapkan bahwa kategori tersebut tunduk pada jam kerja 40 jam seminggu, dengan sebagian dari periode ini dialokasikan untuk studi, perencanaan dan evaluasi. Dalam hal masa pengalaman mengajar minimal agar guru dapat melaksanakan fungsi mengajar lainnya adalah dua tahun.
Permasalahan legislatif juga mengatur bahwa bonus dapat ditetapkan untuk kegiatan-kegiatan yang melampaui kegiatan-kegiatan yang berkaitan dengan kegiatan tersebut peran, misalnya bertindak dalam manajemen dan koordinasi pedagogi, mengajar di kelas khusus atau di tempat yang sulit mengakses.
