Aktivitas dari interpretasi teks, ditujukan untuk siswa kelas enam sekolah dasar, tentang identifikasi botos. Menurut teks, sirip punggung lumba-lumba dapat dibandingkan dengan sidik jari. Biar tahu kenapa? Untuk melakukannya, baca teks penasaran KTP! Kemudian jawablah berbagai pertanyaan interpretatif yang diajukan!
Anda dapat mengunduh aktivitas pemahaman teks ini dalam templat Word yang dapat diedit, siap untuk dicetak ke PDF serta aktivitas yang telah diselesaikan.
Unduh latihan bahasa Portugis ini di:
SEKOLAH: TANGGAL:
PROF: KELAS:
NAMA:
Baca baca:
Sirip punggung lumba-lumba dapat dibandingkan dengan sidik jari. Karena bentuk, ukuran, dan bekas lukanya bervariasi dari boto hingga botani, para ilmuwan dapat menggunakannya untuk mengidentifikasi setiap hewan secara individual, yang memungkinkan Anda untuk mengikutinya dari waktu ke waktu dan menemukan banyak tentang perilaku dan cara and kehidupan.
Karena itu, para ilmuwan mencoba memotret setiap lumba-lumba yang muncul di wilayah tertentu, terutama sirip punggungnya, untuk menyusun katalog foto-foto hewan yang terlihat. Jadi, ketika boto muncul di tempat itu, Anda dapat mengetahui apakah itu baru di sana atau tidak. Dalam katalog, setiap hewan diberi kode, seperti nama atau nomor.
Dikenal sebagai identifikasi foto, metode ini memiliki satu keuntungan besar: memungkinkan para ilmuwan untuk bekerja eksklusif dengan tanda alami hewan, tanpa harus menangkap mereka atau menandai mereka dengan tato atau trombosit bernomor. Saat ini digunakan dalam studi banyak spesies mamalia laut, seperti paus kanan, paus bungkuk, dan orca. Dengan itu, dimungkinkan untuk mengetahui, dalam kasus lumba-lumba, misalnya, berapa banyak hewan yang ada di wilayah tersebut, jika mereka selalu orang yang sama yang sering mengunjungi tempat itu, apa perpindahan mereka dan apa hubungan antara mereka.
Majalah “Cincia Hoje das Crianças”. Edisi 285. Tersedia di: .
Pertanyaan 1 - Dalam bagian “[…] ilmuwan dapat menggunakannya untuk mengidentifikasi setiap hewan secara individual […]”, istilah “la” mengacu pada:
( ) ke sirip punggung lumba-lumba.
( ) ke sidik jari boto.
( ) ke bentuk boto.
Pertanyaan 2 - Dalam “[…] yang memungkinkan kita untuk mengikutinya dari waktu ke waktu dan menemukan banyak hal tentang perilaku dan cara hidupnya.”, penulis teks menjelaskan:
( ) penyebab identifikasi masing-masing boto.
( ) tujuan mengidentifikasi setiap bot.
( ) konsekuensi dari mengidentifikasi setiap boto.
Pertanyaan 3 - Baca kembali bagian teks ini:
“Dikenal sebagai identifikasi foto, metode ini memiliki keuntungan besar: memungkinkan para ilmuwan untuk bekerja khusus dengan tanda-tanda alami hewan […]"
Di bagian teks ini, kata yang digarisbawahi mengungkapkan:
( ) cara fotoidentifikasi memungkinkan para ilmuwan untuk bekerja.
( ) waktu dimana fotoidentifikasi memungkinkan para ilmuwan untuk bekerja.
( ) intensitas dimana fotoidentifikasi memungkinkan para ilmuwan untuk bekerja.
Pertanyaan 4 – Di segmen “[…] digunakan dalam studi banyak spesies mamalia laut, seperti paus kanan, paus bungkuk, dan orca.”, istilah “bagaimana” memperkenalkan:
( ) sebuah kesimpulan.
( ) sebuah perbandingan.
( ) sebuah contoh.
Pertanyaan 5 - Doa “[…] berapa banyak hewan yang ada di wilayah […]” dapat ditulis seperti ini:
( ) “[…] ada berapa hewan di wilayah […]”
( ) “[…] ada berapa hewan di wilayah […]”
( ) “[…] ada berapa hewan (atau “ada”) di wilayah […]”
Pertanyaan 6 – Dalam fragmen “[…] apa perpindahan Anda […]”, kata ganti “milik Anda” mengambil “botos”, mengungkapkan gagasan tentang:
( ) tempat.
( ) kepemilikan.
( ) ketidaktentuan.
Pertanyaan 7 – Teks ditulis dalam bahasa:
( ) didaktik.
( ) ilmiah.
( ) jurnalistik.
Pertanyaan 8 – Dapat disimpulkan bahwa teks yang dibaca memiliki subjek:
( ) kebiasaan botos.
( ) identifikasi botos.
( ) ciri-ciri lumba-lumba.
Per Denyse Lage Fonseca
Lulus dalam Bahasa dan spesialis dalam pendidikan jarak jauh.
laporkan iklan ini