Perencanaan Tahunan untuk TK 1

Perencanaan hadir di hampir semua tindakan kami, karena memandu kinerja kegiatan dan dalam posting ini kami memilih Perencanaan Taman Tahunan 1.

Perencanaan kelas sangat penting untuk mencapai keberhasilan dalam proses belajar-mengajar. Ketidakhadirannya dapat mengakibatkan kelas menjadi monoton dan tidak teratur, memicu kurangnya minat siswa terhadap konten dan membuat kelas menjadi tidak menarik.

Bagaimana cara membuat rencana pelajaran?

Berikut ini script cara menyusun RPP:

1. PILIH TEMA

Setiap kelas membutuhkan tema utama, yang harus dibuka dengan hati-hati. Pilih nama yang menarik yang merangsang minat siswa dan membuat koneksi dengan konten Anda.

1. TENTUKAN TUJUAN

Apa yang ingin Anda ajarkan kepada siswa Anda saat Anda mendekati mata pelajaran tertentu? Dengan mengingat hal itu, mungkin lebih mudah untuk menunjukkan tujuan spesifik dari setiap kelas.

1. SKOR KONTEN

Pada titik inilah konten terprogram yang terkait dengan tema yang telah ditetapkan sebelumnya akan ditentukan.

1. TETAPKAN DURASInya

Agar Anda tidak tersesat dalam isi yang akan disampaikan di dalam kelas, tetapkan waktu untuk membahasnya masing-masing, sehingga Anda dapat menyelesaikan penalaran Anda tepat waktu. Mencegah konten terakumulasi. Jika jadwal Anda terlalu panjang, cobalah untuk mengurangi atau membaginya.

1. PILIH SUMBERNYA

Agar berhasil di kelas Anda, tentukan bahan apa yang akan digunakan. Periksa terlebih dahulu apakah sekolah dapat menyediakannya atau jika Anda harus memilih alternatif lain.

1. DEFINISI METODOLOGI

Agar topik yang dimaksud dapat dikerjakan dengan baik, perlu untuk menentukan langkah-langkah yang harus diikuti di kelas. Metodologi mengacu pada jalan yang harus diikuti oleh guru, dengan maksud untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.

1. LAKUKAN EVALUASI

Setelah akhir kelas, penting bagi Anda untuk merangkum semua yang terjadi. Tuliskan kejadian yang tidak terduga, komentar anak-anak, apakah investasi Anda memuaskan atau apakah Anda harus mengusulkan alternatif pengajaran baru. Latihan ini akan membuat Anda berkembang sebagai seorang profesional dan meningkatkan pengajaran Anda dari waktu ke waktu.

Simak langkah demi langkah berikut ini:

Untuk mempelajari lebih lanjut tentang cara membuat rencana pelajaran Anda, lihat tautan berikut: Rencana Pelajaran untuk Guru

---

Perencanaan Tahunan TK 1 Bahasa dan Menulis – Printable

Perencanaan Tahunan TK 1 Matematika

Perencanaan Tahunan TK 1 – Masyarakat

Perencanaan Tahunan untuk Taman 1 - Alam

Periksa juga:

• Perencanaan tahunan untuk Jardim III
• TK lebih penting daripada kuliah
• "TK bukan untuk belajar membaca atau menulis"

Perencanaan Tahunan Taman 1 Seni Rupa

Perencanaan Tahunan TK 1 dalam PDF

Lembar Perencanaan Bahasa Lisan dan Tertulis Tahunan:

• Unduh dalam PDF

---

Perencanaan Tahunan untuk TK 1 – Portugis

OBJEKTIF

1. Mengembangkan persepsi visual, pendengaran, koordinasi visual-motorik.
2. Mengembangkan orientasi temporal (awal, tengah dan akhir).
3. Mengembangkan orientasi spasial.

ISI

Koordinasi visual-motorik:

1. Undian gratis.
2. Labirin.
3. Lukisan.
4. Potong dan tempel.
5. Menggambar garis dengan gerakan bebas dan terarah.
6. Warna.
7. Untuk m.
8. Ukuran
9. Detail.
10. Komplemen gambar.
11. Huruf (a, e, i, o, u).

Persepsi visual:

• Orientasi temporal: awal, tengah dan akhir, tertua, termuda, pertama dan terakhir.
• Orientasi ruang: dalam/luar, atas, dalam, bawah, depan, belakang, lebih tinggi, lebih rendah, lebih dekat dan lebih jauh.

STRATEGI

• Lembar yang mempromosikan minat anak. Anda juga dapat mengerjakan vokal dengan lagu.
• Kerjakan gagasan konten dalam kehidupan sehari-hari anak, jelaskan setiap kali ada keraguan. Anda juga dapat bekerja dengan game, game, cerita, dan musik.

PENILAIAN

• Penilaian akan berlangsung terus menerus, melalui pengamatan harian anak dalam kinerja aktivitasnya, dalam hubungan dengan teman sebaya dan dengan guru.
• Instrumen penilaian berupa formulir observasi yang akan diberikan kepada orang tua setiap dua bulan sekali.

---

Perencanaan Tahunan TK 1 – MATEMATIKA

OBJEKTIF

• Merangsang penalaran logis, membangun hubungan antara konsep: keseluruhan, bagian, sama, berbeda, besar, kecil, ukuran, warna, bentuk, dll.
• Mengembangkan konsep numerik melalui ekspresi verbal dan grafis.
  Kembangkan gagasan tentang ukuran yang berbeda dalam kaitannya dengan objek dan waktu.

ISI

Struktur Logika:

1. Diskriminasi (persamaan dan perbedaan).
2. Perbandingan.
3. Identifikasi.
4. Set.
5. Korespondensi.
6. Warna.
7. Ukuran benda (kecil, besar, lebih besar, lebih kecil, tebal dan tipis).
8. Jarak antar objek (jauh, dekat).
9. Kecepatan (cepat, lambat, lambat, cepat).
10. Massa (ringan, berat).
11. Suhu (panas, dingin).
12. Suara (tinggi, rendah).
13. Waktu (waktu lama, waktu singkat, siang, malam, hari ini, kemarin dan besok).

• Ukuran dan bentuk (lingkaran, segitiga, persegi, persegi panjang).
• Angka dari 1 sampai 9, jumlah (lebih, kurang, banyak, sedikit, penuh dan kosong).
• Pengukuran:

STRATEGI

• Melalui penggunaan material beton dan/atau emas yang mendorong diskriminasi.
• Melalui penggunaan materi konkret di mana anak dapat memvisualisasikan dan mengkonseptualisasikan hitungan benda, dan kemudian penyajian angka di papan tulis, buku catatan, lembar ikatan, poster dan lagu.
• Melalui materi konkrit yang memungkinkan visualisasi ukuran yang berbeda, juga menggunakan permainan dan permainan. Mengenai cuaca, menarik untuk menggunakan kalender yang menunjukkan hari, bulan, tahun dan cuaca, dan ulang tahun anak-anak di dalam ruangan.

PENILAIAN

• Penilaian akan berlangsung terus menerus, melalui pengamatan harian anak dalam kinerja aktivitasnya, dalam hubungan dengan teman sebaya dan dengan guru.
• Instrumen penilaian berupa formulir observasi yang akan diberikan kepada orang tua setiap dua bulan sekali.

---

Perencanaan Tahunan TK 1 – STUDI SOSIAL

OBJEKTIF

• Identifikasi, beri nama dan kenali diri Anda sebagai anggota keluarga Anda, kenali kepentingan dan nilai Anda di rumah.
• Mengembangkan sosialisasi.
• Identifikasi alat transportasi yang beredar di negara kita, menghubungkannya dengan lalu lintas.
• Identifikasi alat komunikasi yang ada di negara kita.
• Identifikasi profesi yang berbeda, serta pentingnya mereka bagi ekonomi keluarga dan negara.
• Mendorong pengakuan sejarah Brasil.

ISI

• Saya/Keluarga/Rumah.
• Sekolah
• Sarana Angkutan/Transit.
• Media.
• Profesi.

Tanggal peringatan:

1. Karnaval.
2. Paskah.
3. Hari Buku Anak Nasional.
4. hari India.
5. Hari Buruh
6. Hari Ibu.
7. Santo Yohanes.
8. Hari ayah.
9. Prajurit Hari.
10. Cerita rakyat.
11. Kemerdekaan.
12. Hari Pohon.
13. Musim semi.
14. Minggu Lalu Lintas.
15. Hari Anak.
16. Proklamasi Republik.
17. Musim semi.
18. Hari Pohon.
19. Natal dan lain-lain.

STRATEGI

Melalui gambar, gambar, gerak tubuh, musik, cerita dan penjelasan tentang arti setiap barang, dan produksi souvenir yang menerjemahkan tanggal yang dimaksud.

PENILAIAN

• Penilaian akan berlangsung terus menerus, melalui pengamatan harian anak dalam kinerja aktivitasnya, dalam hubungan dengan teman sebaya dan dengan guru.
• Instrumen penilaian berupa formulir observasi yang akan diberikan kepada orang tua setiap dua bulan sekali.

---

Perencanaan Tahunan TK 1 – ILMU

OBJEKTIF

• Stimulasi panca indera, mengembangkan kapasitas untuk membersihkan diri dan identifikasi dan penamaan bagian tubuh.
• Mendorong pentingnya ekologi melalui berkebun dan hortikultura.
• Mempresentasikan perbedaan antara desa/kota dan pantai, membangun gagasan tentang waktu.
• Mengidentifikasi pentingnya air bagi makhluk hidup, menunjukkan perbedaan antara makhluk hidup dan makhluk tak hidup.
• Sebutkan dan kenali berbagai hewan.

ISI

• Tubuh manusia (indera, kebiasaan kebersihan, dan bagian tubuh).
• Alam (siang/malam/cuaca, air, pedesaan, kota, pantai, makhluk hidup dan tak hidup, tumbuhan dan hewan).

STRATEGI

• Latihan dan aktivitas yang mengembangkan penglihatan, pendengaran, sentuhan, penciuman, dan rasa. Anjurkan juga cuci tangan, gosok gigi bila perlu, melalui lagu dan cerita yang menggugah minat anak.
• Menanam bibit dan bunga menjelajahi lingkungan, buku dan majalah yang membantu guru menjelaskan alam.

PENILAIAN

Penilaian akan berlangsung terus menerus, melalui pengamatan harian anak dalam kinerja aktivitasnya, dalam hubungan dengan teman sebaya dan dengan guru.

Instrumen penilaian berupa formulir observasi yang akan diberikan kepada orang tua setiap dua bulan sekali.

---

Perencanaan Tahunan TK 1 – ARTS

OBJEKTIF

• Mendorong dan mengembangkan kebiasaan menggambar, sehingga merangsang fantasi anak.
• Stimulasi membuat mainan melalui barang bekas.
• Merangsang koordinasi dan kreativitas anak dengan penggunaan clay dan play dough.

ISI

• Seni: menggambar dan melukis gratis.
• Limbah.
• Tanah liat dan tanah liat.

STRATEGI

• Penggunaan pensil, kuas, lem dengan banyak dorongan, merangsang anak melalui pujian.
• Memo bahan dan kreativitas guru.
• Presentasi dari tanah liat dan tanah liat.

PENILAIAN

Penilaian akan berlangsung terus menerus, melalui pengamatan harian anak dalam kinerja aktivitasnya, dalam hubungan dengan teman sebaya dan dengan guru.

Instrumen penilaian berupa formulir observasi yang akan diberikan kepada orang tua setiap dua bulan sekali.

TUJUAN SOSIAL-EMOSIONAL

• Kembangkan kebiasaan kebersihan: meminta pergi ke kamar mandi, mencuci tangan, menyeka hidung, dll.
• Biasakan dia menggunakan klise sosial. Contoh: Terima kasih banyak, permisi, dll.
• Biarkan anak mandiri.
• Biarkan dia menjelajahi objek dan mainan sebanyak mungkin.
• Ajak anak untuk bermain dengan yang lain dalam kelompok.
• Pastikan anak tidak fokus pada satu rekan kerja.
• Buat dia sibuk.
• Ajak anak untuk berpartisipasi dalam kegiatan kelompok.

---

Perencanaan Tahunan untuk TK 1

Tujuan umum

• Mengembangkan perhatian;
• Memperoleh kebiasaan mendengarkan, berbicara dan mengatur pemikiran logis;
• Posisi – secara kritis, bertanggung jawab dan konstruktif dalam situasi sosial yang berbeda, menggunakan dialog sebagai cara untuk menengahi konflik dan membuat keputusan kolektif;
• Kembangkan minat pada penemuan yang dibuat melalui situasi konkret di dalam ruangan;
• Menghadapi dan memahami situasi baru;
• Mentransmisikan nilai-nilai seperti: pengertian kewarganegaraan, menghargai orang lain, disiplin dan solidaritas.
• Membangkitkan minat pada penemuan yang dibuat selama kegiatan;
• Berpartisipasi dalam kegiatan dengan minat dan kepuasan;
• Biasakan diri Anda dengan citra tubuh Anda sendiri;
• Mengembangkan gagasan kewarganegaraan;
• Perluas cara Anda melihat sesuatu;
• Merangsang persepsi sensorik.

Isi

bahasa Portugis

• Kegiatan:

- Koordinasi motor

– Orientasi spasial

– Analisis dan sintesis

– persepsi pendengaran

- Komunikasi

• vokal
• Meninjau vokal
• bergabung dengan vokal
• Mari main

matematika

• Labirin
• warna

- Merah

- Kuning

- Biru

- Hijau

• urutan logis
• menyelesaikan angka
• Konsep dasar: sama dan berbeda
• Jumlah

- Sangat kecil

- Kurang lebih

- Sama banyak

• Ukuran

- Besar kecil

- Lebih besar, lebih kecil

- Tinggi pendek

– panjang – pendek

• Ketebalan

- Tebal tipis

– lebar – sempit

• Posisi

- Jauh dekat

- Naik turun

- Di dalam di luar

- Buka tutup

• Pengukuran

- Ringan berat

- Kosong melompong

• Geometri

– kurva tertutup

– Kurva terbuka

- Lingkaran

- Kotak

- Segitiga

• angka-angka

– 0 hingga 9

- Revisi

• Mari main

Alam

• Tubuh kita
• organ indera
• kebiasaan kebersihan
• Binatang
• Tanaman
• siang dan malam
• matahari dan hujan
• Mari main

Masyarakat

• Anak
• Keluarga
• Rumah
• Sekolah
• Komunitas
• Sarana transportasi
• Media
• Profesi
• Tanggal peringatan
• Mari main

Metodologi Umum

Kelas akan dikembangkan dalam interaksi, menggunakan sumber daya:

• Bingo
• Dialog
• album Foto
• Buku pelajaran
• poster
• wisata
• Parade dan presentasi
• Bahan beton
• Lampu lalu lintas -koran
• Gambar gratis – sudut baca
• Teater – gambar sastra
• Boneka - papan tulis dan kapur
• Fingers - Tugas Xeroxed
• Potongan - kolase - pameran
• Film – Musik – Puisi
• cerita
• dramatisasi
• dinamika yang beragam
• Game - game
• lukisan jari

Evaluasi umum

Berkenaan dengan penilaian, itu harus dipahami sebagai instrumen untuk memahami tingkat pembelajaran siswa dalam kaitannya dengan konsep yang dipelajari dengan keterampilan dan kemampuan dikembangkan. Hubungan ini harus berkelanjutan sehingga pendidik dapat melihat kemajuan dan kesulitan siswa dan, dengan demikian, menilai kembali praktik mereka dan, jika perlu, mengarahkan kembali tindakan mereka.

Adapun penilaian individu, penting untuk mengamati kinerja anak mengenai:

• Partisipasi
• subyek
• Perhatian
• Koordinasi visual dan motorik
• Kerja sama
• Keadilan
• Bunga
• pengembangan pembelajaran
• Kebersihan
• Penalaran logis

Untuk mengakses “Perencanaan Taman Tahunan 1” lengkap yang ditunjukkan di atas, lihat tautan berikut dan unduh dalam PDF:

• Unduh dalam PDF

---

RENCANA PENDIDIKAN TAMAN 1 – 3 hingga 4 tahun 

TUJUAN:

• Belajarlah untuk mengekspresikan keinginan, perasaan, keinginan dan keluhan Anda dan bertindak dengan otonomi progresif.
• Menjadi semakin tertarik untuk merawat tubuh sendiri, melakukan tindakan sederhana yang berhubungan dengan kesehatan dan kebersihan.
• Secara progresif berhubungan dengan anak-anak, guru mereka dan orang dewasa lainnya.
• Memiliki citra diri yang positif, meningkatkan kepercayaan diri Anda.
• Menghadapi situasi konflik, menggunakan sumber daya pribadi Anda, menghormati anak-anak lain dan orang dewasa dan menuntut timbal balik.
• Mendengarkan dan menceritakan fakta, peristiwa, membicarakan perasaan.
• Menceritakan kembali kisah-kisah yang diketahui melalui berbagai pembawa teks dan pengalaman dari situasi yang berbeda, di mana perlu memahami fungsi sosialnya.
• Cobalah untuk membaca dan menulis sesuai dengan hipotesis Anda.
• Mengenali, memahami, dan menggunakan simbol-simbol yang berbeda secara konvensional sebagai bentuk representasi dalam teks yang dibaca dan didengar.
• Menggunakan bahasa secara matematis.
• Membangun makna bilangan asli dalam situasi menghitung, mengukur dan kode numerik, dalam konteks yang berbeda: sosial, matematika dan lain-lain.
• Pahami, dari peristiwa, pengertian waktu, dengan mengacu pada rutinitas harian Anda.
• Kenali, di lanskap lokal dan di tempat di mana mereka dimasukkan, berbagai manifestasi alam hadir di lanskap lain.
• Membandingkan makhluk hidup, membangun perbedaan dan persamaan dalam hal makanan, pernapasan, pertumbuhan dan reproduksi.

ISI:

• EKSPLORASI DUNIA DAN PENGETAHUAN DIRI.
• EKSPLOITASI ALAM DAN MASYARAKAT.
• EKSPLORASI BAHASA LISAN DAN TULIS.
• EKSPLORASI MATEMATIKA.
• EKSPLOITASI EKSPRESIVITAS: MUSIK, Teater, TUBUH, VISUAL

EKSPLORASI DUNIA DAN PENGETAHUAN DIRI SENDIRI

Harapan Belajar	Saran untuk dikembangkan
Untuk mengenal diri sendiri	Untuk mengetahui tentang diri Anda: tunjukkan secara fisik dan verbal emosi, minat, dan preferensi Anda. Identifikasi elemen yang menyebabkan rasa takut dan cari bantuan untuk mengatasinya.Untuk mengetahui berhubungan: Berkomunikasi dengan mitra yang berbeda dalam kelompok yang berbeda: berpasangan, kelompok menggunakan gerak tubuh, ekspresi dan gerakan.sesuai dari aturan kehidupan sosial.Menyelesaikan kegiatan, bermain dengan anak dengan kondisi perkembangan yang berbeda.Cari keselamatan: berhati-hatilah untuk melindungi tubuh saat Anda menangani cat, tanah liat, lem, dll. Untuk mengambil perawatan untuk melindungi tubuh saat bermain, melompat, melompat, dll.
belajar berhubungan	Untuk menghormati karakteristik fisik dan budaya rekan-rekan Anda ketika berinteraksi dengan mereka.tidak punya jenis kelamin, ras, atau diskriminasi lainnya, dan menjelaskan kepada rekan kerja mengapa hal ini penting.Memecahkan keraguan dan konflik dari dialog dengan anak-anak lain dan orang dewasa.
Mencari Keamanan	Untuk mengambil tindakan pencegahan untuk menghindari situasi yang berpotensi berbahaya.Untuk mengambil perawatan yang diperlukan untuk melindungi tubuh saat menangani, cat, tanah liat, lem, dll.
Berpartisipasi dalam lelucon dan permainan	Untuk berpartisipasi permainan ciranda dan lingkaran, bernyanyi dan membuat gerak tubuh yang diharapkan, tanpa guru sebagai model.Memperbesar repertoar permainan tradisional mereka: bermain tombak, mengikuti master, dll.Meningkat teka-teki dengan bantuan.memperbanyak situasi kehidupan sehari-hari dalam khayalan.memperbanyak tidak berpura-pura tindakan karakter dalam cerita yang dibaca.Bermain menyanyi, menari, menggambar, menulis, bermain sepak bola, dll. Bermain dengan boneka. menceritakan plot pura-pura yang dia lakukan bersama rekan-rekannya. Naikkan mainan dengan potongan-potongan dari model. Naikkan rumah atau istana pasir dengan sisa-sisa. Mengamati: hewan dan tumbuhan, dalam buku, majalah dan film, mengamati suara yang dihasilkan, keberadaan paruh dan ciri fisik luar lainnya, perawatan dasar makanan, perumahan dan lain-lain.

EKSPLORASI BAHASA LISAN

Harapan Belajar	Saran untuk dikembangkan
Eksplorasi bahasa lisan: Bicara (laporkan, ekspos, argumentasi, deskripsikan)	Menggunakan dinamika percakapan mengetahui bagaimana menempati giliran bicaranya dalam dialog, mendengarkan pembicara lain dalam percakapan kolektif.Melaporkan urutan fakta yang teratur yang membentuk episode sehari-hari.Untuk membayangkan dan mengekspos solusi untuk suatu masalah dan mengomunikasikannya.Untuk berdebat tentang topik yang sedang dibicarakan oleh kelompok.Membenarkan pendapat pribadi tentang suatu subjek dalam dialog dan dalam situasi komunikasi kolektif (roda percakapan).
Berkomunikasi dalam kehidupan sehari-hari	Untuk mendengarkan perhatikan apa yang dikatakan rekan kerja dalam lingkaran percakapan.Mengekspresikan secara lisan keinginan, perasaan, ide, dan pemikiran Anda kepada audiens yang Anda ajak bicara.Isu pendapat pribadi tentang suatu hal.mengikuti instruksi dan menanggapi permintaan, memahami konteks maknanya.Melaporkan fakta yang membentuk episode sehari-hari, bahkan dengan dukungan sumber daya dan/atau guru. Menjelaskan fakta dan fenomena sosial dan/atau alam. Untuk menghasilkan pesan dan petunjuk lisan yang dikontekstualisasikan dalam pengelolaan kehidupan sehari-hari dan dalam tindakan anak.
ceritakan dan nikmati	Menggunakan unsur kebahasaan yang tertulis dalam penceritaan kembali.menceritakan cerita menggunakan sumber ekspresif mereka sendiri.menceritakan cerita ulangan, berdasarkan penuturan guru.Melaporkan lelucon.Melaporkan fakta sehari-hari dan mengekspresikan diri secara lisan dengan dukungan guru.
Menulis: dalam kehidupan sehari-hari	Mengenali menulis nama Anda sendiri.Untuk mengenali dan sebutkan huruf awal dari nama Anda.Untuk mengenali kesamaan grafis antara inisial namanya dengan inisial rekan kerja lainnya yang juga memiliki huruf yang sama.Untuk mengetahuimenggunakan benda-benda tulis yang ada dalam budaya sekolah (krayon, pensil, karet, adonan bermain, kertas posisi, dll).risiko untuk menulis nama dalam situasi di mana penandatanganan diperlukan (dalam produksi gambar)
Bahasa tertulis dan produksi teks	Untuk mengetahui semua huruf alfabet (huruf tempel tanpa ornamen dan gambar).Untuk mengetahui mengurutkan huruf alfabet.Menulis mengamati orientasi dan keselarasan yang menjadi ciri penulisan bahasa Portugis.Menulis menggunakan mobile alfabet, sehingga anak dituntun untuk berpikir tentang kekhususan sistem penulisan alfabet.Menulis namamu sayamengidentifikasi dan membedakan penulisan nama anggota kelas lainnya dari daftar. Menggunakan teks sehari-hari seperti catatan, pengumuman, undangan dan daftar (dari ulang tahun). Untuk menemukan kata-kata dalam teks yang diketahui oleh ingatan, seperti permainan yang dinyanyikan, teka-teki, kotak, kartun, parlenda, dan teks lain dari khasanah tradisi lisan. Menggunakan pengetahuan tentang sistem penulisan untuk menemukan nama tertentu dalam daftar kata dalam bidang semantik yang sama (subjudul dalam indeks buku, dll).
Membaca: Mengembangkan perilaku pembaca	Bacaan dengan lantang (guru): Membacakan narasi dan cerita kepada anak-anak dengan membuat bahasa yang dapat diamati sesuai dengan jenis teks ini, menjelaskan perilaku pembaca.Memanfaatkanperilaku dasar pembaca, seperti membaca dari sampul depan, membalik halaman secara berurutan, dan sebagainya.Membedakannarasi lisan dan membaca cerita.Untuk mendengarkan membaca cerita.Daftar teks dan gambar serta mengantisipasi makna saat membaca komik, kartun, dan majalah pahlawan. Sebutkan jenis-jenis buku dan beri nama. Untuk mengetahui perbedaan kegunaan dan fungsi dari buku-buku tersebut. Nikmati dan baca untuk kesenangan, tawarkan momen membaca, penanganan buku gratis.
Baca meskipun tidak secara konvensional	guru membuat kesempatan untuk membaca genre tekstual yang berbeda: parlenda, komik, lagu, resep, dll.Menyesuaikan dari lisan ke tulisan dari teks yang sudah dihafal.Untuk menemukan kata-kata dalam teks yang ia ketahui dari ingatan, seperti permainan yang dinyanyikan, teka-teki, kotak, parlenda dan teks lain dari repertoar tradisi lisan.Untuk mencari informasi, dalam gambar, dari buku dan ensiklopedi tentang mata pelajaran yang berkaitan dengan tumbuhan, tubuh manusia, hewan, antara lain.

EKSPLORASI MATEMATIKA

Harapan Belajar	Saran untuk dikembangkan
jelajahi nomor	Membaca pembicaraan yang melibatkan angka.Membaca urutan numerik hingga jumlah terbesar yang mungkin dan secara bertahap memperluasnyaUntuk mengeksplorasikuantitas dalam permainan dan praktik sehari-hari (kalender, distribusi materi, menghitung benda dan orang).Untuk mengeksplorasi notasi numerik dalam konteks yang berbeda: pendaftaran permainan, kontrol materi di dalam ruangan, jumlah orang yang pergi untuk camilan atau perjalanan, dll.Untuk mengeksplorasi urutan numerik, mengingat adalah mungkin untuk memperpanjang suksesi angka sebanyak yang Anda suka. Berkonsultasi beberapa referensi numerik: pita pengukur, papan tulis, angka, buku dengan banyak halaman untuk membaca dan menulis angka yang belum belajar menulis dari memori. Untuk mengetahui dari nomor berikutnya dalam seri nomor untuk menentukan mana yang lebih besar. Menggunakan angka yang sudah Anda ketahui untuk menulis angka lain, mengandalkan angka lisan dan tulisan.
jelajahi ruang dan bentuk	Untuk merancang dan menafsirkan gambar objek dari sudut pandang yang berbeda.Untuk menggambarkan, menginterpretasikan posisi benda dan orang.Mengenali dan menjelaskan beberapa karakteristik bangun dan benda geometris tertentu.
jelajahi langkah-langkah	Mengenali uang kertas dan koin dari sistem moneter saat ini.Menggunakan uang kertas dan koin dalam konteks bermain: bayar memberi kembalian.Menggunakan unit waktu-hari, bulan dan tahun untuk menandai peristiwa.

EKSPLOITASI ALAM DAN MASYARAKAT

Harapan Belajar	Saran untuk dikembangkan
Jelajahi lingkungan fisik dan sosial	Mengamati fenomena dan unsur-unsur alam hadir dalam kehidupan sehari-hari dan mengenali beberapa karakteristik - panas yang dihasilkan oleh matahari, hujan, tentu saja gelap, panas, dingin, menghubungkannya dengan kebutuhan akan tempat berteduh dan beberapa perawatan dasar: pemanasan, tidak terkena sinar matahari, menutup atau membuka jendela; menyalakan atau mematikan lampu.Untuk mengenali bagian tubuh - tangan, mulut, hidung, dll.Untuk mengetahuibeberapa aspek kehidupan di sekitar sekolah dan taman rumah, toko, pasar, pasar terbuka, toko roti, dll.Mengenali beberapa peran sosial yang ada dalam kelompok sosial Anda – sekolah dan rumah
jaga lingkungan	Menyimpan mainan dan bahan pada tempatnya setelah digunakan dalam kegiatan.Bermain sampah dalam wadah yang tepat, memisahkan, dengan bantuan guru, kertas dan lain-lain.
Jelajahi dan Ketahui	Mengamati hewan, tumbuhan dan berbagai jenis tanah di lingkungan, dekat dengan lingkungan, dalam video, gambar buku dan atau majalah dan/atau alun-alun dan taman mengunjungi, seperti kebun binatang, membandingkan mereka karakteristik – pada hewan: karakteristik eksternal, kebiasaan, makanan, habitat, pada tumbuhan: ukuran, keberadaan dan bentuk daun, batang, bunga, tanah: kelembabannya, komposisi dll.Cari kebiasaan dan kebutuhan dasar hewan dan tumbuhan di sekitar Anda dan tunjukkan perawatan dasar makanan dan tempat tinggal.Menganalisa dan bandingkan kebiasaan dan kebiasaan hewan dari daerah lain dengan Anda sendiri. Sadarilah transformasi yang terjadi di tubuh Anda, kehilangan gigi, pertumbuhan.Untuk mengenali elemen yang membentuk lanskap tempat Anda tinggal. Menanyakan dan mengenali hubungan perubahan dan keabadian dalam kebiasaan keluarga, dalam kebiasaan budaya dan peradaban lain dan dalam peradaban dan/atau orang yang dekat dengan waktu lain. Mengenali dalam foto, laporan, dan catatan lain, beberapa ciri lingkungan dan/atau orang di tempat itu, menunjukkan persamaan dan perbedaan dengan masa sekarang.

EKSPLOITASI EKSPRESIVITAS: MUSIK, TUBUH, Teater, DAN VISUAL

Harapan Belajar	Saran untuk dikembangkan
bahasa musik	Untuk mengenali karakteristik fisik dan suara yang berbeda dari benda dan alat musik.Untuk mengenali suara dan mengetahui nama beberapa alat musik.Pergi bersama narasi cerita menggunakan benda dan alat musik untuk membunyikannya.memiliki sebuah repertoar lagu dan lagu, permainan lingkaran, permainan, pidato dan twister lidah.Cari dan membuat beberapa alat musik perkusi, tiup, senar, dll. dengan bahan alternatif. Ikuti oleh musik dari genre, gaya, waktu, dan budaya yang berbeda.
Bahasa tubuh	Untuk mengeksplorasi dengan menggerakkan tubuh itu sendiri.Menari mengkoordinasikan gerakan dengan rekan satu tim.Menarimembuat, meniru, dan mengoordinasikan gerakan menggunakan bahan yang berbeda (saputangan, bola, pita, dll).
bahasa teater	Untuk berpartisipasi permainan menyanyi tradisional yang melibatkan permainan peran.Mendramatisir cerita yang diketahui.Untuk panggung cerita dengan boneka dan mainan, secara individu atau kelompok.membuat dan menggunakan wayang kulit, wayang kulit dan figur sisa.membuat dan menggunakan topeng dalam komposisi karakter. Perkenalkan dirimu dalam produksi teater untuk anak-anak lain, orang tua dan guru. tertarik oleh presentasi teater profesional dengan objek, boneka, sisa makanan atau aktor. tertarik oleh pertunjukan teater yang dibuat oleh anak-anak lain dengan benda-benda, wayang, bayangan atau aktor.
Bahasa visual	Mengenali dan sebutkan berbagai manifestasi bidang visual: fotografi, bioskop, lukisan, menggambar.Untuk mengenali beberapa karya seniman yang dihadirkan kepadanya, mampu mengungkapkan secara verbal atau gestur kesannya terhadap karya tersebut.Untuk menunjukkan kesenangan dan minat dalam menandai berbagai dukungan dengan coretan dasar mereka.Untuk mengenali tanda grafisnya antara lain produksi anak-anak lain (di mural di ruangan atau di roda observasi produksi kelompok).

EVALUASI BELAJAR ANAK

Adapun Penilaian Pembelajaran untuk CEMEI berhati-hati untuk mengikuti pedoman Hukum dan Peraturan Pendidikan Anak Usia Dini Brasil, the Pedoman Kurikulum Nasional Pendidikan Anak Usia Dini dan Pedoman dan Dasar Undang-Undang Pendidikan Nasional.

Dokumen-dokumen ini menyarankan pemantauan dan pencatatan perkembangan anak, tanpa tujuan promosi.

Sehingga Tim pedagogis EMEI telah melakukan evaluasi prosedural dan formatif.

prosedural: mengevaluasi jalur anak-anak, memeriksa bagaimana mereka berkembang, tanpa mencoba mengklasifikasikannya. Tapi amati bagaimana mereka berhubungan dengan orang dewasa dan anak-anak lain, bagaimana mereka menghabiskan hari, apa yang mereka suka dan tidak mereka suka bermain, apa yang mereka suka makan dan bagaimana mereka suka tidur, bagaimana mereka mengembangkan kegiatan di kelas. kelas.

Guru mengamati dan membuat catatan tertulis di buku harian kelasnya, juga mengevaluasi produksi anak-anak melalui portofolio dan catatan individu.

Bersifat formatif karena memungkinkan guru untuk meninjau kembali semua langkah dalam perencanaan proses belajar mengajar, karena penilaian tidak hanya berlangsung di akhir pembelajaran. pekerjaan adalah tugas permanen guru, instrumen yang sangat diperlukan untuk pembentukan praktik pedagogis dan pendidikan yang berkomitmen untuk pengembangan anak.